延安市教研室：
我是宜川縣初級(jí)中學(xué)教師白俊芳，我確定的微型課題《初中語文經(jīng)典詩文有效教學(xué)研究》芍锦，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)竹勉、課堂分析等準(zhǔn)備工作，已具備了開題條件醉旦。
選題背景：
自我工作以來一直擔(dān)任初中語文的教學(xué)工作饶米，并連續(xù)兩年代初三桨啃，深知經(jīng)典詩文默寫在中考中的重要地位车胡。當(dāng)下初級(jí)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱檬输，絕大部分同學(xué)對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)有抵觸情緒。因?yàn)榭床欢偌虼艘膊辉敢庾杂X學(xué)習(xí)與識(shí)記丧慈。對(duì)他們來說經(jīng)典詩文成為語文學(xué)習(xí)的巨大障礙，基礎(chǔ)題第四題“經(jīng)典詩文默寫”也成為失分率最高的題主卫√幽基于這樣的現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)造成很大困擾簇搅。對(duì)此完域，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：作為語文教學(xué)的重要組成部分---經(jīng)典詩文，在語文教育教學(xué)中具有十分重要的地位瘩将，對(duì)初級(jí)中學(xué)學(xué)生語文成績(jī)的提高與語文學(xué)習(xí)自信心的建立更有重要意義吟税。
尤其初中精選的經(jīng)典詩文，更是祖國(guó)文化寶庫中的璀璨明珠姿现，它不但是漢語言文字的典范和精華肠仪，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)對(duì)于提升人的境界备典，豐富人的內(nèi)涵异旧、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂提佣，啟迪人的智慧也有著深遠(yuǎn)的影響吮蛹。
理論依據(jù)：
無論曾經(jīng)的《教學(xué)大綱》，還是目前的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《中考說明》拌屏，都在語文學(xué)科的性質(zhì)匹涮、目的、內(nèi)容及評(píng)價(jià)等方面對(duì)“古今中外文學(xué)作品”的教學(xué)提出了明確要求槐壳，很顯然然低，這里的“文學(xué)作品”絕不能將“文學(xué)的驕子——經(jīng)典詩文”排除在外。
可見务唐，《大綱》中有關(guān)文學(xué)作品的教學(xué)要求雳攘，不但給中學(xué)階段的詩歌教學(xué)指明了方向，而且對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代詩歌教學(xué)提供了有力的政策理論依據(jù)枫笛。經(jīng)典詩文作為一種非常特殊的文學(xué)樣式吨灭，本身蘊(yùn)涵著綜合的美，這種“綜合的美”的存在必然決定古詩文教學(xué)對(duì)學(xué)生的美育功能是其他任何文學(xué)樣式都不可替代的刑巧，而“培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和一定的審美能力”在中學(xué)階段又得到了更加充分的肯定喧兄。
實(shí)用價(jià)值：
1.營(yíng)造初級(jí)中學(xué)經(jīng)典詩文閱讀氛圍无畔。
2.繼往開來弘揚(yáng)經(jīng)典詩文教學(xué)傳統(tǒng) 。
3.立足實(shí)際研究課標(biāo)明晰教材導(dǎo)向吠冤。
4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性浑彰。
5.力爭(zhēng)提高初級(jí)中學(xué)語文學(xué)習(xí)成績(jī)。
研究?jī)?nèi)容：
我將深入研究初中三年中考必考經(jīng)典詩文（古詩詞曲35首拯辙、文言文19篇郭变、現(xiàn)代詩文2篇、課標(biāo)新增7篇涯保。）63篇诉濒；在此基礎(chǔ)上深入學(xué)生課堂，調(diào)查了解目前初級(jí)中學(xué)經(jīng)典詩文教學(xué)的基本現(xiàn)狀夕春；接著查找教學(xué)中存在的突出問題未荒，并通過問卷調(diào)查尋求突破口；其次要清醒認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中學(xué)經(jīng)典詩文教學(xué)的主要原因及志；最后要在不斷思考和認(rèn)真總結(jié)中片排，積極尋求加強(qiáng)經(jīng)典詩文教學(xué)的思路和方法。
研究方法：
1.在理論研究階段主要使用文獻(xiàn)法困肩。
2.在課題實(shí)施階段主要采用調(diào)查法划纽、實(shí)踐法、談話法锌畸。
3.課題成熟后勇劣，在總結(jié)階段重點(diǎn)以實(shí)踐總結(jié)法為主。
過程設(shè)計(jì)：
本課題的研究時(shí)段為2018年4月-2018年12月潭枣，具體分為三個(gè)研究階段：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2018年4月-2018年5月）
通過閱覽相關(guān)書籍比默，構(gòu)建經(jīng)典詩文教育教學(xué)理論體系，并結(jié)合初級(jí)中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)盆犁，做好相關(guān)理論收集工作命咐，主要采用文獻(xiàn)法。
第二階段：研究實(shí)施階段（2018年5月——2018年10月）
初步進(jìn)行經(jīng)典詩文有效教育教學(xué)研究課題方案的設(shè)計(jì)谐岁，注意收集有關(guān)資料醋奠，借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)有發(fā)展伊佃、有突破窜司；進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀航揉；開展相關(guān)主題活動(dòng)塞祈，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)興趣；活動(dòng)后積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)帅涂，并撰寫相關(guān)研究論文议薪。主要采用調(diào)查法尤蛮、談話法、實(shí)踐法斯议。
第三階段：研究總結(jié)階段（2018年11月——2018年12月）
在調(diào)查产捞、實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)熱情的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)課題良性健康發(fā)展捅位。主要采用實(shí)踐法轧葛、觀察法搂抒、總結(jié)法艇搀。最終對(duì)課題的資料進(jìn)行整理歸類，撰寫個(gè)人課題小結(jié)求晶，申請(qǐng)結(jié)題報(bào)告焰雕，主要采用總結(jié)法。
預(yù)期研究成果：
教師：通過一系列具體的實(shí)驗(yàn)研究芳杏，來探索初級(jí)中學(xué)學(xué)生語文經(jīng)典詩文有效教育教學(xué)的方法與突破矩屁。
學(xué)生：通過實(shí)驗(yàn)和研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的熱愛之情爵赵，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)吝秕，自覺學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣空幻，從而達(dá)到提高成績(jī)的目的烁峭。
現(xiàn)提請(qǐng)教研室安排，準(zhǔn)予開題為盼秕铛！
白俊芳
宜川縣初級(jí)中學(xué)
2018年4月
