? ? ? ? 數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語,最少的時(shí)間,激起學(xué)習(xí)欲望怕享，使學(xué)生迅速進(jìn)入數(shù)學(xué)王國,我認(rèn)為興趣是最好的老師执赡。
? ? ? ? 對于小學(xué)生來說,直觀的、具體的函筋、形象的方式更能吸引他們,因此我們在課堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境,以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來沙合。
? ? ? ? 例如:在講授一節(jié)新知時(shí),我這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入,在教學(xué)“3的倍數(shù)的特征”時(shí),老師先寫出一個(gè)數(shù)“321”,問學(xué)生這個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù),經(jīng)過計(jì)算后,學(xué)生答:“是!”接著老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù),先自己判斷是不是3的倍數(shù),然后來考考老師,每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù),看老師不用計(jì)算,能不能迅速判斷出哪些數(shù)是3的倍數(shù)，哪些數(shù)不是3的倍數(shù)驻呐，但老師對學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地做出判斷,學(xué)生們感到十分驚訝灌诅。接著,老師進(jìn)一步質(zhì)疑:“你們自己不用計(jì)算,能一眼就準(zhǔn)確的判斷出是不是3的倍數(shù)嗎?”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭,都被難住了。此時(shí),掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望含末。這樣猜拾，學(xué)生的求知欲瞬間被激發(fā)，然后佣盒，學(xué)生將會自覺自愿的認(rèn)真聽講挎袜，那獲得新知將水到渠成！
? ? ? 當(dāng)然,新課的講授方式還有很多,但最終目的都要圍繞一個(gè)目標(biāo),那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅肥惭、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生愿學(xué)盯仪、善學(xué)、樂學(xué)蜜葱。
