孩子小，學(xué)習(xí)些簡(jiǎn)單的單詞就行了楼誓，或者說(shuō)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一起來(lái)玉锌，是關(guān)于如何學(xué)習(xí)的兩個(gè)較大的誤區(qū)。要走出這些誤區(qū)疟羹，要了解3到12歲孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程芬沉。敢肯定的是，孩子一定是通過(guò)口語(yǔ)去尋求外語(yǔ)中的意思的阁猜。而不是在書(shū)寫(xiě)形式去認(rèn)識(shí)外語(yǔ)丸逸。所以在通過(guò)口語(yǔ)慢慢形成母語(yǔ)似的口音。最后隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)剃袍，就會(huì)慢慢從外部看語(yǔ)音黄刚，10歲以后就開(kāi)始形成讀寫(xiě)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)能力。
因此從聽(tīng)說(shuō)入手民效，先培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和應(yīng)用能力憔维，才是最能充分利用兒童年齡的優(yōu)勢(shì)教學(xué)，并不是從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一起開(kāi)始畏邢。要讓孩子聽(tīng)到應(yīng)用业扒，說(shuō)出應(yīng)用，那么一定是要有專業(yè)的人舒萎，跟孩子說(shuō)程储，常熟愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)，外教老師全部有外教資質(zhì)，受過(guò)愛(ài)貝總部培訓(xùn)章鲤，能夠非常好的去跟孩子學(xué)習(xí)摊灭，讓孩子進(jìn)步，不斷提升孩子的英語(yǔ)聽(tīng)的過(guò)程败徊。
還有有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單少量的英語(yǔ)就行了帚呼，那么就是低估了兒童巨大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛力。孩子交的簡(jiǎn)單皱蹦，那么學(xué)習(xí)的只能也非常簡(jiǎn)單煤杀，設(shè)置有的家長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)雜的語(yǔ)言，或者稍微長(zhǎng)點(diǎn)的句子孩子是不可能掌握的沪哺。其實(shí)并不是在沈自，常熟愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)，學(xué)習(xí)小朋友學(xué)習(xí)下來(lái)基本可以跟外教熟練的溝通凤粗，掌握很多的單詞，往往比家長(zhǎng)想象的要多的多今豆。
所以孩子學(xué)習(xí)能力不要去低估嫌拣，美國(guó)孩子能夠掌握多少英語(yǔ)，中國(guó)的孩子也可以呆躲，只要用的課本跟美國(guó)一樣就行异逐，那么愛(ài)貝就是這么做的，跟美國(guó)同步的課件插掂，使得孩子置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)國(guó)家中灰瞻，完全能夠掌握英語(yǔ)知識(shí)。
美國(guó)兒童語(yǔ)言專家指出辅甥，兒童能做的比我們估計(jì)的要多的多酝润，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛力，如果我們教育課堂不去挖掘這樣潛力璃弄，就是對(duì)孩子的一種損害要销。所以在愛(ài)貝的課堂上面，每一個(gè)孩子的都會(huì)接受到非常好的教育夏块。讓孩子潛力充分發(fā)揮出來(lái)疏咐。
