? ? ? ? 一開始在橙子會(huì)員的微信群看到這本書的信息，沒(méi)有第一時(shí)間下單去購(gòu)買驼唱，看了書名《躍遷》覺(jué)得比較“晦澀”不懂驹暑，沒(méi)有去理會(huì)；直到自己有關(guān)于如何“打造個(gè)人系統(tǒng)”問(wèn)題的時(shí)候認(rèn)真看了微信中的推薦語(yǔ)优俘，從副標(biāo)題“成為高手的技術(shù)”和封面關(guān)鍵字“迭代操作系統(tǒng)”，才被“擊中”兼吓，預(yù)定了這邊書。從差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)审孽，到閱讀后深深覺(jué)得幸好沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，再到投入大量時(shí)間參加永澄老師的《躍遷》共讀活動(dòng)的精讀佑力，這是自己都沒(méi)有想到的；就好像挖到了一座金礦暴拄，一開始只發(fā)現(xiàn)散落在金礦表面零星的金子，越挖越有乖篷。
一透且、讀書本書的感受
? ? ? 1、本書都講什么秽誊？
? ? ? 從提出問(wèn)題開始：為什么人們的努力和回報(bào)，常常不成正比锅论？到底什么東西決定了努力和回報(bào)的關(guān)系？這個(gè)時(shí)代的高手需要哪些心智與能力最易？有哪些底層邏輯是人們必須要了解的？
? ? ? 本書主題：如何利用規(guī)律和趨勢(shì)敬肚，放大個(gè)人努力毕荐，實(shí)現(xiàn)躍遷式發(fā)展。把握萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和底層發(fā)展規(guī)律员寇，這是取勢(shì)；理解系統(tǒng)運(yùn)行之道蝶锋，利用系統(tǒng)思維創(chuàng)造性的解決問(wèn)題什往，這是明道；借助社會(huì)杠桿成長(zhǎng)的高手戰(zhàn)略，掌握“知識(shí)IPO法則”成為聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)者驴剔，這是優(yōu)術(shù)；實(shí)現(xiàn)認(rèn)知躍遷丧失、能力躍遷和能級(jí)躍遷的非線性成長(zhǎng)惜互，練就成時(shí)代的高手。
? ? ? ? 取勢(shì)训堆，當(dāng)今時(shí)代發(fā)生巨大變化，信息成幾何式倍增蔫慧，萬(wàn)物互聯(lián)、人工智能睡扬，科技的迅速發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)的巨大變化；作者用了24個(gè)字形容這個(gè)時(shí)代的特質(zhì)：信息變多卖怜、思考變淺阐枣，機(jī)會(huì)變多、競(jìng)爭(zhēng)跨界蔼两，隨時(shí)干擾、永遠(yuǎn)在線额划。這是一個(gè)與過(guò)去10年玩法完全不同的時(shí)代，這是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)揖赴，同時(shí)走在時(shí)代前面的明白人，永遠(yuǎn)是小部分燥滑。
? ? ? ? 這些變化的底層改變是連接的增多阿逃；因?yàn)橛辛诉B接赃蛛，跨界變得簡(jiǎn)單搀菩，讓世界變平。因?yàn)橛辛诉B接秕磷，我們沒(méi)有必要把知識(shí)存在腦子里，而是放到硬盤里或調(diào)取別人的知識(shí)疏尿，所以又了聯(lián)機(jī)思考和學(xué)習(xí)；因?yàn)橛辛诉B接褥琐，過(guò)去分隔的、不相關(guān)的人和事聯(lián)系在一起敌呈，形成了復(fù)雜系統(tǒng)造寝。如果不能辨識(shí)系統(tǒng)，我們便很難理解世界诫龙。世界也因?yàn)檫B接越來(lái)越大、越來(lái)越復(fù)雜签赃、越來(lái)越不確定，個(gè)人因?yàn)檫B接越來(lái)越自由锦聊、越來(lái)越強(qiáng)大，也有越來(lái)越多的可能孔庭。我們是一群活在連接中的人，也需要一套全新的人生范式史飞。
? ? ? 明道仰税，理解系統(tǒng)運(yùn)行之道；通過(guò)系統(tǒng)思維陨簇，解決復(fù)雜問(wèn)題迹淌，練就高手的“破局”的能力己单。 為什么很多問(wèn)題無(wú)解？因?yàn)榇鸢父揪筒辉谙到y(tǒng)內(nèi)，“單維思考者”永遠(yuǎn)不懂整體的“系統(tǒng)思維”粥血，看懂系統(tǒng)，才能破局耸峭。
? ? ? 優(yōu)術(shù)元暴，個(gè)人方法論茉盏；在連接的時(shí)代鸠姨，系統(tǒng)成冪律分布享怀，行動(dòng)遠(yuǎn)不如思考來(lái)的重要添瓷，如何選擇值纱，戰(zhàn)略能力就是找到那些少做多得的事情虐唠，找到那個(gè)“杠桿點(diǎn)”達(dá)成“投入和產(chǎn)出的非線性”疆偿。聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)杆故，在這個(gè)“終身學(xué)也學(xué)不過(guò)來(lái)”的時(shí)代处铛，面對(duì)一系列的“學(xué)習(xí)焦慮”問(wèn)題拐揭，明白學(xué)什么堂污、怎么學(xué)盟猖、有什么用和如何兌現(xiàn)扒披，掌握高手學(xué)習(xí)技術(shù)碟案，躍遷成為知識(shí)高手价说。
? ? ? 取勢(shì)鳖目、明道和優(yōu)術(shù)是高手“暗箱”中打開的三層邏輯领迈，打造屬于自己的“暗箱”狸捅，擁有一套全新的人生范式累提，躍遷成為時(shí)代的高手斋陪。
? ? ? 2无虚、自己是如何閱讀的
? ? ? ?也帶著提出自己的問(wèn)題開始閱讀友题；如何打造屬于自己的個(gè)人系統(tǒng)？放大個(gè)人努力梁棠，實(shí)現(xiàn)倍增式發(fā)展符糊？有沒(méi)有一套方法男娄，或者什么系統(tǒng)模闲，找到了那個(gè)支點(diǎn)就能撬動(dòng)整體的發(fā)展呢尸折？實(shí)現(xiàn)幾倍实夹、幾十倍甚至百倍的收益呢亮航？能想到的解決理論是杠桿理論缴淋，找到滿足杠桿理論的三個(gè)條件泄朴，第一個(gè)條件是要有足夠大的力氣祖灰；第二個(gè)條件是找到一個(gè)支點(diǎn)夫植；第三個(gè)條件是找到一根足夠長(zhǎng)的杠桿。
? ? ? ?對(duì)比全書的論述會(huì)看到許多的不足延欠，并且根本不是一個(gè)維度上由捎，我想這就是一次認(rèn)知的升級(jí)狞玛，更是自己對(duì)此問(wèn)題“心理表征”的提升：
? ? ? ?一是心肪，自己有的就是散落式的片段硬鞍，一些問(wèn)題的解決的辦法，按照直覺(jué)锅减，見招拆招怔匣，根本不成系統(tǒng)劫狠；
? ? ? ?二是独泞，都注重如何實(shí)現(xiàn)（How）懦砂，至于Why不得而知荞膘，更加不談時(shí)代在變化羽资，導(dǎo)致了系統(tǒng)變化屠升，系統(tǒng)有其冪律分布規(guī)律腹暖。
? ? ? 三是脏答，單維讀是玩不轉(zhuǎn)系統(tǒng)的問(wèn)題，系統(tǒng)的問(wèn)題只能用系統(tǒng)方案來(lái)解決阿蝶。
? ? ? 四是羡洁，倍增焚廊，幾倍习劫、幾十倍诽里，幾百倍描述是爆發(fā)式的發(fā)展谤狡，抹殺了非線性蓄能的過(guò)程墓懂，不符合發(fā)展的規(guī)律捕仔。
? ? ? 3榜跌、閱讀本書最大的收益
? ? ? ? 最大的收益聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)钓葫，先打磨出第一個(gè)知識(shí)組塊础浮，拋出去霸旗，換回別人的知識(shí)組塊诱告，積累足夠多的知識(shí)組塊精居，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷靴姿；
? ? ? ? 自己現(xiàn)在在讀書的時(shí)候就有這樣的體會(huì)佛吓，讀的時(shí)候感覺(jué)收獲很大维雇，也就是那點(diǎn)“啟發(fā)感”，當(dāng)過(guò)一陣子后什么都忘記了逸贾，更難說(shuō)在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候能調(diào)用的到铝侵，還是回到第一印象去感性的解決問(wèn)題咪鲜。
? ? ? ?如果你只有知識(shí)碎片疟丙，一定要好好打磨出一個(gè)屬于你能力領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)組塊隆敢，我自己最近實(shí)踐體會(huì)是拂蝎，如果我要提高學(xué)習(xí)能力惶室，可以讀一系列有關(guān)學(xué)習(xí)方面書籍皇钞，讀完之后多花些時(shí)間去梳理夹界、聯(lián)結(jié)自己已有的知識(shí)，融入自己的知識(shí)體系中丙者，輸出第一的知識(shí)組塊营密；比如评汰，自己最近半年一直想提升學(xué)習(xí)能力被去，就讀了《如何閱讀一本書》编振、《這樣讀書就夠了》踪央、《學(xué)習(xí)之道》畅蹂、《好好學(xué)習(xí)》荣恐、《刻意練習(xí)》以及現(xiàn)在的《躍遷》叠穆，雖然花費(fèi)很多時(shí)間硼被，相信這樣的投入是值得的嚷硫。當(dāng)你有了第一個(gè)屬于自己的知識(shí)組塊的時(shí)候仔掸，你可以可以與人交流起暮，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。
二持搜、活動(dòng)參與感受
? ? ? ?一直有關(guān)注永澄老師葫盼，這次在老師公眾號(hào)看到的領(lǐng)讀活動(dòng)贫导，立即就報(bào)名孩灯，這是因?yàn)榉宓担莱卫蠋熥鳛槟繕?biāo)管理讥巡、自我管理的行業(yè)內(nèi)的“大神”欢顷，也非常期待和好奇他是如何讀一本書的捉蚤？二是，看看自己與高手的差距有多少布持。這是參加本次活動(dòng)的初衷题暖，果不其然芙委，干貨滿滿灌侣，收獲滿滿侧啼。整個(gè)十幾天的共讀活動(dòng)中有以下三點(diǎn)感受：
? ? ? 1、目標(biāo)感強(qiáng)皮壁，任務(wù)清晰蛾魄、明確
? ? ? 從一開始的領(lǐng)讀活動(dòng)中永澄老師就有給定非常明確的目標(biāo)滴须，你可以根據(jù)自己的情況設(shè)置符合自己的目標(biāo)扔水。在任務(wù)的分解上就更加的具體和明確魔市，詳見共讀的網(wǎng)站：yq.upwith.me待德；有時(shí)間表磅网，每天的任務(wù)以及每天的討論話題和作業(yè)。
? ? ? ?2簸喂、升維喻鳄、拆解背后的邏輯
? ? ? 在每次的領(lǐng)讀的第一部分除呵，一定是對(duì)于本章的拓展颜曾，這種的拓展是“升維”泛豪，從第一次領(lǐng)讀介紹書籍的整體介紹中談到的“系統(tǒng)思維”，第二領(lǐng)讀第四章談到的“關(guān)于系統(tǒng)的五個(gè)問(wèn)題”略水；第三次領(lǐng)讀第一章談到的第一章背后的兩大邏輯：“人類發(fā)展”與“連接紅利”渊涝，第四次領(lǐng)讀第二章談到的兩個(gè)關(guān)鍵詞“戰(zhàn)略”與“自組織系統(tǒng)”驶赏，第五領(lǐng)讀第三章談到的萬(wàn)物互聯(lián)導(dǎo)致的“系統(tǒng)變化”與“價(jià)值變化”煤傍，第六次領(lǐng)讀第五章談到的從“自組織系統(tǒng)的學(xué)科視角”中“遞弱代償”蚯姆、“博弈論”龄恋；每每這個(gè)部分都非彻希“燒腦”显押，理解后也“腦洞大開”乘碑，是那么的合理金拒，讓我們領(lǐng)略到每個(gè)章節(jié)背后的邏輯兽肤，給我們特定的概念，提升我們理解的維度绪抛；很好的闡釋了“升維”的過(guò)程资铡，我想讀書能讀在這個(gè)份上，另我驚嘆幢码！
? ? ? 3、是一次必要難度的學(xué)習(xí)宛官，讓自己領(lǐng)略到腋么，如何去發(fā)現(xiàn)“書”背后的邏輯，提升維度去閱讀一本書摧扇。
? ? ? 4、輸出“知識(shí)晶體”在张，永澄老師說(shuō)要實(shí)踐書上的方法帮匾，也是這么做的，如下圖螺句，這是整本書的“知識(shí)晶體”。
? ? ? 除了這張“知識(shí)晶體”永澄老師給的大彩蛋收獲外亲雪，自己本次參加《躍遷》的領(lǐng)讀活動(dòng)是活動(dòng)內(nèi)的兩次的知識(shí)躍遷义辕。
? ? ? ?第一次認(rèn)知躍遷是璧函，思考問(wèn)題從“單維”到“系統(tǒng)思維”的躍遷，從“單因果關(guān)系”到“多個(gè)因素相互影響的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”库继。
? ? ? ?從“系統(tǒng)思維”（如下圖）到“為什么一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)解決不了問(wèn)題”，再到“升維”拜英，再到打開“系統(tǒng)”，系統(tǒng)的三要素排监，也就是白箱系統(tǒng)，以及系統(tǒng)的分類挨队，簡(jiǎn)單系統(tǒng)與復(fù)雜系統(tǒng)、他組織系統(tǒng)與自組織系統(tǒng)腾夯，這是一次認(rèn)知的升級(jí)。
? ? ? ?第二次的認(rèn)知躍遷是，對(duì)于自己一開始提出問(wèn)題的积蜻，自己只有零星的想法宙拉，到看書后有了系統(tǒng)的解決方案，再到領(lǐng)讀活動(dòng)中澳化，對(duì)于系統(tǒng)方案背后的原理如何用系統(tǒng)思維去思考整體的躍遷方案；這就是從方法提升到系統(tǒng)再到原理列林，就是一次重要的認(rèn)知躍遷。
? ? ? ?最后砌创，在第一章領(lǐng)讀中永澄老師講的一個(gè)比喻用文字轉(zhuǎn)述給大家（雖然效果要差很多），也是我極力推薦我的朋友參加永澄老師共讀活動(dòng)的話甲献。假如你是一個(gè)聽力有障礙的人疚鲤，假如你都沒(méi)有見過(guò)放鞭炮，當(dāng)你去看放鞭炮诲宇，你看到地上一個(gè)紙卷鹅心，你突然看到光一閃，就會(huì)變成一堆紙片输枯，說(shuō)散就散了，你很難想象的通。當(dāng)你缺乏全新的維度螟深，可能導(dǎo)致你無(wú)法理解世界界弧。——是一件細(xì)思極恐的事情！我們不要成為一個(gè)某些感官月匣、某個(gè)認(rèn)知有障礙的人，否則新世界很難理解。
三计维、我的閱讀作品
? ? ? ?習(xí)得高手“聯(lián)機(jī)”戰(zhàn)術(shù)|永澄老師領(lǐng)讀《躍遷》第三章：
? ? ? ??http://www.reibang.com/p/953b0c260ce0
? ? ? ? 練就高手“破局”思維|永澄老師領(lǐng)讀《躍遷》第四章：
? ? ? ?http://www.reibang.com/p/654f8c92d802
四、致謝
? ? ? ?感謝古典老師帶來(lái)這本好書；感謝永澄老師精心的備課赏淌，每次在領(lǐng)讀中循循善誘的拆解知識(shí)背后的原理盒延；也感謝4位大咖：劉哲濤胯盯、宋宣、蔡壘磊叉趣、XDite的精彩風(fēng)險(xiǎn)蚕礼；感謝共讀網(wǎng)站背后的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，給我們搭建一個(gè)便于交流的平臺(tái)冀痕；最后感謝自己十來(lái)天的努力应媚，一定能躍遷為更好的自己消玄！
