《預(yù)約課堂的精彩》2017-95
黃厚江著栋烤，漓江出版社发乔，2015年7月第1版
11月25日參加了初中新教材培訓(xùn)垄惧，聽了兩位余映潮和黃厚江兩位專家的講座遏片，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)技術(shù)方面的缺陷薯嗤，當(dāng)時(shí)就在培訓(xùn)場(chǎng)外的書展上買了其中黃厚江老師的書《預(yù)約課堂的精彩》顽爹，我想好好研究一下課堂教學(xué)技術(shù)。
這位黃厚江老師骆姐，當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)覺得他并不怎么出眾镜粤，似乎就是一個(gè)糟老頭子，但表達(dá)幽默風(fēng)趣玻褪，有他的個(gè)人特色肉渴。他的書，條理清晰带射，分析得很深入透徹黄虱，也是很有價(jià)值的。
在這本書里庸诱，他分析了大量的課例（別人的捻浦、他自己的晤揣；正面的、反面的）展現(xiàn)了自己本色語(yǔ)文的教學(xué)理念朱灿。所謂本色語(yǔ)文昧识，就是把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課，就是用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文盗扒，就是學(xué)生按照母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)語(yǔ)文跪楞，教師按照母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律教語(yǔ)文。而所謂“把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課”侣灶，就是要“以語(yǔ)言為核心甸祭，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主題，以學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提高為目的”褥影。所謂“用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文”池户，就是用語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值，就是按照母語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文凡怎，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)文的方法思考語(yǔ)文的問題校焦。
我特別注意到了他提到的“語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)”這個(gè)詞。他在闡述自己的理論時(shí)统倒，很注意分析各種各樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)寨典。
他認(rèn)為課堂語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，是教的過程房匆，也是學(xué)的過程耸成，更是兩者統(tǒng)一展開的過程。因此浴鸿，備課或評(píng)課的時(shí)候井氢，我們的腦子里要建立三條線：教學(xué)內(nèi)容、教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)赚楚。然后他以于漪老師的一堂課《晉祠》來(lái)作例子，讓我們看到這三條線是如何交織在一起的骗卜。我由此得到啟發(fā)宠页，以前我上課，過于務(wù)虛寇仓，不夠務(wù)實(shí)举户，過于注重道，而忽略了術(shù)遍烦，過分注重教的活動(dòng)俭嘁，比較少研究學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)量不夠服猪，主要是聽供填，記筆記少拐云，發(fā)言少，思考少近她，寫的更少叉瘩，因此，學(xué)生其實(shí)是沒有動(dòng)起來(lái)粘捎，聽說(shuō)讀寫方面的語(yǔ)文訓(xùn)練都不夠薇缅，因此，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力都沒有得到有效的提升攒磨。在高中泳桦，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也比較好娩缰，因此我的教學(xué)缺陷的后果還不算嚴(yán)重灸撰。但如果還是用這樣的方法來(lái)教初中生的話，那肯定死翹翹了漆羔，因?yàn)槲乙呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了初中的語(yǔ)文教學(xué)梧奢，基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練都必須非常的落實(shí)，而且是反復(fù)地去落實(shí)才能有效果演痒，否則亲轨，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很慘烈，你會(huì)很痛苦鸟顺。所以惦蚊，我現(xiàn)在開始注意調(diào)整自己的教學(xué)思想，并注意花時(shí)間研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讯嫂。以前看到別人的課件教生字詞蹦锋，我是很不屑的，現(xiàn)在欧芽，我知道自己以前錯(cuò)了莉掂。我不僅要很認(rèn)真地教學(xué)生生字詞，還要很仔細(xì)地教他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法千扔，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)憎妙，一項(xiàng)一項(xiàng)語(yǔ)文能力，都要多次反復(fù)曲楚，細(xì)致落實(shí)厘唾。
黃老師認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基本特點(diǎn)有：
1.必須是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)活動(dòng)；
2.必須有明確具體的學(xué)習(xí)要求龙誊；
3.必須是著眼于班級(jí)整體的抚垃；
4.必須是適當(dāng)適時(shí)的；
5.必須是完整的；
6.必須是逐步深入的鹤树；
7.必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)铣焊，提供必需的幫助。
以上這些理論看上去沒有什么難理解的啊魂迄，但如果用來(lái)分析自己的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)安排粗截，我肯定沒法清楚地判斷自己的安排是否符合以上特點(diǎn)。因此捣炬，以后我還要在實(shí)踐中反復(fù)思考熊昌，不斷調(diào)整自己的教學(xué)，以精益求精地精神去研究教學(xué)的技術(shù)湿酸。
黃老師算是語(yǔ)文教學(xué)方面的技術(shù)派婿屹，他的很多方法和策略都很值得學(xué)習(xí)，例如他的“加減乘除”策略推溃，“聽說(shuō)讀寫”的教學(xué)方法昂利，如何利用教學(xué)憑借，如何處理教與學(xué)铁坎、言與意蜂奸、形式和內(nèi)容、預(yù)設(shè)與生成硬萍、尊重文本和超越文本扩所、問題的提出和解決、矛盾的設(shè)置和釋放等多對(duì)矛盾朴乖，還有“加與減”“進(jìn)與出”“放與收”“內(nèi)與外”“點(diǎn)與面”“多與少”“取與舍”“動(dòng)與靜”的辯證藝術(shù)祖屏。
他在這本書中還附有自己幾節(jié)經(jīng)典課例的教學(xué)實(shí)錄。但這些實(shí)錄沒有具體的分析买羞，我覺得我可以利用他的一些理論對(duì)這些課例進(jìn)行具體的分析袁勺，以加深對(duì)其理論和技術(shù)的理解。所以畜普，這本書是可以反復(fù)研究的期丰。
2017-12-06
