奧運(yùn)會(huì)大概是家長教育孩子“細(xì)節(jié)決定成敗”最好的時(shí)機(jī)了痛阻。家長們可以指著任何一個(gè)銀牌獲得者犯下的錯(cuò)誤告訴孩子：“瞧靖秩，就因?yàn)樗?她如何如何，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)鱼响，最后只能拿銀牌鸣剪。所以啊，孩子丈积，看見了嗎筐骇，細(xì)節(jié)決定成敗江滨！”
“細(xì)節(jié)決定成敗”到底有多火铛纬？在任何一個(gè)購書平臺或電子書平臺用“細(xì)節(jié)決定成敗”作關(guān)鍵詞搜索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它養(yǎng)活了很多作家（作者）唬滑。更不用說養(yǎng)活了多少常年站在講臺上侃侃而談的講師們告唆。
可是，“細(xì)節(jié)”對于“成敗”的影響就像露出海面的冰山一角晶密，真正撞毀泰坦尼克號的擒悬，是隱藏在海面下占冰山體積近百分之九十的部分。
我從事過近十年的軍事體育教學(xué)工作稻艰，本人也在軍內(nèi)數(shù)次大賽中取得過優(yōu)異的成績懂牧。在近二十年的軍旅生涯中我接觸過許多體育項(xiàng)目的優(yōu)秀教練，常年的觀察中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：好的教練或老師帶學(xué)生時(shí)從來不說或者很少說“細(xì)節(jié)決定成敗”连锯。讓我印象最為深刻的有兩個(gè)例子归苍。
曾經(jīng)因?yàn)榻M織參加軍內(nèi)某次大賽，結(jié)識了一位游泳教練运怖。大賽有一個(gè)項(xiàng)目是軍事鐵人三項(xiàng)拼弃，需要同時(shí)考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的射擊、跑步摇展、游泳三項(xiàng)技能吻氧。運(yùn)動(dòng)員選拔階段有一名隊(duì)員跑步和射擊基本功非常扎實(shí)，唯獨(dú)游泳一項(xiàng)能力非常弱咏连，幾乎是“旱鴨子”的水平盯孙，另外幾名隊(duì)員的游泳水平也很一般。后來我們聘請了一位有著幾十年游泳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教練祟滴，當(dāng)時(shí)離比賽僅有兩月不足的時(shí)間振惰，老教練說：“沒問題÷⒍”
最初兩周的訓(xùn)練里骑晶，教練絲毫不提任何游泳技巧痛垛，每天到泳池后教練就讓隊(duì)員下水玩，讓隊(duì)員在玩水的過程中慢慢掌握在水中保持平衡和基本的劃水技巧桶蛔。教練僅僅時(shí)不時(shí)地告訴隊(duì)員“這樣做會(huì)好一點(diǎn)匙头，那樣做會(huì)更好一些∽欣祝”很快蹂析，“旱鴨子”不知不覺中學(xué)會(huì)了漂在水面劃水，然后是換氣碟婆、蹬腿电抚。兩周以后“旱鴨子”的自由泳動(dòng)作有了些雛形。
兩周后教練仍然沒有教授技術(shù)細(xì)節(jié)脑融，仍然只是在隊(duì)員“玩水”的過程中時(shí)不時(shí)告訴他們“這樣做好一點(diǎn)喻频，那樣做會(huì)更好≈庥”
大約一個(gè)月后，隊(duì)員可以在標(biāo)準(zhǔn)泳池里游一個(gè)來回锻煌，泳姿也在邊玩邊學(xué)的過程中日漸標(biāo)準(zhǔn)妓布。這時(shí)，教練開始增加強(qiáng)度宋梧，每次訓(xùn)練結(jié)束前會(huì)讓隊(duì)員在泳池中快速?zèng)_一到兩個(gè)來回匣沼，但在技術(shù)細(xì)節(jié)上仍然強(qiáng)調(diào)的不多。
離比賽還有半個(gè)月時(shí)捂龄，教練又加大了訓(xùn)練強(qiáng)度释涛，但自始至終都沒有過多強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)，只是時(shí)不時(shí)告訴隊(duì)員：“這里如何改善一下倦沧，那里如何完善一下唇撬。”雖然技術(shù)訓(xùn)練時(shí)教練看似漫不經(jīng)心展融，但在每次訓(xùn)練結(jié)束前的“上強(qiáng)度”階段窖认，教練會(huì)通過大強(qiáng)度的訓(xùn)練拉運(yùn)動(dòng)員的體能極限。
大賽開始前一周告希，教練開始系統(tǒng)地測試隊(duì)員的成績扑浸。讓我大為吃驚的是，所有隊(duì)員的成績都在短短不到兩個(gè)月的時(shí)間里達(dá)到了國家二級運(yùn)動(dòng)員水平燕偶，連當(dāng)初集訓(xùn)前的“旱鴨子”隊(duì)員也達(dá)到了這一標(biāo)準(zhǔn)喝噪。
教練為什么在不到兩個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里始終沒有去“摳”運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)細(xì)節(jié)？因?yàn)椤皳浮奔夹g(shù)細(xì)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)員要做的事指么。與其花大量時(shí)間去摳技術(shù)細(xì)節(jié)酝惧，不如拿出這些時(shí)間讓隊(duì)員粗枝大葉地生長驰吓。如果一開始就用抓細(xì)節(jié)的方式訓(xùn)練，無異于把樹苗放在小盆里精細(xì)栽培系奉，最后培養(yǎng)出的不是參天大樹檬贰，而是盆景。
一位書法家協(xié)會(huì)的朋友缺亮，他的作品數(shù)次參加過國展翁涤。一次，我去他辦的少兒書法培訓(xùn)班觀摩萌踱，發(fā)現(xiàn)他教孩子們練書法的方法和上述游泳教練的教學(xué)方法神似葵礼。
走進(jìn)他的教室時(shí)孩子們正拿毛筆在紙上“畫著玩”，有的在畫圈并鸵，有的在畫線鸳粉，沒有一個(gè)孩子在認(rèn)認(rèn)真真地“練字”。由于我本人對書法一竅不通园担，這讓我大惑不解届谈。經(jīng)過朋友的解釋才發(fā)現(xiàn)，技能學(xué)習(xí)的原理都是想通的弯汰，無論是游泳還是書法艰山。
孩子在“玩毛筆”的過程中會(huì)逐漸表現(xiàn)出一些問題，比如：毛筆開叉咏闪、不出墨曙搬、線條精細(xì)不勻，等等鸽嫂。這時(shí)老師就會(huì)告訴孩子：“這樣畫毛筆就不會(huì)開叉纵装，那樣寫就會(huì)開叉；這樣畫出墨會(huì)更均勻据某，那樣畫有時(shí)候就不會(huì)出墨橡娄；這樣握毛筆用起來會(huì)更順手，那樣握筆就不那么順手……”哗脖。孩子們在畫圈瀑踢、畫線條的過程中不知不覺就掌握了正確運(yùn)用毛筆的方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何用毛筆畫出不同的線條才避。會(huì)靈活運(yùn)用毛筆橱夭，會(huì)畫出不同的線條，就打下了扎實(shí)的基本功桑逝。再經(jīng)過朋友的點(diǎn)撥我才明白為什么書法和中國畫“書畫同源”棘劣，因?yàn)閮烧哂玫降幕竟κ且粯拥摹＿_(dá)到隨心所欲地運(yùn)用手中毛筆的境界楞遏，離書法家或畫家也就只剩一步之遙了茬暇。
無論游泳教練首昔，還是書法老師，他們用到的教學(xué)方法可以總結(jié)為：先跑馬圈地糙俗，再精耕細(xì)作勒奇；先粗放生長，再精雕細(xì)琢巧骚。這種方法事實(shí)上是有著非常深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)原理的赊颠。
“機(jī)會(huì)成本”和“邊際效用”這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)里最基本的概念可以精確地解釋培養(yǎng)孩子為什么要先跑馬圈地，再精耕細(xì)作劈彪。
在學(xué)習(xí)任何技能的初期竣蹦，學(xué)生花同樣的時(shí)間跑馬圈地得到的收益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于精耕細(xì)作得到的收益。好比花兩年時(shí)間在一畝地里精細(xì)栽培水稻沧奴，以現(xiàn)在的科技水平年畝產(chǎn)最多一兩千斤痘括，兩年收益最多四千斤。但是先花一年時(shí)間跑馬圈地開墾十畝田地滔吠，哪怕開墾粗糙纲菌，畝產(chǎn)減半，第二年也能收獲一萬斤屠凶，比起一畝地精耕細(xì)作兩年的收益仍高出一倍以上驰后。而第三年再對十畝地精耕細(xì)作，收益又會(huì)高出數(shù)倍矗愧。
再以游泳為例，初學(xué)者花一周的時(shí)間從大體上把握游泳的整體動(dòng)作規(guī)律郑原，可以讓學(xué)生在一周的時(shí)間里粗略學(xué)會(huì)游泳唉韭。但同樣花一周的時(shí)間在技術(shù)的細(xì)枝末節(jié)上，細(xì)致地教學(xué)生如何呼吸犯犁、如何換氣属愤、頭的位置應(yīng)當(dāng)如何、手的姿勢應(yīng)當(dāng)如何……酸役，一周后學(xué)生可能還不會(huì)下水住诸，仍然在岸上練習(xí)換氣、蹬腿涣澡、劃臂贱呐。
在第二周，粗枝大葉學(xué)習(xí)游泳的學(xué)生已經(jīng)具備了對游泳動(dòng)作的整體把握入桂，教練再花一周的時(shí)間慢慢規(guī)范學(xué)生的整體動(dòng)作奄薇，前后兩周的時(shí)間里學(xué)生的游泳動(dòng)作可以初步成型。而用精耕細(xì)作方式學(xué)習(xí)的學(xué)生這時(shí)可能剛剛下水抗愁，并且同樣要花時(shí)間去適應(yīng)水里的要領(lǐng)馁蒂。岸上學(xué)習(xí)到的要領(lǐng)不可能立即運(yùn)用到水中呵晚。
第三周、第四周沫屡，“粗枝大葉”學(xué)習(xí)的學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)再由教練繼續(xù)規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)饵隙，前后一個(gè)月時(shí)間，學(xué)生甚至可以和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員同賽道訓(xùn)練沮脖。但這時(shí)精耕細(xì)作的學(xué)生也許仍然在水里學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的蹬腿金矛、劃水、換氣倘潜，等細(xì)節(jié)動(dòng)作绷柒。
高明的教練先讓學(xué)生整體上把握事物的全貌，再慢慢規(guī)范技術(shù)細(xì)節(jié)，而“毀人不倦”的老師一上手就扣細(xì)節(jié)摸柄，學(xué)生要像拼圖一樣花相當(dāng)長的時(shí)間從細(xì)枝末節(jié)中慢慢拼出事物的全貌秀姐，讓學(xué)生長期處在丈二和尚摸不著頭腦的狀態(tài)。
當(dāng)學(xué)生過了“跑馬圈地”的階段后嗜湃，粗放式的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)已經(jīng)再難獲得當(dāng)初那樣快速增長的收益時(shí)，“精耕細(xì)作”這時(shí)在單位時(shí)間里產(chǎn)生的收益才能超過“粗枝大葉”式學(xué)習(xí)的收益澜掩。但這個(gè)時(shí)候運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)進(jìn)入到高水平的競技階段了购披，這也許是幾年甚至十幾年以后的事了。
從心理學(xué)原理上分析肩榕，任何人在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能的時(shí)候都需要?jiǎng)佑谩肮ぷ饔洃洝备斩福ぷ饔洃浭欠浅Ｓ邢薜男睦碣Y源。這也是為什么任何技能的初學(xué)者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂株汉、顧前不顧后的情況筐乳，就是因?yàn)橐粫r(shí)間太多的細(xì)節(jié)信息涌入頭腦，超出了大腦處理陌生信息的能力乔妈。而“粗放式學(xué)習(xí)”選擇先忽略大量的細(xì)枝末節(jié)蝙云，盡可能減少信息量，讓學(xué)習(xí)者把有限的腦力資源用于處理盡可能少的信息上路召。這時(shí)勃刨，老師或教練就要進(jìn)行取舍，到底先讓學(xué)生的大腦處理哪些信息股淡？當(dāng)然“事物的全貌”是最需要優(yōu)先處理的信息身隐，而技術(shù)細(xì)節(jié)這時(shí)就必須被選擇性地忽略，否則學(xué)習(xí)者的大腦會(huì)因?yàn)榇罅啃畔⒌挠咳攵罎⒋Х牵Y(jié)果是打擊學(xué)習(xí)者的信心抡医，讓學(xué)習(xí)者懷疑自己的能力，同時(shí)讓學(xué)習(xí)者很快失去學(xué)習(xí)的興趣。
很多優(yōu)秀的語文老師忌傻、作家在談如何提高孩子的作文水平時(shí)大脉，都不約而同地說：多讀，多看水孩。事實(shí)上就是在鼓勵(lì)孩子們先“跑馬圈地”镰矿，在多讀多看的過程中積累詞匯、積累素材俘种、鍛煉語感秤标、整體把握文章的脈絡(luò)、理解文章的布局謀篇……宙刘。當(dāng)閱讀量積累到一定程度后苍姜，便會(huì)出現(xiàn)“讀書破萬卷，下筆如有神”的現(xiàn)象悬包。反之衙猪，孩子的閱讀量達(dá)不到，詞匯布近、素材積累不夠垫释，這時(shí)對孩子進(jìn)行精耕細(xì)作式的教育，最后培養(yǎng)的一定是盆景式的學(xué)生撑瞧。
“先跑馬圈地棵譬，再精耕細(xì)作”不僅適用于游泳、書法预伺，等各種技能的學(xué)習(xí)订咸，它也適用于生活的方方面面。小到教孩子穿衣穿鞋酬诀，大到選擇一生從事的事業(yè)領(lǐng)域算谈，這條定律都適用。孩子剛學(xué)穿衣時(shí)如果能學(xué)會(huì)把衣服正確地套在身上就已經(jīng)是一大進(jìn)步料滥，家長這時(shí)要做的是大力表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，而不是苛責(zé)孩子還不會(huì)扣紐扣艾船。孩子上大學(xué)時(shí)選擇學(xué)習(xí)金融專業(yè)葵腹，學(xué)習(xí)的初期需要掌握的是諸如貨幣與流通、投入產(chǎn)出比屿岂、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理這類認(rèn)識金融領(lǐng)域全貌的知識践宴，而不是上手就研究貝葉斯定理與股票市場這樣的精深問題，這也是為什么幾乎所有的大學(xué)課程在大一期間都有一門類似“概論”爷怀、“通論”阻肩、“概要”的課程，就是為了讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)快速把握學(xué)科的整體和全貌。
有人可能會(huì)發(fā)出疑問：如此看來烤惊，難道“細(xì)節(jié)決定成敗”是一個(gè)彌天大謊乔煞？
也不全然是∑馐遥“細(xì)節(jié)決定成敗”在兩種情況下有深刻的道理渡贾。
第一種情況就是如上所述，當(dāng)知識和技能的學(xué)習(xí)進(jìn)入到高水平階段時(shí)雄右，這時(shí)“粗枝大葉”的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)很難再獲得知識和技能的增長空骚，對細(xì)節(jié)的把握才能開始顯現(xiàn)出優(yōu)勢。也正因如此擂仍，我們才能在奧運(yùn)會(huì)這樣的高水平競技舞臺上清晰地看到細(xì)節(jié)對成敗的重要性囤屹，而在校運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的低水平競技舞臺上卻很難看見細(xì)節(jié)對成敗的作用。
第二種情況是涉及安全保障的時(shí)候逢渔。這時(shí)候不是“細(xì)節(jié)決定成敗”肋坚，而是“細(xì)節(jié)保障成敗”。長跑時(shí)复局，鞋底的一粒沙子可能讓一名優(yōu)秀的長跑運(yùn)動(dòng)員退賽冲簿，但是讓運(yùn)動(dòng)員成功的卻不是因?yàn)樾永餂]有沙子；工程建筑中亿昏，錯(cuò)用標(biāo)號的水泥可能讓整棟建筑瞬間坍塌峦剔，但讓建筑拔地而起的絕不是因?yàn)橛脤α怂啵缓娇蘸教旃こ汤锝枪常活w沒擰緊的螺絲釘可能讓價(jià)值數(shù)十億的項(xiàng)目毀于一旦吝沫，但讓航空航天事業(yè)成功的卻絕對不是因?yàn)閿Q緊了一顆螺絲釘。這些情況下递礼，“細(xì)節(jié)”保障了成功惨险，但細(xì)節(jié)絕對不是成功的原因。
所以脊髓，切不要一葉障目不見森林辫愉。孩子在成長的過程中應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律是：先跑馬圈地，再精耕細(xì)作将硝。上手就抓細(xì)節(jié)恭朗，要么最后培養(yǎng)出來的可能是盆景，要么直接會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)的早期階段失去興趣依疼。
家長在孩子的成長過程中要學(xué)會(huì)包容他們的錯(cuò)誤痰腮，容忍他們的缺陷，先讓孩子長出“粗枝大葉”律罢，以后再去修剪“細(xì)枝末節(jié)”膀值。千萬不要讓“細(xì)節(jié)決定成敗”倒置了教育的本末，讓孩子從小養(yǎng)成“內(nèi)卷”思維，深陷事物的細(xì)枝末節(jié)不能自拔沧踏，而忽視了事物的本質(zhì)歌逢、整體、全貌和主干悦冀。
棟梁之材都經(jīng)歷過粗枝大葉的快速成長趋翻，從小就被精雕細(xì)琢更有可能培養(yǎng)出盆景。
