81志衣、 目的屯援、行為與代價之間的關(guān)聯(lián)
目的－－孩子想借由此行為得到什么狞洋。
行為－－父母通陈痰辏看見的是孩子外顯的行為，即孩子的偏差行為借嗽。
代價－－因為這個行為產(chǎn)生的不好結(jié)果。
2恶导、澄清“目的”“行為”與“代價”的技巧：你做這件事時可以得到什么惨寿？
3删窒、在談?wù)摯鷥r時，最好可以一邊和孩子澄清易稠，一邊拿紙筆寫下來。當(dāng)孩子看見你一條條地寫出他所付出的代價時企量，便無法逃避他所發(fā)生的事情届巩，甚至?xí)苓z憾份乒，進而愿意修正自己的行為。
4或辖、在談?wù)摯鷥r時，一定是與孩子討論缺谴，或是借由與孩子一問一答的狀況之下湿蛔，協(xié)助孩子整理出來的，這樣才能充分發(fā)揮輔導(dǎo)的成效阳啥。
5、問孩子這么做是為了得到什么斩狱？或是這樣做可以幫助他得到什么卷拘？若孩子回答出來的目標(biāo)是負向的，就要帶著孩子思考負向背后的正向目標(biāo)是什么栗弟？
6乍赫、這樣做之后孩子會得到什么不好的結(jié)果雷厂？，引導(dǎo)孩子思考行為的代價叠殷。
7、與孩子討論如何用不同的行為像棘，來達到孩子真正想要的目的,如問孩子：若要達到很爽的感覺壶冒，除了考零分還有其他方法嗎胖腾？或是做其他行為也會讓你感覺很爽？盡量強化正向目標(biāo)與行為之間的關(guān)聯(lián)咸作。
8.身教大于言教记罚。
9、你愿意將自己的感受說出來书斜，老師覺得你很愿意學(xué)習(xí)，你怎么做到的焙糟？
10.心里咨詢師是提升心理資本的重要的人样屠。
