(2017-10-04-周三 17:22:11)
在此例中，復(fù)雜元素的關(guān)注焦點(diǎn)是有差異的支鸡，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的召回需要最大限度復(fù)述其中的關(guān)鍵點(diǎn)冬念，在此過程中趁窃，呈現(xiàn)的數(shù)字信息必定混淆整體概念而出現(xiàn)信息缺失。
而簡單元素的作用在于從多角度描述同一概念急前，促使學(xué)習(xí)者立體的思考并與昔日信息相聯(lián)動(dòng)醒陆。
You will notice that the knowledge learned in the ill-structured example is?not entirely equivalent to the well-structured formulation.
For example, although you will remember why the Dead Sea can keep swimmers?afloat, you may forget that it at all has such a characteristic in the first
place! Additionally, rounding 396 to 400 and 74 to 70 produces some loss of?information.
These can be remedied by adding more questions or making the present ones more precise.
您會(huì)注意到，在結(jié)構(gòu)不良的示例中所學(xué)到的知識(shí)并不完全等同于結(jié)構(gòu)良好的公式叔汁。
例如统求，雖然你會(huì)記得死海為什么能讓游泳者浮在水面上，但你可能會(huì)忘記据块，它首先有這樣的特點(diǎn)码邻！此外，舍入396到400和74到70會(huì)產(chǎn)生一些信息丟失另假。
這些可以通過增加更多的問題或使現(xiàn)在的問題更精確來彌補(bǔ)像屋。
