【寫在前面】
對部編教材七下《古代詩歌五首》的思考筛欢，緣于豫人名師工作室的微課制作任務(wù)奇钞。反復(fù)研讀過王君老師的《問君能有幾多愁》教學(xué)實(shí)錄碘赖，接到這個(gè)任務(wù)后升筏，就琢磨著怎么把五首詩歌整合到一起涯雅。這是七年級下冊的一篇自讀課鲜结，課本中有較為詳盡的旁批，而且這五首詩語義淺近明朗活逆，沒有艱深難懂的典故精刷，學(xué)生理解詩意應(yīng)該難度不大。那么蔗候，課堂整合點(diǎn)該怎樣確立呢怒允？
吳格明教授說：“語文教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是用什么樣的語言形式來表達(dá)情感，即文何以載道锈遥∪沂拢”那么，整合就必須立足于學(xué)生對語言學(xué)習(xí)和感悟所灸。經(jīng)過反復(fù)比讀丽惶，我決定從五首詩的“不”字入手，通過品讀含“不”詞語爬立，前后勾連钾唬，知人論世，領(lǐng)悟詩人的情感侠驯。
實(shí)際操作后發(fā)現(xiàn)抡秆，這個(gè)整合點(diǎn)并不理想，對詩歌語言的品析不能很好地起到統(tǒng)攝作用陵霉，沒有達(dá)到“一課一得”的教學(xué)效果琅轧。只能算作一次嘗試吧，謹(jǐn)記君師傅的教誨：嘗試多了踊挠，路也就寬了乍桂。
“不”字的別樣情懷
---《古代詩歌五首》整合課實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地誦讀詩歌效床，感受詩歌的節(jié)奏和韻律睹酌。
2、抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)詩人情感剩檀，運(yùn)用比較閱讀法理解五首詩歌情感的異同憋沿。
【課前準(zhǔn)備】
反復(fù)誦讀詩歌，結(jié)合課文旁批自主探究詩意沪猴。
【教學(xué)過程】
一辐啄、整合分類采章，激發(fā)興趣
登山則情滿于山，涉水則意溢于水壶辜，山水讓詩人們的悲喜憂樂有了附著悯舟。今天我們學(xué)習(xí)的《古代詩歌五首》就是詩人們登高望遠(yuǎn)的所見所思。請大家自由地把五首詩大聲朗讀幾遍砸民，說一說抵怎，如果給五首詩簡單地分一下類，你會(huì)怎么分岭参？
生：按題目分反惕，《登幽州臺歌》《登飛來峰》都有“登”，寫登高望遠(yuǎn)的感懷演侯，剩余的三首算一類姿染。
生：我是按內(nèi)容分的，《望岳》《登飛來峰》《游山西村》是一類秒际，都寫山中所見盔粹，《登幽州臺歌》《己亥雜詩》是一類，寫的是遠(yuǎn)眺之景程癌。
生：從抒發(fā)的情感來分，《登幽州臺歌》《己亥雜詩》都抒發(fā)了悲傷之情轴猎，算一類嵌莉，其他三首寫的都是喜悅之情，屬于一類捻脖。
生：按詩歌長短分锐峭，《登幽州臺歌》《登飛來峰》《己亥雜詩》都是四句，屬于絕句可婶，其他兩首是八句沿癞，屬于律詩。
師：呵呵矛渴，從長短分椎扬，這個(gè)最直觀簡便。你對近體詩的分類有認(rèn)識具温，是個(gè)有心的孩子蚕涤。可是铣猩，再看看《登幽州臺歌》是絕句嗎揖铜？
生齊：不是。
師：對嘍达皿，《登飛來峰》《己亥雜詩》是絕句天吓，《望岳》《游山西村》是律詩贿肩，《登幽州臺歌》是古體詩，從題目中的“歌”可以得知龄寞。
（屏顯）
歌汰规，是我國古詩的一種體裁，音節(jié)萄焦、格律比較自由控轿，形式多采用五言、七言拂封、雜言茬射，富于變化。我們熟悉的有《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《長恨歌》《白雪歌送武判官歸京》冒签。
師：詩歌以精準(zhǔn)凝練在抛、整齊工穩(wěn)為美，而這首詩中重復(fù)出現(xiàn)了“不見”萧恕，前
后字?jǐn)?shù)也不同刚梭，能不能改成這樣？讀一讀票唆，想一想
（屏顯）
前不見古人朴读，后難逢來者。
念天地悠悠走趋，獨(dú)愴然涕下衅金。
（男女生互換比讀）
生：原詩中有“之”和“而”，可以停頓一下簿煌，讀起來好像更輕松氮唯。
師：你讀給大家聽聽。
生讀姨伟，抑揚(yáng)頓挫惩琉。
師：讀得好，你從節(jié)奏的角度肯定了原詩夺荒。有沒有這兩個(gè)虛詞對表達(dá)情感有什么不同嗎瞒渠？
生：我覺得有了“之”和“而”，仿佛作者在唉聲嘆氣一樣般堆。
師：你讀給大家聽聽在孝。
生讀，表情愁苦淮摔，聲調(diào)拉長私沮。生大笑。
師：前兩句音節(jié)比較急促，后兩句各增加了一個(gè)虛字“之”和“而”仔燕，多了一個(gè)停頓造垛，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了作者無可奈何晰搀、曼聲長嘆的情景五辽。兩個(gè)“不見”去掉一個(gè)是不是更好？
生：兩個(gè)“不見”是強(qiáng)調(diào)吧外恕。
生：我覺得兩個(gè)不見能表現(xiàn)作者深沉的嘆息杆逗。
生：有一種憤憤不平的意味。
師：要讀懂詩歌鳞疲，除了反復(fù)品咂詩句罪郊，還要知人論世。請大家看所發(fā)的助讀材料尚洽，結(jié)合題目和陳子昂的人生經(jīng)歷悔橄，補(bǔ)充詩中空白。
（屏顯）
前不見__________腺毫，后不見_____________
生：前不見燕昭王癣疟，后不見像燕昭王那樣的明君。
生：前不見燕昭王這樣的重用人才的明君潮酒，后不見像他那樣禮賢下士的圣主睛挚。
師：那么，結(jié)合全詩急黎，從反復(fù)出現(xiàn)的“不見”中竞川，你讀出了作者怎樣的情感？
生：生不逢時(shí)
生：壯志難酬
生：作者登上幽州臺叁熔，不由得想起燕昭王，又想到自己的處境床牧。頓覺宇宙茫茫荣回，天長地久，而自己孤單寂寞戈咳，功業(yè)未成心软，不禁悲從中來，愴然流淚了著蛙。
師：你結(jié)合全詩删铃，關(guān)注了“不見”和“獨(dú)”的涵義。這樣的方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)踏堡。大家看猎唁，我們從“不見”中讀出了作者不見明主、不見賞識顷蟆、不見功業(yè)的孤寂和悲涼诫隅。一個(gè)懷才不遇腐魂、壯志難酬、功業(yè)未成的詩人形象浮現(xiàn)在“不”字之中逐纬。一個(gè)“不”字蛔屹，蘊(yùn)含著詩人的全部情感呢。那么豁生，其他幾首詩有沒有這樣可以窺見詩歌情韻的字詞呢兔毒？
【設(shè)計(jì)意圖】
開篇建構(gòu)整體意識。分類的目的一是為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣甸箱，二是引導(dǎo)學(xué)生自主理解詩意育叁，讓學(xué)生的思維活躍起來。學(xué)生說《登幽州臺歌》是絕句摇肌，是課堂“突發(fā)事件”擂红。為解決這個(gè)“事件”，臨時(shí)加入了“歌”的認(rèn)知和改詩比讀的環(huán)節(jié)围小。
二昵骤、聚焦“不”字，品讀情感
生：老師肯适，《登飛來峰》和《己亥雜詩》也有“不”字呢。
生：對呀框舔，大家看蹦玫，不畏浮云遮望眼樱溉，自緣身在最高層；落紅不是無情物纬凤，化作春泥更護(hù)花。
師：那么停士，請同學(xué)們仔細(xì)品讀全詩，結(jié)合課文注釋和助讀材料恋技，用咀嚼關(guān)鍵字詞和知人論世的方法拇舀，說說從這兩首詩的“不”字中，你能讀出什么蜻底？小組內(nèi)可以展開討論骄崩。
生自讀，思考，討論刁赖。
師：我們可以像剛才一樣搁痛，在“不”的前后補(bǔ)白填空，用這樣的方法來發(fā)現(xiàn)一條通往詩人情感深處的小路宇弛。比如：
（屏顯）
不畏______遮望眼鸡典，自緣身在最高層。
______不是無情物, 化作春泥更護(hù)花枪芒。
生：我覺得《登飛來峰》中的浮云應(yīng)該是有所指彻况，結(jié)合材料中的背景介紹，詩人王安石后來向宋仁宗上萬言書舅踪，以及實(shí)行變法，與保守派的堅(jiān)決斗爭等抽碌，可以看出詩中“浮云”比喻當(dāng)時(shí)的保守勢力悍赢。
生：浮云是指朝廷中的頑固派。
師：“浮云”在古詩文中常常出現(xiàn)货徙，我們來讀一讀這些句子：
（屏顯）
邪臣蔽賢,猶浮云之障白日也左权。
--陸賈《新語》
浮云翳日光，悲風(fēng)動(dòng)地起痴颊。
--曹植《雜詩》
大野有賢人赏迟，大朝有圣君。
如何彼浮云蠢棱，掩蔽白日輪锌杀。
--唐齊己《浮云行》
總為浮云能蔽日,長安不見使人愁
--李白《登金陵鳳凰臺》
生：我明白了，浮云在詩詞中常常喻指一些阻礙勢力或者困難泻仙。
師：那么糕再，從詩中的“不畏”，你能讀出作者怎樣的情感玉转？
生：詩人王安石不怕困難亿鲜。
生：作者站得高看得遠(yuǎn)，所以無所畏懼冤吨。
生：作者有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，就像身處高塔之上饶套，所以不懼怕阻礙和困難漩蟆，勇往直前。
師：從詩中的“不畏”我們讀出了詩人自信向上妓蛮、勇往直前怠李、無所畏懼的進(jìn)取精神。請大家用政治家這種自信堅(jiān)定來朗讀這首詩夷蚊。
生豪邁地讀髓介。
師：再來說說《己亥雜詩》中的“不是”吧。
生：這首詩中作者用“落紅”來比喻自己箱歧。
生：課文注釋說一膨，這兩句詩的意思是自己雖然辭官，仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)价淌。
師：詩人龔自珍因?yàn)楦矣诮衣懂?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗蝉衣、統(tǒng)治集團(tuán)的專橫腐朽仲智，所以受到排擠，他離開污濁的官場剪验，奔向美麗的家鄉(xiāng)杭州前联。我們逆向思維一下，作者辭官歸田啸臀，“應(yīng)該是”什么狀態(tài)烁落？大家用第一人稱的口吻說說。
生：無官一身輕灯萍，正合我意每聪！
生：眼不見心不煩，我再也不操心那些朝廷大事了绑洛。
生：老婆孩子熱炕頭，逍遙自在脸候，過好我的小日子讨跟，以后啥心都不操了。
（生大笑）
師：但是茶袒，龔自珍“不是”這樣凉馆。盡管作者離京時(shí)有“浩蕩離愁”澜共，心情沉重而愁苦，但占據(jù)他心頭的依然是國家和民族母谎。自古以來京革，具有責(zé)任感使命感的文人士大夫都是這樣，舍小我咬扇，為國家廊勃。遭受誹謗被楚懷王嫌惡的屈原：長太息以掩涕兮，
生：哀民生之多艱梭灿。
師：參與變法遭到貶謫的范仲淹：先天下之憂而憂堡妒，
生：后天下之樂而樂屿脐。
師：被排擠自請外放的蘇軾：會(huì)挽雕弓如滿月，
生：西北望万栅，射天狼
師：畢生投入抗金的陸游西疤，雖屢遭投降派排擠、打擊扰她，但至死都不忘國家芭碍，他在《示兒》一詩中寫道：王師北定中原日窖壕，
生：家祭無忘告乃翁。
師：他們都是時(shí)代的“落紅”鸳吸，但他們有一腔“化作春泥更護(hù)花”的忠心和肝膽速勇。請大家用堅(jiān)定和真誠的語調(diào)朗讀全詩。
生讀养匈。
【設(shè)計(jì)意圖】
由《登幽州臺歌》“不見”的品讀乖寒，自然引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他詩句中的“不”院溺。給散亂的詩歌牽一條互相聯(lián)系的線，為學(xué)生的攀援搭一塊磚逐虚，讓學(xué)習(xí)有一點(diǎn)趣味和新鮮谆膳。
師：我們從“不見”中讀出了陳子昂懷才不遇的悲嘆，從“不畏”中讀出了王安石不懼困難的遠(yuǎn)大抱負(fù)买雾，從“不是”中讀出了龔自珍不甘沉淪、為國效力的執(zhí)著奉獻(xiàn)嗤军。一樣的“不”字晃危，不一樣的情懷。那么震叮，《望岳》和《游山西村》有沒有“不”字呢鳍鸵？咱們先來讀詩，讀注釋钓简。
生讀《望岳》《己亥雜詩》汹想。讀注釋古掏。
師：用一句話來概括一下詩意。
生：《望岳》寫了作者眺望泰山的所見之景丧枪。
生：《游山西村》寫作者游覽山西村所見之景庞萍。
師：有沒有發(fā)現(xiàn)？
生：老師恋博，“未了”是不盡的意思债沮。這首詩也有“不”字呢本鸣。
生：《游山西村》中的“無時(shí)”的“無”也是“不”啊，從“無時(shí)”能看出作者對山西村美景的熱愛闷煤。
師：順著這個(gè)思路說一說，有哪些美景讓作者如此熱愛辐脖，以至于要不定時(shí)也就是隨時(shí)而且晚上也要來拜訪呢皆愉？
生：莫笑農(nóng)家臘酒渾幕庐，豐年留客足雞豚家淤。這里的人很熱情好客。
師：這是人情美冤寿。
生：山重水復(fù)疑無路青伤，柳暗花明又一村。這句詩寫了山村明媚絢麗号杠、變化多姿的自然風(fēng)光姨蟋。
師：這是景色美。
生：蕭鼓追隨春社近眼溶，衣冠簡樸古風(fēng)存晓勇。寫了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情宵蕉，古風(fēng)尚存。
師：這是風(fēng)俗美羡玛。我們從詩中看到一幅幅美好的圖畫，這樣美好的家鄉(xiāng)山村畫卷薄榛，怎能如讓飽嘗官場爾虞我詐而身心疲憊的作者陶醉留戀呢？從“無時(shí)”中丽啡，我們感受到了詩人的陶醉與留戀。
師：“未了”的意思是不盡补箍】友牛“一切景語皆情語”衬横，大家看一看，詩歌的每一聯(lián)是不是都有“不盡”的意味呢遥诉？
生：“齊魯青未了”是說泰山的莽莽青色綿延不盡噪叙。
生：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫泰山巍峨秀麗的景色看不盡愕难。
生：“蕩胸生層云猫缭，決眥入歸鳥”寫層云流動(dòng)、歸鳥輕盈的無盡生機(jī)猜丹。
生：最后一聯(lián)寫了作者的無盡豪情射窒。
師：結(jié)合具體的字詞說說将塑。
生：資料上說這句詩化用了孔子的“登泰山而小天下”点寥，杜甫說“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，從“會(huì)當(dāng)”這個(gè)詞中，可以看出作者登臨頂峰弟疆、俯視一切的決心和抱負(fù)怠苔。
師：“無時(shí)”里是陸游熱愛家鄉(xiāng)仪糖、熱愛自然的陶醉留戀，“未了”中能看出青年杜甫的凌云壯志帜羊。來鸠天，我們把他們的陶醉和壯志讀出來稠集。
生讀詩剥纷。
【設(shè)計(jì)意圖】
借助注釋和預(yù)習(xí)材料，沿著“不”這條線來解讀《望岳》《游山西村》兩首詩的情感晦鞋。有些牽強(qiáng)悠垛，老師干預(yù)的較多娜谊，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的少。這個(gè)環(huán)節(jié)很值得反思湾趾。
三搀缠、學(xué)法小結(jié)，當(dāng)堂背誦
師：同學(xué)們艺普，本節(jié)課我們把五首詩歌放在一起進(jìn)行比較品讀，抓住五首詩中共有的含“不”詞語勿侯，領(lǐng)會(huì)了詩歌內(nèi)容缴罗，把握了作者情感。同樣的“不”字兵钮，不一樣的情懷掘譬。像這樣的詩句呻拌，還有：白頭搔更短，
生：渾欲不勝簪靴拱。
師：最愛湖東行不足袜炕，
生：綠楊陰里白沙堤初家。
師：剪不斷，
生：理還亂陌知，是離愁纵诞。
師：商女不知亡國恨培遵，
生：隔江猶唱后庭花。
師：賞讀題材相似的詩歌時(shí)嗡呼，抓住同類信息南窗，用比較閱讀的方法万伤，我們會(huì)更容易領(lǐng)會(huì)作者情感，也更容易識記背誦简珠。這是學(xué)習(xí)詩歌的一個(gè)方法聋庵，希望大家以后能用這樣的方法品讀更多的詩歌。請大家試著把五首詩歌背誦下來祭玉。
學(xué)生背誦脱货。短小的三首基本都能當(dāng)堂背誦律姨。
