臨時代教饭望，走進班里仗哨，學生一下子安靜了。我說铅辞，你們的語文老師參加培訓厌漂，我給大家上幾天課，希望大家給予配合斟珊。
講課十多分鐘苇倡，前面的學生出神地聽著，最后一排的學生已經坐不住了，幾個調皮搗蛋鬼把一根跳繩繞在一個一個女生的板凳上雏节，你拖我拽胜嗓。我看不下去了，走到后面钩乍。學生的身體跟著轉動，眼光看到后面那幾個的舉動怔锌。
我走過去寥粹，拽起搗蛋的學生，把跳繩收起來埃元。我說涝涤，你們有點過分了，怎么能在上課時欺負別人呢岛杀？一個多嘴的學生高聲說到阔拳，他們是憨。好多學生哄笑起來类嗤。他們是憨糊肠，你是精。他自己也笑起來遗锣。
安心聽課货裹，下課你們幾個到我辦公室，我跟你們談談精偿。
課后弧圆，那幾個學生嬉皮笑臉來到辦公室，我讓他們坐下笔咽。一個個做了說服批評教育搔预，讓他們意識到自己做了不對的事。在第二節(jié)課上叶组，我在白板上寫了這樣一段話：
? ? ? ? ? ? ? 自尊自愛
強者欺負弱者拯田，是一種無能的表現(xiàn)，是一種無知,粗野,下流的行徑扶叉，因為弱者沒有反抗和反擊的意識和能力勿锅，而施暴者把自己的快樂建立在別人的屈辱和痛苦之上，其智商比弱者更弱智枣氧。尊敬他人是自尊自愛最基本的行為溢十。欺侮弱勢群體就缺少了自尊自愛的意識，所以达吞，我們可以得出一個公式：欺侮弱者=弱智或腦殘张弛。
