? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 劉美玲
? 我們看到沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在日常的教學(xué)中融入了大量的思維方法和工具,技術(shù)的使用十分艷麗届腐。然而,要解釋上一章最后留下來(lái)的兩個(gè)疑問(wèn),則應(yīng)探索:招式背后,沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有怎樣的內(nèi)功支撐?
一、科學(xué)閱讀與眼腦訓(xùn)練
科學(xué)閱讀課,是探尋沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)功修煉的第一扇門(mén)关摇。在沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的六年教學(xué)規(guī)劃里,與可視化思維技術(shù)一樣從入學(xué)就開(kāi)始訓(xùn)練的,還有一個(gè)體系-一一科學(xué)閱讀與眼腦訓(xùn)練體系。
? 對(duì)于腦科學(xué)，我不是很了解抡柿，但是對(duì)于對(duì)于低段學(xué)生注意力的訓(xùn)練很令我感興趣，如果我們?cè)诘投谓虒W(xué)中爵赵，即便課前五分鐘的訓(xùn)練會(huì)不會(huì)也起到一定的作用吝秕，有待于實(shí)踐和考證。
? 文中筆者旁聽(tīng)了一節(jié)科學(xué)課,上課鈴響,科學(xué)閱讀課的薛丹丹老師開(kāi)始進(jìn)行課程空幻。首先,薛老師高聲說(shuō)道: “調(diào)整科學(xué)坐姿!”學(xué)生則整齊劃一地大聲回應(yīng)口號(hào):“身正,腰直,肩平,足安,目視前方烁峭。”一邊喊口號(hào)的同時(shí),一邊迅速集中注意力,根據(jù)口號(hào)調(diào)整狀態(tài)。接著,迅速進(jìn)入眼腦機(jī)能訓(xùn)練流程约郁。第一項(xiàng)是定點(diǎn)凝視訓(xùn)練缩挑。 屏幕上出現(xiàn)一個(gè)黑點(diǎn),學(xué)生隨即齊聲說(shuō)道:“頭不動(dòng)、眼不眨,30秒鬓梅」┲茫”然后立刻開(kāi)始專(zhuān)注凝視黑點(diǎn)。
第二項(xiàng),螺旋眼動(dòng)訓(xùn)練.屏幕上出現(xiàn)只幅圖案,老師問(wèn)道:要點(diǎn)是? 學(xué)生齊聲應(yīng):“頭不動(dòng),眼球動(dòng),30秒绽快。~30秒之后,老師統(tǒng)計(jì),在這30秒之內(nèi),名位同學(xué)能夠完成兒次螺旋服動(dòng)?學(xué)生們紛紛舉手,有的3次,有的5次,有的8次芥丧。
隨后是另一個(gè)眼動(dòng)訓(xùn)練.這次是8字形訓(xùn)練,眼球按照?qǐng)D示的1-23-4的順席快速轉(zhuǎn)動(dòng),依然是30秒。
然后進(jìn)入閃視訓(xùn)練坊罢。屏幕上出現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)圖案,如蘋(píng)果,西瓜,樓桃,梨子等续担。每種客案出現(xiàn)約0.5秒,然后迅速消失。學(xué)生則應(yīng)該在這0.5秒之內(nèi)快速反應(yīng),識(shí)別并記憶水果的種類(lèi)活孩。閃視訓(xùn)練的第二項(xiàng)是數(shù)字閃視物遇。屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)數(shù)字,快速消失,然后學(xué)生搶答數(shù)字是什么。從3位數(shù)開(kāi)始,逐漸增加到4位數(shù),5位數(shù)憾儒。下一環(huán)節(jié)是聽(tīng)詞拍手询兴。電腦播放錄音,要求學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)物拍手一下,聽(tīng)到水果拍兩下.后面是聽(tīng)句找不同。錄音中播放兩個(gè)長(zhǎng)句,兩句話(huà)中略有不同航夺。如第一句:春天,校園里的花都開(kāi)了,可美麗了;第二句:春天校園里的花都開(kāi)了,可漂亮了蕉朵。學(xué)生則需要緊精會(huì)神地聽(tīng)出兩句中的細(xì)微不同。還有齊讀兒歌阳掐、集體劃讀等環(huán)節(jié),進(jìn)行完后,則開(kāi)始一個(gè)短休息一一集體眼晴技屏環(huán)節(jié)始衅。在舒緩的音樂(lè)聲中,老師緩緩地5說(shuō)道:“接下來(lái),我們放松眼睛,進(jìn)行掌心眼。搓熱手心,輕閉雙眼,將手心輕輕放在腿上缭保。經(jīng)過(guò)這套系統(tǒng)的訓(xùn)練之后,學(xué)生的眼腦反應(yīng)速度會(huì)有怎樣的變化?具體表現(xiàn)在什么方面?最突出的結(jié)果就是閱讀了汛闸。老師們?cè)鴮?duì)學(xué)校學(xué)生的閱讀狀況做過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)計(jì)和比較。在開(kāi)展科學(xué)閱讀訓(xùn)練之前,學(xué)生的閱讀量艺骂、閱讀速度诸老、理解率等很平凡,屬于人群中的平均水平;而在開(kāi)展科學(xué)閱讀兩年后,測(cè)試的結(jié)果有了極大的變化。比如,有高達(dá)70%的學(xué)生,其閱讀速度達(dá)到同齡學(xué)生的前1%的級(jí)別(超過(guò)800字/分鐘);高年級(jí)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí),總閱讀量普遍達(dá)到1000萬(wàn)字以上钳恕。這個(gè)測(cè)試結(jié)果過(guò)于優(yōu)秀,變化太大,讓老師們自己都不敢相信别伏。具體數(shù)據(jù)如下表。很明顯,科學(xué)閱讀訓(xùn)練在促進(jìn)學(xué)生閱讀速度忧额、理解力方面,所取得成效是空前的-一原來(lái)這里的學(xué)生思維水平好厘肮、學(xué)習(xí)效率高,不僅僅是思維導(dǎo)圖的功勞。除此之外,科學(xué)閱讀訓(xùn)練還有另一重效果睦番。由于科學(xué)閱讀有大量針對(duì)大腦機(jī)能發(fā)育的訓(xùn)練,學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),會(huì)自然而然地保持高度專(zhuān)注的狀態(tài)类茂。 長(zhǎng)久訓(xùn)練后,學(xué)生的專(zhuān)注力就得到了極大的提高耍属。這種專(zhuān)注不僅在科學(xué)閱讀課上表現(xiàn),也會(huì)溢出在其他學(xué)科的課堂當(dāng)中。 在所有的課堂上,學(xué)生能夠全程保持精神不散亂,不開(kāi)小差,不講閑話(huà)巩检、打鬧等,并不是老師對(duì)紀(jì)律有嚴(yán)格的要求,而是因?yàn)?學(xué)生的大腦已經(jīng)習(xí)慣了這種高度專(zhuān)注的狀態(tài),本身就沒(méi)有去亂動(dòng)亂說(shuō)話(huà)的傾向厚骗。所以,積極參與學(xué)習(xí),維持良好的課堂紀(jì)律,是一件非常自然而輕松的事情。因?yàn)榇竽X得到了科學(xué)的訓(xùn)練和發(fā)展,導(dǎo)致底層腦細(xì)胞活躍兢哭、思維清晰,并且專(zhuān)注力強(qiáng)领舰。
? 經(jīng)過(guò)特定訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)的大腦,其神經(jīng)細(xì)胞的基礎(chǔ)活躍度就會(huì)很強(qiáng),能夠更好地支持學(xué)生的各種思考活動(dòng)-一說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是這些學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,智力有了顯著的提高。不過(guò),大腦細(xì)胞的高度活躍,是需要充足的細(xì)胞能量去進(jìn)行支撐的厦瓢。 大腦無(wú)法自身產(chǎn)生能量,然而一個(gè)活躍的大腦所消耗的能量能夠占到身體總消耗能量的80%以上-大腦需要身體的其他部分為它輸送大量能量提揍。為了讓腦細(xì)胞能夠充分地運(yùn)作,你需要有一個(gè)非常健康的身體。
二：體育鍛煉與活動(dòng)
? 這樣一個(gè)重要的事實(shí),長(zhǎng)期被中國(guó)教育界忽視煮仇。高考的應(yīng)試壓力不斷向下 傳遞在小學(xué)階段,就已經(jīng)有很多孩子背上重負(fù),不僅放學(xué)后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行活動(dòng),甚至有時(shí)候校內(nèi)的體育課都會(huì)被搶占,活動(dòng)量和鍛煉量完全得不到保障劳跃。 不過(guò)在沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué),卻是另一番景象。首先,在幾位副校長(zhǎng)中,居然就有一位趙校長(zhǎng)是專(zhuān)門(mén)分管體育教學(xué)的浙垫。在一般學(xué)校的 副校長(zhǎng)職位設(shè)置中,有專(zhuān)門(mén)分管教學(xué)的,有分管教師培訓(xùn)的,有分管行政事務(wù)的,然而像實(shí) 驗(yàn)小學(xué)這樣專(zhuān)門(mén)有一位校長(zhǎng)分管體育,著實(shí)少見(jiàn)刨仑。為了促進(jìn)學(xué)生們的身體健康,分管體育的趙軍想了不少招數(shù)。 “就比方說(shuō)那個(gè)課間操吧夹姥。如果只做國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體操,那個(gè)鍛煉量就太小了,而且單調(diào),孩子們不愿意做杉武。我們學(xué)校,光課間操 就額外設(shè)計(jì)了好幾套,有韻律操、花球操辙售、呼啦圈操轻抱、踏板操、豎笛操,還有低年級(jí)的手絹舞旦部∑硭眩“學(xué)校的理念是7+1》8。意思是說(shuō),7個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)+1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng),大于8個(gè)小時(shí) 的習(xí)士八。"對(duì)于體育活動(dòng),沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一個(gè)硬指 標(biāo)--1個(gè)小時(shí)的陽(yáng)光體育訓(xùn)練容燕。陽(yáng)光體育活 動(dòng)是指在室外進(jìn)行的各類(lèi)體育活動(dòng),包括大課間的活動(dòng),也包括晨練、體育課和活課婚度≌好兀“每天我們有組織的晨練是20分鐘,大課間是45分鐘時(shí)間。這些學(xué)生上課的時(shí)候特別坐得住,注意力高度集中,但是下課了到操場(chǎng)上,立刻又變得非郴茸拢活躍,很有'靜若處子,動(dòng)若脫兔'的意思醋虏。"以大量的活動(dòng)和鍛煉保持身體健康,進(jìn)而充分供給能量支持大腦的高度活躍,這便是沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二種內(nèi)功。
? 在我所在的艾瑞德國(guó)際學(xué)校哮翘。也非常重視體育教學(xué)“學(xué)校還組織了專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)隊(duì),足球灰粮、籃球、比如說(shuō)足球隊(duì),有實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)生,組成可以代表學(xué)校出去打比賽的那種經(jīng)營(yíng)性足球隊(duì);也有純粹是個(gè)人愛(ài)好的忍坷、鍛煉型的興趣隊(duì),兩個(gè)隊(duì)分開(kāi)組織,但又可以相互流動(dòng)。"就在這個(gè)學(xué)期我校籃球隊(duì)在高新區(qū)的組織的比賽中取得了良好成績(jī)佩研。我校游泳教學(xué)也是一張靚麗的名片柑肴，學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)化游泳池，力爭(zhēng)所有同學(xué)在三年級(jí)之前全部學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)生存技能旬薯，同時(shí)我們開(kāi)展了“海豚杯”游泳比賽晰骑，培養(yǎng)游泳技能。而且我們的體育不僅在校內(nèi)绊序，在周末是以親子作業(yè)的形式布置下去的硕舆。大量的體育活動(dòng)和鍛煉,讓孩子們身體健康、精力充沛,每天活力十足骤公。孩子收獲了健康的身體的同時(shí)也收獲了良好的親子關(guān)系抚官。
三：學(xué)習(xí)意愿
? 學(xué)習(xí)意愿有可能被兩種情況打壓。第一種是作業(yè)太多,課業(yè)壓力太大,導(dǎo)致學(xué)生心理疲勞;第二種是學(xué)習(xí)過(guò)程機(jī)械單調(diào),缺乏樂(lè)趣導(dǎo)致學(xué)生興趣寡淡阶捆×杞冢“我們的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力很小。 首先是課上學(xué)習(xí)效率高,沒(méi)有知識(shí)積壓,學(xué)生普遍都能跟得上進(jìn)度,甚至超前進(jìn)度洒试。另外我們的作業(yè)量很少,一二年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有作業(yè),三四年級(jí)的學(xué)生控制在30分鐘內(nèi),五六年級(jí)的作業(yè)不超過(guò)60分鐘倍奢。”這一點(diǎn)和我校的理念相同垒棋，低段主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)卒煞。中高段也不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，都是老師下題海叼架，學(xué)生泛輕舟畔裕，老師總結(jié)出比較有代表性題型，學(xué)生有目的的進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)碉碉。李昕老師說(shuō),“而且一般學(xué)生的效率都很高,很多在學(xué)校里就把作業(yè)做完了柴钻。也有些作業(yè)是軟性的。比如,我們有一段時(shí)間的作業(yè)就是親子閱讀,要求回家后家長(zhǎng)帶著孩子一起讀書(shū)垢粮√欤”不僅課業(yè)壓力小,沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)還為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了大量精彩的課程與活動(dòng)。校本選修很豐富在學(xué)校的校本課程建構(gòu)上,學(xué)校打破學(xué)科邏輯組織的界限,開(kāi)設(shè)健康與運(yùn)動(dòng)蜡吧、審美與音樂(lè),創(chuàng)意與美術(shù),觀(guān)察與社會(huì)毫蚓、創(chuàng)造與科學(xué)、技術(shù)與應(yīng)用,溝通與文化昔善、生活與自然八大類(lèi)上百門(mén)校本選修課程元潘。學(xué)生跨越年級(jí)班級(jí)的界限,結(jié)合自己的興趣愛(ài)好自由選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
? 我所在的學(xué)校艾瑞德國(guó)際學(xué)校對(duì)“自然生長(zhǎng)課堂”做了深度探索君仆，以原生態(tài)的課堂為對(duì)象翩概，多角度牲距、多層面的把脈評(píng)價(jià)，形成適合孩子發(fā)展的課堂生態(tài)和課堂文化钥庇。遵循并踐行“自然生長(zhǎng)課堂五要素”：基于關(guān)系的相遇和對(duì)話(huà)牍鞠，基于合作的互動(dòng)和體驗(yàn)，基于自主的探索和發(fā)現(xiàn)评姨，基于理解的分享和表達(dá)难述，基于發(fā)展的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。此外吐句，各學(xué)科間的鏈接胁后，加強(qiáng)老師們學(xué)科整合的能力，大膽試水主題課程的整合與研發(fā)嗦枢。為了每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)生長(zhǎng)攀芯，學(xué)校不斷完善田園課程、拓展課程净宵、研學(xué)課程敲才、主題課程、故事課程择葡、國(guó)際課程六大課程體系紧武。
? 主題課程：打破學(xué)科界限，根據(jù)孩子好奇心和想象力敏储，設(shè)計(jì)不同主題阻星，培養(yǎng)具有“愛(ài)+創(chuàng)造力”的未來(lái)公民。如三年級(jí)師生自發(fā)組織的“讓城市在愛(ài)中醒來(lái)”主題課程已添，凌晨3：30從學(xué)校出發(fā)妥箕，200多名師生一起探索這個(gè)城市的蘇醒脈搏，感受和體驗(yàn)不同行業(yè)和崗位在天亮之前的默默付出,帶來(lái)城市清晨的溫度和故事更舞。
? 拓展課程：學(xué)校不斷完善課程構(gòu)建體系畦幢，在基礎(chǔ)課程之外，另開(kāi)設(shè)科學(xué)人文類(lèi)缆蝉、文化藝術(shù)類(lèi)宇葱、體育健身類(lèi)、社會(huì)生活類(lèi)拓展型課程56門(mén),并成功發(fā)展為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)社團(tuán)刊头，如“艾之聲”合唱團(tuán)黍瞧、琴韻古箏社團(tuán)、小提琴社團(tuán)原杂、拉丁舞社團(tuán)印颤、街舞社團(tuán)、機(jī)械舞社團(tuán)穿肄、民族舞社團(tuán)年局、茶藝社團(tuán)际看、書(shū)法社團(tuán)、民藝社團(tuán)矢否、“小百花”戲劇社團(tuán)仿村、游泳社團(tuán)、跆拳道社團(tuán)兴喂、足球社團(tuán)、太極等社團(tuán)等焚志。融科學(xué)人文類(lèi)衣迷、文化藝術(shù)類(lèi)、體育健身類(lèi)酱酬、社會(huì)生活類(lèi)為一體的56門(mén)拓展課程壶谒，走班自由學(xué)習(xí)，讓孩子遇見(jiàn)不一樣的自己膳沽。
? 國(guó)際課程：國(guó)際課程通過(guò)國(guó)外友好學(xué)校交換生汗菜、國(guó)際項(xiàng)目、國(guó)際賽事等為孩子們搭建更多的平臺(tái)接觸到國(guó)外的課程體系挑社，并獲得國(guó)際課程認(rèn)證陨界，同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)谡n程的體驗(yàn)中感知文化的差異，開(kāi)闊孩子視野痛阻，增強(qiáng)孩子體驗(yàn)菌瘪，擴(kuò)展國(guó)際教育資源，建立國(guó)際文化交流合作關(guān)系阱当。目前該課程已經(jīng)成功開(kāi)展多起省內(nèi)俏扩、國(guó)內(nèi)、國(guó)外的游學(xué)課程弊添，和美國(guó)录淡、英國(guó)、加拿大油坝、新加坡等國(guó)的世界名校以及港嫉戚、澳、臺(tái)等地的知名學(xué)府結(jié)成了友好學(xué)校免钻，在對(duì)外交流工作中卓有成效彼水。
? 田園課程：于2012年，耗費(fèi)巨資用兩年多的時(shí)間极舔，建成占地300多畝的科技教育特色品牌陣地——艾瑞德生態(tài)教育農(nóng)場(chǎng)凤覆，并精心打造“田園課程”，親子攜手拆魏，播下一顆種盯桦，栽下一棵苗慈俯，揮汗地頭，不覺(jué)疲憊拥峦，春種秋收贴膘，悟道人這里，孩子們不僅可以親自動(dòng)手耕種略号，盡享動(dòng)手的快樂(lè)刑峡，收獲勞動(dòng)的喜悅，還可以認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的蔬菜玄柠、植物突梦、動(dòng)物，不僅學(xué)到了知識(shí)羽利，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅宫患，獲得了日常生活中沒(méi)有的經(jīng)歷，又感受到了勞動(dòng)的不易这弧，從而實(shí)現(xiàn)了自我教育娃闲，并與父母享受難得的親子時(shí)光，收獲親情匾浪。如今種好班級(jí)一畝田皇帮，體驗(yàn)扎很泥土的辛勞與收獲成了我校獨(dú)有特色。
? 研學(xué)課程：行萬(wàn)里路户矢，讀萬(wàn)卷書(shū)玲献，研學(xué)旅行課程主體化、系列化梯浪，全面勾勒了一到六年級(jí)的旅行半徑捌年，讓孩子生活在期待之中，行走在天地間挂洛。一年級(jí)田園農(nóng)場(chǎng)釋放生命靈性礼预、二年級(jí)少年尋夢(mèng)、三年級(jí)鄭州城市主題發(fā)現(xiàn)虏劲、四年級(jí)中原文化尋根問(wèn)道托酸、五年級(jí)華夏大地探源漫游、六年級(jí)走出國(guó)門(mén)開(kāi)拓視野柒巫，學(xué)生“以天地為課堂励堡，引文化入胸膛”，用成長(zhǎng)的足跡堡掏，書(shū)寫(xiě)行走的故事应结。
? 故事課程：在每周一國(guó)旗下“聽(tīng)校長(zhǎng)講那美好的故事”的故事課程的帶動(dòng)下，老師講學(xué)生故事、學(xué)生講老師故事鹅龄、家長(zhǎng)講學(xué)校故事的故事課程在學(xué)校生動(dòng)活潑的開(kāi)展著揩慕，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己扮休、喚醒自己迎卤，最終成就自己，讓學(xué)生享受更適合的教育玷坠，有更多的時(shí)間在更寬闊的空間里自由呼吸蜗搔，自主成長(zhǎng)“國(guó)旗下聽(tīng)校長(zhǎng)講那美好的事”、“瑞德少年”獎(jiǎng)?wù)略u(píng)比八堡、“學(xué)生校長(zhǎng)助理”自主管理碍扔、“校長(zhǎng)8：30電話(huà)”家校溝通，把孩子在學(xué)校美好的品質(zhì)和進(jìn)步的地方傳遞給家長(zhǎng)秕重，那不就是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事嗎？
? 通過(guò)這一文章我看到了優(yōu)秀學(xué)校很多教學(xué)理念都是相通的厉膀。都是充分對(duì)表達(dá)對(duì)兒童的尊重溶耘，并遵循兒童生命生長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)校服鹅，不僅僅是一所學(xué)校凳兵，還是一個(gè)個(gè)故事發(fā)生的地方，是一個(gè)個(gè)生命綻放的地方企软，是一處處人生劇本譜寫(xiě)的地方庐扫。
