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昨天在簡書上看到兩位老師的簡書隨筆，內(nèi)容有一個共同點。那就是新教育在他們學(xué)校展開后拍皮，學(xué)校給學(xué)生留出了不少自習(xí)課，稱之為特長課跑杭。按理來說铆帽，這應(yīng)該是由學(xué)生主導(dǎo)的，發(fā)揮他們自己主觀能動性的時間德谅。
可是該校老師們受教育思想的感召爹橱，工作熱情空前高漲，他們自發(fā)的提前到校窄做，爭先恐后的爭搶自習(xí)時間愧驱，語文老師忙著讓學(xué)生背誦古詩文；歷史老師提前一天安排學(xué)生背誦知識點椭盏；數(shù)學(xué)老師見縫插針講幾道數(shù)學(xué)題组砚。于是，就出現(xiàn)了在同一個班級中掏颊，幾個不同學(xué)科的老師為了能得到學(xué)生的自習(xí)課上課權(quán)引發(fā)了“爭風(fēng)吃醋”糟红。
在簡書中記錄本校這種情況的老師艾帐，將這種爭風(fēng)吃醋定性為一種好的教學(xué)現(xiàn)象。他認(rèn)為風(fēng)是好風(fēng)盆偿，醋是好醋柒爸，這樣的爭搶應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚下去。
對此我不敢茍同陈肛，難道新教育影響下的完美課課堂就是這個樣子嗎揍鸟？
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我所在的是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，學(xué)校并沒有展開新教育句旱。但是老師們的工作熱情依然不減阳藻。尤其是九年級擔(dān)任畢業(yè)班的老師們。在晚自習(xí)輔導(dǎo)中谈撒，好多科任老師主動找到班里的學(xué)困生和偏科生腥泥，一對一輔導(dǎo)講解。夜熱愈濃啃匿，明亮的燈光下蛔外，師生共同學(xué)習(xí)的身影很是打動人心。
我不否認(rèn)老師的愛崗敬業(yè)溯乒，不否認(rèn)老師的無私奉獻(xiàn)夹厌，我只是對這種付出背后的意圖持保留意見，其目的歸根到底就是為了追求更高裆悄，更快矛纹，更強(qiáng)的分?jǐn)?shù)，是不是很像體育競賽的目標(biāo)光稼。當(dāng)前的教育背景下或南，我們肯定要追求更加優(yōu)秀的成績，畢竟我們的老師多數(shù)缺乏更多艾君，更有效的經(jīng)驗和方法達(dá)到促使學(xué)生提分的目的采够。因此，老師們開始拼時間冰垄，誰能夠擠得更多蹬癌，那科教師的成績相對就較高。
“時間就像海綿里的水虹茶，只要愿意擠冀瓦，總還是有的⌒纯荆”魯迅先生的話經(jīng)常被領(lǐng)導(dǎo)拿來用來鼓勵老師抓緊一切可以利用的時間翼闽，多給學(xué)生講幾道題，多輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生功課洲炊。于是乎感局，課間拖堂成了老師們慣用武器尼啡，“同學(xué)們，老師們再講兩分鐘询微，不會耽誤大家太久的崖瞭。”延遲下課后學(xué)生的情緒反應(yīng)是怎樣的撑毛？聽課效率有多差书聚？老師們考慮過沒有，雖然我也曾是拖堂大軍的一員藻雌。
再說說霸課現(xiàn)象雌续，這也曾是我們學(xué)校的一道風(fēng)景，每天晚自習(xí)課共有三節(jié)課胯杭，各科輪流值班的老師多數(shù)時候是你方唱罷我登場驯杜，到了九年級的下學(xué)期，這種情況愈演愈烈做个。
在同一節(jié)課上鸽心，兩三個老師同時盯班，數(shù)學(xué)老師板演完成居暖，說:“好顽频，現(xiàn)在開始做卷”，一旁的英語老師急忙見縫插針地說:“同學(xué)們太闺，我們找出某某卷冲九，趕緊講完它，其他班可是比我們進(jìn)度快呀”跟束！于是教室里又陷入一團(tuán)忙亂，那邊歷史老師不動聲色地在黑板上抄寫好答案丑孩，只待英語老師的試題講解ovre冀宴，敲敲黑板，不動聲色地說“某卷答案在這了温学，自行訂正略贮。另外寫完今天作業(yè)拿給我面批！”教室里又掀起一個小高潮仗岖，這五十個小腦袋得不停地切換頻道逃延，接收不同的信號。一節(jié)課下來轧拄，根本沒有什么學(xué)生安安靜靜地自主學(xué)習(xí)時間揽祥，幾位老師操控了自習(xí)課的節(jié)奏。
學(xué)生疲于應(yīng)對檩电，自亂陣腳拄丰；老師們?yōu)榱税哉n府树，使出渾身解數(shù)，回到辦公室料按，私下憤慨某某老師霸課太多奄侠，完不成自己學(xué)科作業(yè)。試問载矿，這樣的敬業(yè)是否引發(fā)同事之間的隔閡垄潮？缺乏溝通協(xié)作，只求獨領(lǐng)風(fēng)騷闷盔，長此以往弯洗，整個教育環(huán)境只會惡化。這種急功近利的淺見絕對不是新教育的模樣馁筐。
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因此涂召，當(dāng)我看到實施新教育的學(xué)校出現(xiàn)了和我所在的學(xué)校驚人相似的現(xiàn)象時候，我迷惑了敏沉，新教育倡導(dǎo)的完美課堂到底還是怎樣的果正，又是如何對待成績的問題的？
“完美教室與優(yōu)秀成績并不矛盾盟迟，新教育不把分?jǐn)?shù)作為自己唯一的追求秋泳，但是好的分?jǐn)?shù)一直是對新教育人額外的獎賞≡懿ぃ……我們把分?jǐn)?shù)的要求放在靈魂的成長之后迫皱，但最終學(xué)生的成長一定能用分?jǐn)?shù)來表現(xiàn)∠街冢”
“新教育兒童課程包括晨誦卓起，午讀，暮醒凹炸。陳頌的主要形式有戏阅，晨間誦詩，日常誦詩啤它，生日贈詩奕筐，情境誦詩”渎猓”晨誦的主要目的……在于豐富兒童當(dāng)下的生命离赫，在于通過晨誦記養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦領(lǐng)略優(yōu)美的母語塌碌，感受詩歌所傳達(dá)的感恩渊胸，優(yōu)美及音樂感。
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通過在書中的學(xué)習(xí)台妆，我感受到新教育并不反對追求學(xué)習(xí)成績蹬刷，但是并不是把追求學(xué)習(xí)成績作為我們的唯一目的瓢捉。追求生命的成長，改變學(xué)生的生存狀態(tài)办成，改變教師的行走方式才是至關(guān)重要的泡态。因而學(xué)校設(shè)置的早自習(xí)在新教育理念下，應(yīng)該更好地用于晨誦迂卢。而不能變成老師們爭搶的“唐僧肉”某弦。否則我們的課堂不依然是唯分?jǐn)?shù)至上，不又退回到原來的老路上去了嗎而克？
我感覺新教育不應(yīng)該只是一個口號靶壮，一個招牌，落實教育首先是老師理念的革新员萍，行動的創(chuàng)新腾降，祝廣大的老師和學(xué)生真正過一種幸福完整的教育生活。
