2016年1月8日
這大概會(huì)是個(gè)讓我今生難忘的日子侈百，
那是我第一次打扮成“大人”模樣更扁，走上偌大的舞臺(tái)，為了我的“項(xiàng)目”中標(biāo)勺鸦，逼自己挑燈夜戰(zhàn)并巍，逼自己能言善辯。
其實(shí)那不過(guò)是一門大學(xué)課程的答辯會(huì)而已换途，而我卻深以為這是一場(chǎng)筑夢(mèng)之旅的開始懊渡。
2018年12月28日
面前是一張張自信的、青春的面龐军拟，一如兩天前的我們剃执。
這是我第四次來(lái)到這個(gè)熟悉的場(chǎng)景，再見那位每次都說(shuō)“你們是我最后一屆學(xué)生”的老師懈息。盡管忠蝗，這句話他可能說(shuō)了無(wú)數(shù)次，相同的答辯會(huì)也開展到了第十次漓拾。
而這一次阁最，我想稱這樣一位“奇葩”的老師為:“金牌筑夢(mèng)師”。
他是魏忠骇两，一位非統(tǒng)尋常的教授速种，一位“學(xué)者行者旁觀者”，一位用與眾不同的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生走向非凡未來(lái)的“筑夢(mèng)師”低千。
顛覆式學(xué)習(xí)
你能想到的大學(xué)課堂是怎樣的配阵？
你還記得哪些大學(xué)教授的金句名言？
你為哪一門課程看過(guò)凌晨?jī)牲c(diǎn)的景色示血？
如果說(shuō)以上的記憶隨時(shí)間會(huì)開始漸漸斑駁棋傍，我想有這樣一位老師和這樣一門課程依然在我腦海里歷久彌新。
魏忠教授的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用”便是這樣一門課程难审，讓你在無(wú)數(shù)個(gè)熬著夜卻毫無(wú)進(jìn)展的日子里咬牙切齒的憤憤不平瘫拣，讓你在無(wú)數(shù)挫折中跌到谷底卻又最終戰(zhàn)勝自己的巨大滿足，又讓你在若干年后不斷在實(shí)踐中得到驗(yàn)證的醍醐灌頂……
為什么這樣一節(jié)光聽名字有些枯燥告喊、深入學(xué)習(xí)后讓人頭疼的課程會(huì)讓人如此印象深刻麸拄？大抵是因?yàn)檫@節(jié)課程的教學(xué)方式太過(guò)與眾不同。
從前聽過(guò)這樣一個(gè)議題黔姜，教師傳授的是知識(shí)還是智慧拢切？
從短期來(lái)看，知識(shí)的學(xué)習(xí)看起來(lái)成效更快更顯著秆吵，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看淮椰，知識(shí)相對(duì)是有限的，而掌握了智慧后的創(chuàng)造力確實(shí)無(wú)限的。從前主穗，我或許更喜歡短平快的知識(shí)灌輸豺撑，這或許是一種急功近利的表現(xiàn)，但這也有可能滿足了很多人對(duì)學(xué)習(xí)的需求黔牵；而在魏忠老師的教學(xué)中，他常說(shuō)的一句話“我只教我不會(huì)的”令我印象深刻爷肝，連老師都不會(huì)的內(nèi)容猾浦，學(xué)生要怎么學(xué)？
果然灯抛，在課堂上他便開始了他天馬行空的“故事匯”金赦，我們仿佛也跟著他走遍了古今中外，卻嫌少提及冗長(zhǎng)的代碼和復(fù)雜的公式对嚼。當(dāng)時(shí)且當(dāng)故事聽過(guò)笑過(guò)夹抗，但回頭再看，這其中無(wú)不帶著“他”的思維模式下看待問題的不同角度纵竖，透過(guò)他的視野漠烧，再去看待相同的問題，我們所得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識(shí)本身靡砌，而是更高的眼界和更多維的視角已脓。
當(dāng)然，故事聽完通殃，課程依然需要考核度液，痛苦于是就此降臨。
這是一門沒有重點(diǎn)和考綱的科目画舌，甚至不需要做試卷堕担，它的考核方式是隨機(jī)組成小隊(duì)，成立項(xiàng)目組曲聂，參與一場(chǎng)招標(biāo)會(huì)霹购。老師不教知識(shí)，還要學(xué)生通過(guò)這樣極其考驗(yàn)綜合性的試煉朋腋，這或許是大多數(shù)人都不曾有過(guò)的體驗(yàn)厕鹃。
魏老師曾在書中寫到：“好的教育不是如何讓老師教得更好，而是如何提供充分的空間和機(jī)會(huì)讓學(xué)習(xí)者去構(gòu)建自己的知識(shí)體系乍丈〖敛辏”這樣的課程里，自我學(xué)習(xí)的能力成了最重要的品質(zhì)轻专，老師會(huì)教你如何探索知識(shí)忆矛，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，卻并不急于將知識(shí)本身呈現(xiàn)在我們面前催训；我們需要自己尋找探索知識(shí)的路徑洽议，需要自己構(gòu)建相關(guān)知識(shí)體系，需要將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中漫拭，需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的能力……這一切本領(lǐng)亚兄，來(lái)的比知識(shí)慢得多也難得多，卻也深刻得多采驻，刻在我們的每一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之中审胚，這對(duì)綜合素養(yǎng)、意志力礼旅、創(chuàng)造力都是極大的考驗(yàn)膳叨，但我想稱之為魏老師獨(dú)特的教學(xué)智慧，“授人以魚不如授人以漁”發(fā)揮的淋漓盡致痘系。
顛覆式體驗(yàn)
記得魏忠老師在他的書中說(shuō)“對(duì)于學(xué)生未來(lái)10年不過(guò)時(shí)的是知識(shí)菲嘴、20年不過(guò)時(shí)的是技能、30年難以忘記的是體驗(yàn)”汰翠。
我至今記得2年前我參與的那場(chǎng)答辯會(huì)龄坪，從著裝打扮，激光刻字機(jī)啟動(dòng)時(shí)的淡淡焦味复唤、于心中默念百遍的演講詞悉默、專家導(dǎo)師的質(zhì)疑聲……
一切歷歷在目。
盡管多年后我不會(huì)記得大學(xué)的績(jī)點(diǎn)或是高數(shù)的公式苟穆，但我一定不會(huì)忘記那個(gè)絞盡腦汁構(gòu)思創(chuàng)意抄课、擊潰重重困境的最好的自己。
因?yàn)檫@段寶貴的體驗(yàn)雳旅，會(huì)成為未來(lái)路上最大的財(cái)富跟磨。
與不太熟識(shí)的同學(xué)組成團(tuán)隊(duì)、用幾月時(shí)間從零開始挑戰(zhàn)項(xiàng)目完整流程攒盈；化身項(xiàng)目經(jīng)理抵拘、技術(shù)總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)型豁；首次站在偌大的臺(tái)前分享展示僵蛛，面對(duì)專業(yè)導(dǎo)師的質(zhì)詢泰然自若應(yīng)答如流……這里的每一項(xiàng)都是艱難的挑戰(zhàn)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)有些太苛刻迎变？
說(shuō)實(shí)話充尉，在黑燈瞎火中奮斗的夜里，抱怨是難免的衣形。
工作后驼侠，吳虹校長(zhǎng)總告訴我“不逼自己一把姿鸿，怎么知道自己的可能性”，這時(shí)候我總會(huì)懷念起答辯前的自己倒源，在一次又一次的“逼”中苛预，突破了自己的極限。而在工作中笋熬，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)热某，以上所有的“苛刻”的場(chǎng)景，就是這么真實(shí)存在的胳螟，無(wú)法逃避昔馋、且沒有“補(bǔ)考”的機(jī)會(huì)。
所以旺隙，我覺得做魏老師的學(xué)生，雖然痛苦骏令，但真的太幸運(yùn)蔬捷，這樣的項(xiàng)目體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，30年后的我榔袋、以及所有的經(jīng)歷者周拐，一定都會(huì)銘記。
顛覆式成長(zhǎng)
當(dāng)我走出校園凰兑，走進(jìn)互加計(jì)劃近2年的時(shí)候妥粟，再一次回到這樣的校園場(chǎng)景，我不禁有些感慨吏够，這好像是最接近真實(shí)工作場(chǎng)景的“課堂”了勾给。而我以一個(gè)“大六”的學(xué)姐，再看學(xué)弟學(xué)妹們锅知，體驗(yàn)著我們相同的體驗(yàn)時(shí)播急，除了對(duì)他們能力的贊嘆外，我突然發(fā)現(xiàn)售睹，原來(lái)在答辯席的這一端和那一端桩警，心境和視野真的并不相同。
我們也曾沉迷技術(shù)昌妹、精于設(shè)計(jì)……這些固然重要捶枢，但當(dāng)遭遇如何應(yīng)用、商業(yè)模式的等等質(zhì)疑時(shí)飞崖，曾經(jīng)死扣的一些不影響關(guān)鍵成果的小細(xì)節(jié)好像變得沒有那么重要了烂叔。
“更大的格局”，這是魏老師對(duì)我們的期許固歪。
用更大的格局长已，匯聚更多的資源，這背后，遠(yuǎn)不是一節(jié)課程能學(xué)的到的术瓮。
我很欽佩魏老師在博古論今的同時(shí)康聂，又能不著痕跡的傳達(dá)教人育人的理念；我很欽佩他在“學(xué)者行者旁觀者”的道路上胞四，一邊教書育人恬汁，一邊經(jīng)營(yíng)公司，還能撰寫數(shù)本極有深度的書……這種跨界的思維辜伟，和人生格局氓侧，并非一朝一夕就能練就，這或許就像S型成長(zhǎng)曲線一樣导狡，需要在漫長(zhǎng)的積累后才能厚積薄發(fā)约巷，開始顛覆式成長(zhǎng)。
我在這樣一位“金牌筑夢(mèng)師”的指導(dǎo)下旱捧，開啟了2018的最后一個(gè)工作日独郎，很榮幸這樣一位人生導(dǎo)師也將在2018.12.31共同開啟勇氣讀書會(huì)，開啟新的2019枚赡。
2019氓癌，我們都會(huì)離夢(mèng)想更近一些。
