發(fā)脾氣本身是無害的术健，
阻止發(fā)脾氣才是
孩子愛發(fā)脾氣當(dāng)然有遺傳因素汹碱，但大概只占20%－40%，更多是家庭教育出了問題荞估。我們發(fā)現(xiàn)咳促，愛發(fā)脾氣的孩子背后多半有一個(gè)暴脾氣，或者不耐煩的家長勘伺。從小到大跪腹，我們接受的教育是：盡量控制負(fù)面情緒，最好不要表達(dá)飞醉。
“哭什么冲茸，有什么好哭的”，“不許哭缅帘！聽到?jīng)]有轴术？”……
做家長的，經(jīng)常教育孩子不能亂發(fā)脾氣钦无，但事實(shí)上情緒反應(yīng)并沒有錯(cuò)膳音，正如電影《頭腦特工隊(duì)》里詮釋的：
害怕，可以幫我們躲避危險(xiǎn)铃诬；
厭惡，可以幫我們遠(yuǎn)離中毒苍凛；
憤怒趣席，讓我們對(duì)公正有高度的敏感；
悲傷醇蝴，會(huì)幫你獲得來自他人的支持宣肚。
這些看似負(fù)面的情緒，只要合理表達(dá)悠栓，都有重要的意義霉涨。 孩子對(duì)你發(fā)脾氣按价，恰恰渴望自己的情緒被父母看見或者向父母求助。但面對(duì)孩子的脾氣笙瑟，很多父母反而被孩子的情緒激怒楼镐，粗暴地以怒制怒。
兒童心理學(xué)者黛博拉·麥克納馬拉博士說：讓孩子將脾氣發(fā)完往枷，而不要試圖阻止孩子發(fā)脾氣框产。發(fā)脾氣本身是無害的，阻止發(fā)脾氣才是错洁。指責(zé)秉宿，打壓孩子的情緒，孩子在爸媽身上學(xué)習(xí)到的屯碴，不是如何正確的表達(dá)情緒描睦，是激發(fā)更嚴(yán)重的情緒反應(yīng)，掉進(jìn)更深的情緒泥潭导而。那些能接得住孩子壞脾氣的父母忱叭，才能真正把孩子從情緒的泥潭中解脫出來。
在美劇《小謝爾頓》里嗡载，有這么一幕窑多。小謝爾頓在用餐時(shí)突然發(fā)脾氣，并憤怒地離開了座位洼滚。爸爸找到他時(shí)埂息，并沒有責(zé)怪他，而是認(rèn)真地聽他說狠話遥巴。直到小謝爾頓發(fā)泄完千康，爸爸才走上去，坐在他身邊铲掐，跟他分享他同樣糟糕的一天拾弃。并跟他說：“所以，我理解你經(jīng)歷的事情摆霉『来唬”爸爸的接納，讓小謝爾頓很快平靜了下來携栋。后來小謝爾頓接受了爸爸的建議搭盾，一場怒火，就此徹底熄滅婉支。
? ? 老舍的母親一生甚少發(fā)脾氣鸯隅，對(duì)待家人、對(duì)待孩子都溫和以待向挖，在這樣的環(huán)境下長大蝌以，老舍對(duì)人對(duì)事炕舵，都以平和的態(tài)度，對(duì)生活充滿了希望跟畅。
