? ? ? ?所有家長(zhǎng)都會(huì)碰上小孩在玩各類(lèi)興趣課時(shí)暂幼，與老師的匹配度的問(wèn)題筏勒，當(dāng)家長(zhǎng)感覺(jué)到老師與孩子的匹配度低時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)孩子的感受和想法旺嬉。第一問(wèn)是孩子在這課上的是否感到快樂(lè)管行？快樂(lè)的時(shí)間是否多于其它時(shí)間？ 小孩答案可能有三種邪媳，快樂(lè)病瞳，不喜歡，一般悲酷。無(wú)論哪一種，繼續(xù)問(wèn)小孩亲善，如快樂(lè)的原因是啥设易？很多時(shí)候有一些孩子不會(huì)主動(dòng)或能答出我們問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，那我們可以引導(dǎo)給出選擇題蛹头，比如：你快樂(lè)是因?yàn)槔蠋煻俜危€是因?yàn)橥瑢W(xué)，還是因?yàn)槟銓?duì)這個(gè)興趣本身就很快樂(lè)渣蜗。
? ? ? ?對(duì)于興趣課屠尊，從4D和DISC的人性哲學(xué)來(lái)思考，一定是孩子大部份在玩這個(gè)興趣時(shí)耕拷，他是快樂(lè)為主讼昆，質(zhì)量為輔，很多時(shí)候孩子快樂(lè)了骚烧，它對(duì)這個(gè)興趣產(chǎn)生了自己的熱情浸赫，質(zhì)量都不會(huì)差到哪。
? ? ? 怎么判斷要不要更換老師赃绊？就是從剛才問(wèn)孩子的感受和想法中得到答案既峡，如果這個(gè)老師的確影響了孩子玩這個(gè)興趣的心情，影響孩子玩這個(gè)興趣的快樂(lè)程度碧查，那么可考慮換個(gè)老師試試运敢。
? ? ? ? 選擇什么樣的老師，應(yīng)該由孩子做主，不需要追求傳說(shuō)中的名師传惠。玩興趣迄沫，孩子以自已的情懷為主，玩出孩子自己的天地涉枫，不需過(guò)多的去固化孩子玩這些興趣的思維邢滑，放飛孩子在玩這些興趣時(shí)的心思，天性愿汰。
? ? ? 談?wù)勎易约旱膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)困后。小妞的畫(huà)畫(huà)老師是換了很多個(gè)的，也因?yàn)槿绱顺耐ⅲ龑?duì)畫(huà)畫(huà)的熱情才維持這么多年摇予，而且是與日巨增，我曾看過(guò)她寫(xiě)的作業(yè)吗跋，大作文侧戴，談了她內(nèi)心對(duì)畫(huà)畫(huà)的事件，我一看都是真實(shí)的事件跌宛。
? ? ? ?小妞的語(yǔ)文老師曾跟我溝通過(guò)酗宋，她說(shuō)小妞能寫(xiě)出那些隨筆美文，就是因?yàn)樗龕?ài)玩畫(huà)畫(huà)疆拘，愛(ài)玩音樂(lè)蜕猫，而且是按自己天馬行空的方式來(lái)玩，對(duì)她想象力有幫助哎迄。
? ? ? 她最早都是在機(jī)構(gòu)里玩畫(huà)畫(huà)的回右，機(jī)構(gòu)是有一整套的方式來(lái)進(jìn)行的，對(duì)每個(gè)小孩都一樣漱挚，就是不會(huì)根據(jù)每個(gè)小孩的特性來(lái)進(jìn)行翔烁，換了幾個(gè)機(jī)構(gòu)后，最后她自己選擇了一個(gè)自已開(kāi)工作室的畫(huà)畫(huà)老師旨涝，這個(gè)老師她跟了三年多了蹬屹。 哈哈，這個(gè)老師她非常喜歡颊糜，從來(lái)不要求她要畫(huà)的內(nèi)容哩治，也不會(huì)要求質(zhì)量，就是你想畫(huà)啥衬鱼，你畫(huà)业筏，畫(huà)到最后，跟她聊一聊鸟赫，哪些地方應(yīng)該怎么畫(huà)更合適蒜胖。 所以消别，，孩子要對(duì)一個(gè)興趣有熱情台谢，要長(zhǎng)期玩下去寻狂，要玩出自已的激情，喜歡老師是一個(gè)基礎(chǔ)條件朋沮。
? ? ? ? 大部份家長(zhǎng)可能更習(xí)慣蛇券，說(shuō)服孩子去適應(yīng)老師，這種方式對(duì)有些小孩可能管用樊拓，按4D來(lái)分析纠亚，對(duì)黃橙（SC）小孩可能有效，可是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析筋夏，我們也希望引導(dǎo)黃橙(SC)的小孩往放飛思維的方向發(fā)展蒂胞，而不是進(jìn)一步的固化小孩的思維。對(duì)于藍(lán)綠（DI）特點(diǎn)的小孩条篷，還是不說(shuō)服小孩了骗随，哈哈，以退為進(jìn)赴叹，讓孩子去試不同的老師鸿染，最后由孩子決定想選哪個(gè)老師。否則該特性的小孩要么堅(jiān)持不下去乞巧，要么就是徹底對(duì)這個(gè)玩樂(lè)失去興趣牡昆，還有可能產(chǎn)生叛逆。
