? ? ? ? ? 聯(lián)機學習? ? 閱讀人:宋春緯
今天的互聯(lián)網(wǎng)擁有和文藝復興時期的意大利一模一樣的條件信息隨手可得連接無處不在在不同學科的交融我們也面臨各種層出不窮的大問題現(xiàn)在社會這種跨界的聯(lián)機學習無處不在
今天最新的知識源頭并不是在某個教授的腦子里或一本教科書的某一頁它們在大腦和大腦的碰撞中在問題和知識的教會支出在一線高手的實踐之中要和知識的源頭連接
我們可以嘗試搭建自己的連接學習網(wǎng)絡不得不說就是在2017年各種方式徹底改變了我對學習的觀點個體的學習循環(huán)認知理解踐行學習再快也只是發(fā)生在一個個體之中
如果一群大腦互聯(lián)形成網(wǎng)絡認知很大程度上就可以分包你不需要懂只要知道誰知道就好以前我遇到問題經(jīng)常思考該怎么辦現(xiàn)在我就總想誰會知道答案呢更酷的事如果這樣相互信任句最花時間的就是進行都可以直接調(diào)用其中一個人可能就是其中的高手給錢給夠錢讓他干就行了當一群大腦和大腦互聯(lián)就會變成了一個知識量理解的能力升級為集體他們的個體能力被指數(shù)級放大是螞蟻和以前的差距這有點觀察范圍會更變大一個人只負責正面進攻不管背后力量更加集中這樣就很厲害了
例如在家里拼裝一個人體向上一個人的思維往往受限會思考很多下一個步驟是什么呢在下一個步驟是什么呢如果三個人一起去思考他有他的思維觀孩子有孩子的思維觀三個人的思維佳在一起很快就會把一個人體向上拼成功了拾稳，也就是說一個人很難做天下是一群人才會把一件事情做好做到極致一粒米 一鍋周一個人難做天下事
提問能力和整合能力
躍遷這本書是多元高頻提問結(jié)構(gòu)匯聚而成
多元找到超級個體的km里最優(yōu)秀的幾位組成一個躍遷群思考網(wǎng)絡 按照多元化理念設(shè)計這個群他們中從婷是大大學教授其是非鹿皮閆學晶李雄斌是一個博學故事集熱愛拿到高學位畢業(yè)后熱身卻陷于重復無聊的工作里這個群群的目標就是激發(fā)他們巨大的樂趣
高頻高頻是指高頻次溝通會增加躍遷的速度我們研討節(jié)奏是每天一次
提問好問題是發(fā)動機在寫作期間每天早上我都會拋出出一個和本書有關(guān)的主題為什么聰明和善良一樣重要你有哪些躍遷的例子你生活中最大的一次躍遷是什么能否找到一個具體的高手案例嗎請舉出一個大神戰(zhàn)略的反利
結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是這些問題最好的一個結(jié)構(gòu)共識比如說場景積分概念一案例或者數(shù)據(jù)技術(shù)一個金句
匯聚惠濟是大家各自找資料放在有道云筆記中等到晚上吧八點半在群里溝通在各自簡單的匯報以后大家打開腦洞盡興的收藏平時有什么想法也丟在里面這本書很有靈感邏輯案例數(shù)據(jù)等來自一個神奇的說千群
表達自己最好的觀點。我們這個群大家在一起學習往往比一個人學習要好我們就是因為不同的背景才著急在一起所以表達自己認為最好的觀點就行不過并不是每個晚上都聊得那么盡興也并不是每個觀點都能那么有價值是的這個整體帶來我們的回報遠遠大于單機學習
