12月班里新來了一個(gè)害羞的小女孩叫右右吨灭，剛來的時(shí)候她做事情從來都不好意思求助刚照，皮筋找不到了就散著頭發(fā)上課，凳子不見了就在一旁站著喧兄，經(jīng)過老師的不斷鼓勵(lì)現(xiàn)在很樂意不懂就問无畔，有問題就找老師，但是吠冤，總是問老師也不好浑彰，我想多給她一些自己想辦法動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)。
這一天吃完早餐拯辙，小朋友們都各自走向了喜歡的活動(dòng)區(qū)郭变，右右繞著教室走了一大圈颜价，不知道要去哪里玩，跑到我身邊問：老師我不知道玩什么诉濒。我問她：你還有沒有區(qū)角沒玩過周伦？她想了想，來到益智區(qū)選擇了福祿貝爾玩具未荒，然后去圖書區(qū)找到了一本老師剛講過的畫面精美的繪本专挪。
右右拿著幾個(gè)圖形擺弄了一會(huì)就煩躁起來，她面對自己手中較為復(fù)雜的繪本有些失去耐心片排。這時(shí)寨腔，她向我走過來說：“老師，這個(gè)畫我不會(huì)划纽，你能過來幫我拼一下嗎脆侮？”我走過去，輕輕地對她說：“右右勇劣，老師不能代替你拼靖避，你自己的工作要自己完成”饶”她一聽幻捏，皺起了眉頭。我坐在她身邊對她說：“右右命咐，仔細(xì)觀察篡九，看看這些圖案都是由什么圖形組成的？老師坐在你邊上看你是怎樣完成的醋奠，好嗎榛臼？老師相信你〈芩荆”右右聽后繼續(xù)拼圖沛善，經(jīng)過短暫的思考和嘗試，她拿起手中的圓圈塞祈，比對了繪本中的圖案金刁，率先完成了荷葉，然后她嘗試拼擺荷花的莖议薪，一連試了幾種長度尤蛮，終于選到了合適的。我見她大概拼出了頭緒鼓勵(lì)她說：“右右斯议，你真棒产捞，都已經(jīng)拼好了這么多了，你看只要用心觀察就可以拼出來捅位，老師相信你其他部分一定能自己動(dòng)腦筋把它拼完轧葛÷悖”說完，她原先皺著的小眉頭舒展了很多尿扯，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭求晶，繼續(xù)自己手中的工作。不一會(huì)兒衷笋，就把自己拼完了的荷葉荷花底下加上了河水芳杏，藍(lán)色方塊沒有了，她又停下來跑來問我辟宗，我沒有告訴她辦法爵赵，而是繼續(xù)指導(dǎo)旁邊的月月：“月月真會(huì)想辦法，龍的爪子不僅可以用小短棍還能用小圓點(diǎn)呢泊脐！”右右聽了空幻，匆忙跑回去，安安靜靜嘗試用其他圖形和顏色擺出河水容客，取得了意想不到的效果秕铛。
右右小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信缩挑，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持但两，遇到困難時(shí)會(huì)習(xí)慣求助于別人。作為教師應(yīng)耐心指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)供置，堅(jiān)持要她自己完成谨湘，體驗(yàn)成功的喜悅。
引導(dǎo)對孩子還是比較重要的芥丧，我用語言引導(dǎo)幫助了孩子解決了困惑紧阔，但是總的來說解決的辦法是由孩子自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的，但是有一點(diǎn)我沒有預(yù)設(shè)或者說過渡預(yù)設(shè)了续担，那就是孩子之間的模仿能力寓辱，只是簡單的聽老師說一句看一眼，就可以把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到自己的作品上赤拒，發(fā)展孩子的自主性，讓孩子有了更多的創(chuàng)意和自我探究的機(jī)會(huì)诱鞠，感受到“我能行”的力量挎挖。
