酒后鎮(zhèn)和樂(lè)小學(xué)? 苗素峰
? ? 拿到余老師的這本教育著作，是在縣教研室新教育辦公室組織編寫(xiě)的整本書(shū)閱讀設(shè)計(jì)中玄货，我得到的贈(zèng)書(shū)悼泌。放在床頭，每晚都要翻上幾頁(yè)隘世，圈畫(huà)勾勒丙者，愛(ài)不釋手械媒。余老師的語(yǔ)文教學(xué)功底深厚纷捞，他的這本書(shū)著眼于語(yǔ)文教師特別是青年語(yǔ)文教師教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升被去，闡述的角度新穎编振、內(nèi)容實(shí)在踪央、例證豐富畅蹂、方法好用、操作性強(qiáng)累贤，值得我們好好去讀臼膏。
? ? 余老師在書(shū)中明確提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)渗磅，什么樣的課是好課检访？好課不是讓學(xué)生在課外做了充分準(zhǔn)備以后再到課堂上展示的假課医清，也不是只有小組合作而基本排斥教師講析会烙、點(diǎn)撥的淺課持搜。好課是教師充分利用課文當(dāng)堂進(jìn)行的葫盼、著眼于全班學(xué)生集體訓(xùn)練的，學(xué)生有充分實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)得語(yǔ)言和訓(xùn)練技能的真課孩灯！
? ? 也就是說(shuō)峰档，所謂的好課讥巡，一定是致力于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的課欢顷，一定是關(guān)注學(xué)生基本技能訓(xùn)練的課抬驴。比如說(shuō)，老師教學(xué)一篇課文姆蘸，不是為教這篇課文而教逞敷，二而是著重要抓住文本的體式灌侣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，探尋作者的寫(xiě)作思路牛柒，幫助學(xué)生理解課文中作者要表達(dá)的情感痊乾。
? 好課的設(shè)計(jì)哪审，需要我們改變教學(xué)習(xí)慣湿滓，利用好教材，簡(jiǎn)化教學(xué)形式扔水，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)魔市，減少老師的沒(méi)有太多價(jià)值的碎問(wèn)主届，大量增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)岂膳。從閱讀教學(xué)的角度，有五個(gè)方面:一筷屡、精致利用課文毙死，突現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)用的課扼倘。二再菊、關(guān)注精讀訓(xùn)練、技能訓(xùn)練的課秉剑。三稠诲、學(xué)生活動(dòng)充分臀叙、課堂積累豐富的課劝萤。比如《楊氏之子》一文稳其，抓住文言文篇幅短小驶赏，不易理解的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己朗讀課文嘱蛋、識(shí)詞、補(bǔ)寫(xiě)所省略的詞語(yǔ)龄恋、譯寫(xiě)能方法郭毕，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入細(xì)膩理解課文显押。四乘碑、進(jìn)行集體訓(xùn)練、動(dòng)筆訓(xùn)練的課套腹。讓學(xué)生在課堂上集中學(xué)習(xí)時(shí)間讀寫(xiě)實(shí)踐资铡，比如《威尼斯的小艇》一文，將大量的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生害驹，設(shè)計(jì)學(xué)生集體參與的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)宛官〉紫矗活動(dòng)一亥揖，朗讀課文，進(jìn)行課中微文寫(xiě)作摧扇。活動(dòng)二，朗讀課文滑负，進(jìn)行課文精段美讀。五帮匾、讓學(xué)生大有收獲瘟斜、真有收獲的課螺句。學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇課文壹蔓，不管是在字詞方面、修辭手法上，還是寫(xiě)作指導(dǎo)方面亲雪，要讓學(xué)生有一定的收獲义辕，這樣學(xué)生才有認(rèn)同這的確是一節(jié)好課灌砖。如果華而不實(shí)，只是花拳繡腿蘸吓，課堂看起來(lái)很熱鬧库继，過(guò)后學(xué)生心中一無(wú)所獲窜醉，這樣的課堂不會(huì)在學(xué)生心目中有一席之地的拜英，那又怎么能算是一節(jié)好課呢读串？
? 讀了第六講，干貨滿滿排监，收獲滿滿舆床，老師們真心上一節(jié)好課挨队，需要付出很多！繼續(xù)靜心閱讀吧湿弦，把學(xué)到的好方法用到自己的教學(xué)中颊埃，不斷的提升自己的教學(xué)水平。
