2017-12-29

昨天吭哧吭哧穿城幾十公里，從雨花區(qū)環(huán)保學院跑到開福區(qū)的圖書館借了幾本書熙参，當作未來幾天的口糧。前臺阿姨一聽我這么遠跑過來尊惰，鼓起眼睛把我從頭看到腳。咦弄屡？我做了什么很奇葩的事兒嗎？

讀到DE創(chuàng)始人付永老師的一篇《教育者自己更需要被教育》鞋诗，簡直不能再認同膀捷。在此冒昧地全文轉發(fā)，愿與君共勉：

引言：

教育削彬，應該是這個世界上最高門檻的職業(yè)秀仲，教育曾被我們視為最偉大壶笼、最高尚、最光輝的職業(yè)覆劈，但當前的現(xiàn)實好像是誰都可以，什么機構都可以以教育人责语、教育機構自居。當然坤候，也包括我和我的機構。

六七年前智末，由于不安分徒河，也由于現(xiàn)實的誘導和壓力系馆，攜帶著傳媒和公關印跡的我歪打誤撞進了教育這個圈虚青。因為快速瘋狂閱讀了幾百本教育的書籍，見了幾個教育專家棒厘，走訪了幾個牛掰的教育機構，（表面謙遜而內(nèi)心狂妄的）我們自稱是“教育圈最懂傳媒公關的谓媒，公關圈最懂教育的”。當初的我們句惯，如同很多“教育人”一樣支救，對現(xiàn)行的教育好像能提出很多的問題和所謂觀點，并自詡如果按照自己的想法做教育各墨，那中國的教育一定能發(fā)生根本性的巨大變革。

六年多來，我們摸爬滾打结洼，上山下海，上天入地松忍，我真切的意識到不是什么人都能做好教育筷厘，在我們自己都沒有被教育好的前提下鸣峭，我怎敢說自己是教育人敞掘？現(xiàn)在想來，我們的脊背陣陣涼意玖雁，就多讀了幾本書，見了幾個人浓镜，就自詡是教育人，甚至是教育達人膛薛？現(xiàn)在想來补鼻，多猖狂哄啄，多可怕风范，多無知啊。

虛幻導致了狂妄锌半，狂妄導致了功利，功利讓我們忘記了敬畏刊殉。

做教育州胳，如果沒有了敬畏之心（敬畏生命记焊，敬畏教育）栓撞，我們可能一開始就已經(jīng)踏上了自我毀滅之路。這種情形下的“教育人”其實是不能稱呼為教育人的捌归，這個時候的“教育人”不僅在毀滅自己，更是在毀滅別人惜索，尤其是孩子和偉大的教育剃浇。因為巾兆，沒有了敬畏之心虎囚，就不會有謙卑，沒有謙卑圃伶，就會不由自主地偏離教育的本原，偏離生命的本質窒朋，也就不會再繼續(xù)學習和修行自己蝗岖。

崇尚甚至迷信權威侥猩，在教育界似乎有深厚的積淀抵赢，所以就有各式的名師、名家划提、名校評比∏患粒“有權威就沒有真的教育”驼仪，克里希那穆提的這句話深深刺痛了我。當我們忘記了敬畏绪爸，就很容易把自己置于權威的位置。不僅自己能得到心理的滿足奠货，也能有效迎合客戶的心理訴求，促進業(yè)績的提升推動品牌影響力的擴大柔滔。說這些，并不是想批判和挑釁權威睛廊，真正的權威值得尊重，但真正的權威大都特別謙卑超全。我這里說的是那些不懂得敬畏，教育見地也不怎么樣的那些“權威”蛾坯。

越是不怎么樣的學校和教育人，他們越是覺得自己怎么怎么地脉课。工作中改览，有幸認識一些真的教育權威（算是大師吧），他們的卑微甚至到了塵土宝当。身上的孩子氣比孩子還孩子，比頑童還頑童俐东。比如我認識的一位公立學校的校長，他處理的一件事就讓我感觸頗多虏辫。

這位校長特別相信學生的自我管控能力锈拨，因此，學校的考試也沒有老師監(jiān)考奕枢。有一次考試，有幾位同學在現(xiàn)場抄襲同一位成績較好的一位同學缝彬，被抄襲的這位同學也很有個性，也可能是因為影響了自己的做題扒俯，她一生氣把答案寫到了黑板上。這下子可把主管的老師嚇壞了撼玄，這還得了，匯報到校長這里瑟幕，校長對老師說，“沒什么大不了的，有事我扛著就是了辣往。”寫答案的孩子也很緊張坊萝，考完后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢來見校長许起，以為會一頓臭罵加懲罰十偶，但校長就問了一句話就過去了园细。“真好玩狮崩，你能告訴我您當時是怎么想的嗎鹿寻？”

我們每個人生來就會有很多局限睦柴，尤其當我們進入了教育行業(yè)毡熏。當教育者把自己置身于孩子的學習和成長關系中，教育者的局限就更加凸顯狱窘。我們真的不了解孩子疯暑，也不能算真正懂得教育训柴，就這樣妇拯，我們都還以教育者自居洗鸵。在此時仗嗦，教育的責任就是認知到自己的局限并勇敢地去克服這些局限。

我們很多人也包括我火邓，曾經(jīng)無限迷戀知識的累積和應試技能的訓練。但當互聯(lián)網(wǎng)铲咨、AI人工智能迅猛發(fā)展的時候蜓洪，當阿爾法狗戰(zhàn)勝李世石的那一刻，我們?nèi)祟悜擉@醒了隆檀。教育不是知識的累積，也不是機械技能的訓練泉坐。

而在此刻，我們更應該摒棄偏見腕让，一方面加強自身的學習與思考鉴逞，另一方面解放孩子，讓孩子自己能在不一樣的經(jīng)歷中學會自我學習构捡，自我成長。讓小宇宙的能量得到徹底的釋放滑凉。

還是這位校長喘帚，看看他是如何處理孩子在學校使用手機和互聯(lián)網(wǎng)的。

我們知道吹由，大部分的學校是不準許讓孩子在學校上網(wǎng)的，也不能用手機倾鲫。但這位校長認為萍嬉，“孩子是互聯(lián)網(wǎng)的原住民隙疚，手機、游戲供屉、互聯(lián)網(wǎng)等是這些孩子未來生存的必需能量。我們剝奪了他們使用的權利悼做，其實是剝奪了他們的生存權利和自我生長機會撵割。”

這位校長還有一件事值得我們思考啡彬，這是關于學校圖書館構建和管理的故硅。學校圖書館構建之初，需要大量購置書籍吃衅，于是這位校長首先做了這么一件事。發(fā)動學生峻呕、家長和老師趣效，分別提交書單，他們想讀什么書跷敬，就按這個購置書籍。于是斤寇，第一批10萬冊就這么搞定了拥褂。10萬冊圖書填滿了圖書館的每個角落娘锁，尤其是還有大量的原版進口書籍饺鹃。

有老師提議间雀，我們要好好管理好這些圖書馏锡，選聘一些好的圖書管理員。校長就問杯道，“這個圖書館正常需要幾個管理人員？”“四個或五個吧萎庭？”“那每個人一年需要多少工資齿拂？如果我們把這些錢用來購買更多更好的書籍如何？”“那書被偷了怎么辦署海？“”被偷了好啊，那說明他們喜歡讀這些書捻勉〉渡“于是踱启，這個圖書館從開始就沒有專職的管理人員研底，但一年過去了，聽說書不僅沒有少一本冠蒋，一年還多了幾千本芽隆。

用相信和尊重點燃自己，更照亮別人胚吁，這才是真正的教育者。

但現(xiàn)實生活中孽拷，很多 “教育人”自己過得一團糟半抱，生活脓恕、工作中充滿著怨恨、焦慮和恐懼秋茫。試問：自己在焦慮乃秀、恐懼和怨恨中生活，哪來的善良和美好跺讯？自己沒有善良和美好，又怎能把善良和美好帶給別人局荚？怎么把美好帶給孩子愈污，帶給學生？這個時候暂雹，這個教育者的話和他的教育沒有任何意義，或只有反向的意義。如果再告訴孩子挥下、學生該如何做人做事，他就是一個不折不扣的偽君子棚瘟。

教育者更需要被教育，更需要自我教育庄蹋，尤其是要打破桎梏迷雪。當一個教育者開始注意到自己的一言一行有教育責任的時候，當自己時刻關注自己的內(nèi)心生命的時候章咧，我們就真的開始了真正的教育，更是開始了自我教育扰柠。

教育者自己如何做到知行合一，是教育者最大的自我教育瓶頸卤档。

教育圈有句話說的特別好，“教育就是喚醒”汤踏，但再好的教育也喚不醒裝睡的人啊∩诿猓現(xiàn)實生活中，教育者可能是最能頭頭是道的人了琢唾，但行動呢？也許采桃，我的這篇文章會招來謾罵，罵的好工扎，罵衔蹲，說明這是你的痛點，不痛舆驶，你怎么會有這樣的反應呢？

教育者意識到自己更需要被教育拘荡，并能從行動上跟進撬陵，也就是真正做到了教育的知行合一。這是教育者的人生智慧巨税，更是生命的自我覺知。

即將跨年溢吻。在這里，非常感謝自從回到湖南以來促王，我的家人，朋友阅畴，百捷公司，湖南汽車工程職業(yè)學院贱枣，尤其是與我亦師亦友的同學們對我的無限支持和包容颤专。因為有你們，我才能不斷成長栖秕，遇見更多的美好。祝大家在新的一年里只壳，身體健康暑塑，幸福平安！一起加油事格！么么噠~