今天被某小領(lǐng)導(dǎo)叫到辦公室终吼，那小領(lǐng)導(dǎo)一副笑瞇瞇的樣子，語(yǔ)氣溫和地指著電腦上我設(shè)計(jì)的寒假作業(yè)說：“你們語(yǔ)文讓學(xué)生讀書氯哮，你覺得學(xué)生會(huì)讀嗎际跪？”“你們語(yǔ)文讓學(xué)生在假期背書，如果是你喉钢，你會(huì)背嗎姆打？”我心中一陣震驚，嘿肠虽，竟然還知道換位思考幔戏。哎，真是悲哀Ｋ翱巍Ｏ醒印！忍不住發(fā)出這樣的感慨：救救孩子吧韩玩！
回來之后垒玲，忍不住心中的憤怒，像辦公室的老師發(fā)牢騷找颓。事后合愈，回想一下，覺得在這樣事情的處理上我做得有不好的地方叮雳。第一想暗，設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候妇汗，原本想著是自己先上交帘不，具體的內(nèi)容由我向?qū)W生口述講解。第二杨箭，在跟某小領(lǐng)導(dǎo)溝通的時(shí)候寞焙，我過于強(qiáng)調(diào)我和另外一位語(yǔ)文老師的界限，會(huì)讓他人覺得我比較會(huì)自保，不懂得在某小領(lǐng)導(dǎo)面前維護(hù)其他老師捣郊。第三辽狈，回到自己辦公室的時(shí)候，在其他老師面前發(fā)泄自己的不滿呛牲，向他人傳遞負(fù)能量刮萌。不能理智控制自己的情緒，而是讓自己的情緒泛濫成災(zāi)娘扩。這樣着茸，會(huì)顯得整個(gè)人比較幼稚，不成熟琐旁。這是我做的不好地方涮阔。
但是，除了我本身的因素之外灰殴，我無法想象竟然從一個(gè)所謂的什么小領(lǐng)導(dǎo)敬特，什么區(qū)級(jí)市級(jí)優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任口中，說出語(yǔ)文作業(yè)不讓學(xué)生讀書的話來牺陶。這樣的人在我看來伟阔，在自己的專業(yè)道路上，肯定走不遠(yuǎn)掰伸。作為一個(gè)在教育界摸打滾爬幾年的人减俏，竟然說出這樣的話。最為可笑的是碱工，某小領(lǐng)導(dǎo)這樣做的目的（據(jù)他說）是為了討校領(lǐng)導(dǎo)的開心娃承，為了讓自己不受批評(píng)。作為一名老師怕篷，沒有自己的堅(jiān)守历筝，沒有自己的情懷，沒有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)廊谓，做任何事情完全以領(lǐng)導(dǎo)的喜好為目的梳猪，這樣的人是多么的可悲！一個(gè)人缺少了自己堅(jiān)守的東西蒸痹，只會(huì)走向墮落春弥。之前認(rèn)識(shí)一位歌手加演員，眉目清秀叠荠，彬彬有禮匿沛，有學(xué)識(shí)有涵養(yǎng)，當(dāng)他唱到“我想我是洪欢Γ”的時(shí)候逃呼，就被他深深的吸引鳖孤。后來，他上綜藝抡笼，拍電影拍電視劇苏揣，反響非常一般，總有一股中年油膩大叔的味道推姻，之前積攢下來的形象轟然倒塌平匈。看來藏古，堅(jiān)守自己的內(nèi)心是多么地重要吐葱。自己做得任何事情，不是為了討好任何人校翔，不是為了取悅 任何人弟跑，更不是為了諂媚某些人，而只是為了自己的內(nèi)心防症。
在教育體系中待得越久孟辑，越會(huì)深深感覺到應(yīng)試教育的危害。為什么人的天性要被應(yīng)試教育摧殘的那么厲害蔫敲！我們的教育怎么了饲嗽？當(dāng)有些專家設(shè)置的題目和答案讓老師都覺得無從下手的時(shí)候，又讓學(xué)生情何以堪奈嘿？當(dāng)教育領(lǐng)域的人都認(rèn)為讀書沒有用的時(shí)候貌虾，讓我們語(yǔ)文人情何以堪？現(xiàn)在想一想裙犹，我的憤怒尽狠，一小部分來自于對(duì)自己工作的否定，另一部分來自于其他人對(duì)我們語(yǔ)文人的誤解叶圃，對(duì)我們語(yǔ)文人的否定袄膏。這種否定和誤解最終會(huì)讓本真的語(yǔ)文在行政的監(jiān)管下失去活力和動(dòng)力，最終傷害的還是孩子們掺冠。所以沉馆，救救孩子吧！
