01
提起籃球巨星邁克爾·喬丹讽营，估計(jì)沒有人不認(rèn)為他是一位天才運(yùn)動員鲫售。事實(shí)上，他并不是一名天賦型選手径筏，而是最努力的運(yùn)動員葛假。
事實(shí)上，喬丹曾在高中時被校隊(duì)淘汰滋恬，非常郁悶聊训。而他的母親僅僅對他說：回學(xué)校好好訓(xùn)練。于是恢氯，他真的按照母親說的魔眨，每天早上6點(diǎn)就離開家，利用課前時間練習(xí)酿雪。后來，上了北卡羅萊納大學(xué)侄刽，他不斷彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)-----防守動作指黎、控球能力和投籃。
一次州丹，在球隊(duì)輸?shù)艏竞筚愖詈笠粓霰荣惡蟠装玻瑔痰げ粩嗑毩?xí)了好幾個小時的投籃，為下一年的比賽做準(zhǔn)備墓毒，連教練都對他遠(yuǎn)超他人的努力感到驚訝吓揪。最終，他成為了所有人眼中的運(yùn)動奇才所计。
對喬丹來說柠辞，堅(jiān)韌的意志和決心比某些身體上的優(yōu)勢更強(qiáng)有力，這就是他所擁有的成長性思維主胧。
美國著名心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在2017年出版了一本書叭首，轟動了整個心理學(xué)和教育界，這本書的名字就叫做《終身成長》踪栋，顛覆了傳統(tǒng)成功學(xué)觀點(diǎn)焙格，是影響一代人的心理勵志之作，美國亞馬遜心理暢銷書在榜10年夷都，得到了《 時代周刊》《早安美國》《華爾街日報》熱贊眷唉，并獲得了比爾·蓋茨撰文推薦。
這究竟是一本怎樣的書？
讓我們先來看看作者卡羅爾·德韋克冬阳，她是是人格心理學(xué)蛤虐、社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。曾任哥倫比亞大學(xué)威廉·蘭斯福德心理學(xué)教授摩泪，現(xiàn)任斯坦福大學(xué)路易斯和弗吉尼亞·伊頓心理學(xué)教授笆焰，也是美國藝術(shù)與科學(xué)院院士。
2017年见坑，她通過自己的研究有了重大發(fā)現(xiàn)：你的一個小小信念可以對你人生中很大一部分內(nèi)容起到引導(dǎo)作用嚷掠。也就說僅僅是你思考問題的方式，就能改變你的人生荞驴。
卡羅爾·德偉克把這些研究內(nèi)容整理成了一本書不皆，就是《終身成長》。
該書的全部內(nèi)容分為三大部分熊楼，分別為霹娄，提出人們慣用的兩種思維模式：固定型思維和成長型思維、在不同領(lǐng)域的頂尖人員為何取得成就鲫骗、如何改變自己的思維模式犬耻。
02
試想這樣一種場景，你去上了一門很重要的課执泰，而且你非常喜歡這門課枕磁，你的教授公布了期中考試成績，你得了C+术吝，在回去的路上计济，你又在車上把公交卡丟了，回去之后你想給朋友打電話傾訴排苍，卻無人接聽沦寂。
這時候，你內(nèi)心的想法是怎樣的淘衙？
大部分人可能會想：我感到被拒絕了传藏，我是個失敗者，我是個傻瓜彤守，我是這個世界上最不幸的人漩氨。這就是固定型思維模式，他們會用生活中發(fā)生的每一件小事去衡量自己的價值遗增。
也有人會這樣想：看來我還得在課堂上更加努力點(diǎn)叫惊，搞清楚自己哪個地方還學(xué)得不好，繼續(xù)精進(jìn)做修。
下次把公交卡放在一個更安全的地方霍狰，每次用完都放回去抡草。
朋友沒接電話，不知道是不是今天過得不開心蔗坯。
這就是成長型思維康震。
沒有人會喜歡糟糕的事，但擁有成長型思維模式的人不會給自己貼上標(biāo)簽或?qū)ψ约菏バ判谋霰簦词顾麄兏械骄趩释榷蹋矞?zhǔn)備好了去承擔(dān)這個風(fēng)險，直面挑戰(zhàn)绘梦。
總結(jié)一下橘忱，固定型思維模式的理念是：認(rèn)為自己的才能是一成不變的。
而成長型思維的理念是：你的基本能力是可以通過你的努力來培養(yǎng)的卸奉。
你覺得钝诚，擁有哪種思維模式更容易實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)、更容易成功呢榄棵？
03
或許你還覺得譬如智力凝颇、才能這種東西本來就是天生的，來看看專家的說法疹鳄。
當(dāng)代智力研究領(lǐng)域的權(quán)威羅伯特·斯滕伯格曾寫道拧略，人類的某項(xiàng)專長并不是固定的先天能力決定的，而是通過有目的的鍛煉獲得的瘪弓。就連智商測試的發(fā)明者辑鲤、法國心理學(xué)家阿爾弗雷德·比奈也支持這樣一種觀點(diǎn)。為什么人和人之間會存在不同杠茬？造成這些的原因是人們背景、經(jīng)歷弛随、接受過的教育以及學(xué)習(xí)方法的不同瓢喉。
為什么有的人只是固執(zhí)地一遍遍證明自己的能力和天賦，無法原諒錯誤和失敗舀透，而有的人卻熱衷于學(xué)習(xí)栓票，不斷地提高自己？終究是思維模式的不同愕够。
進(jìn)入一種思維模式走贪，就進(jìn)入了一個新的世界，在一個人人能力固定的世界里惑芭，你需要不斷地證明自己的價值坠狡。而在一個能力可以改變的世界里，則需要你不斷學(xué)習(xí)新知識遂跟，發(fā)展自己的才能逃沿。
說到這婴渡，我又想到了俞敏洪老師。
他第一次參加高考凯亮，英語只考了33分边臼，他的目標(biāo)院校是常熟師專，第二次考試依舊是遙不可及假消。
于是他回到農(nóng)村老家柠并，一邊干農(nóng)活，一邊在微弱的煤油燈下繼續(xù)復(fù)習(xí)富拗，這一次高考雖然成績有所提升但距離目標(biāo)院校的錄取線仍有不少差距臼予。村里人開始嘲笑他不自量力，當(dāng)面喊他大學(xué)生媒峡，而他卻依舊埋頭苦讀瘟栖。
一年后，他第三次參加高考谅阿。這次迎來的是一張北京大學(xué)的錄取通知書半哟，被北大西語系錄取。
到了北大后签餐，他是全班唯一的農(nóng)村生寓涨，整天穿著打補(bǔ)丁的衣服，當(dāng)時的體育老師直接喊他“大補(bǔ)丁”氯檐。他蹩腳的發(fā)音也經(jīng)常遭到同學(xué)們的嘲笑戒良。
但是這些都沒有把他嚇到，普通話不好冠摄，他跟著收音機(jī)的播音員學(xué)說話糯崎；英語不好，他天天坐在未名湖畔背單詞河泳，漸漸地沃呢，他的英文水平大幅提高。
后來拆挥，他畢了業(yè)薄霜，他成了英語老師，他創(chuàng)辦了新東方纸兔。
最終的一切成就惰瓜，都是因?yàn)樗麅?nèi)心的理念：通過努力這些都可以改變。
倘若他認(rèn)為自己就是考不上大學(xué)的水平汉矿，放棄高考崎坊。倘若他認(rèn)為自己的發(fā)音無法改變，他就會陷入自卑的深淵洲拇。
04
那么我們該如何培養(yǎng)自己的成長型思維模式呢流强？
首先痹届，我們要從自己做起，當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時打月，檢索一下自己內(nèi)心的想法队腐，是否有用固定的眼光去評價自己、定義自己奏篙。不斷地練習(xí)可以使我們從固定型思維模式中跳脫出來柴淘。
另外，我們要接近那些鼓勵我們的人秘通，遠(yuǎn)離讓我們感覺糟糕的人为严，有些人就是喜歡通過貶低別人來提升自己的價值，面對這樣一個毒瘤肺稀，即使關(guān)系再親密第股，也要懂得割舍。
有時候思維的轉(zhuǎn)變就在一瞬間话原，但思維模式的培養(yǎng)卻需要很長時間夕吻。再次用成長型思維模式去看待這個問題，只要我們在不斷改變繁仁、不斷進(jìn)步就是最大的收獲了涉馅。
最后把作者所說的一句話送給大家：改變也許艱難，但從未有人說過不值得黄虱！
