演講者在27歲時辭去管理咨詢工作疆前，轉(zhuǎn)而到紐約公立學(xué)校教七年級數(shù)學(xué)。和別的老師一樣聘萨，給學(xué)生做小測驗和考試竹椒，給學(xué)生布置家庭作業(yè)，收試卷和作業(yè)米辐，計算學(xué)生們的成績胸完。讓人震驚的是IQ的高低并不是學(xué)習(xí)最好和最差的唯一差別书释，在課業(yè)上表現(xiàn)好的學(xué)生，IQ也并不是非常高赊窥，很多聰明的孩子課業(yè)也不盡如人意爆惧。
幾年的教學(xué)經(jīng)驗，讓她得出一個結(jié)論：我們的教育所需要的是一種對學(xué)生锨能、對學(xué)習(xí)更好的理解——從動機(jī)的角度扯再、從心理的角度去理解，而不僅僅是智商單一的維度址遇。
演講者為此離開了學(xué)校熄阻，繼續(xù)攻讀心理學(xué)碩士學(xué)位，研究兒童與成人在各種艱巨挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)倔约，看誰會成為成功者秃殉？為什么他們會成功？她和研究團(tuán)隊去西點軍校展開調(diào)研浸剩，試圖預(yù)測哪些學(xué)員能通過軍事訓(xùn)練钾军，哪些會被淘汰出局；觀摩全國拼字比賽乒省，預(yù)測哪些孩子能晉級到最后的比賽巧颈；研究在惡劣工作條件下的新教師，詢問哪些老師會在年學(xué)結(jié)束后繼續(xù)留任袖扛，他們中誰最快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績砸泛；與私企合作，向他們詢問蛆封，哪此銷售人員可以保住工作唇礁，哪此可以賺錢最多；……在所有不同的情境下惨篱，一種性格特征凸顯了出來盏筐，這種特征在很大程度上預(yù)示了成功，它并不是社交能力砸讳、美麗的外貌琢融、健康的身體，更不是智商簿寂，它是毅力漾抬。
毅力是什么？是對長遠(yuǎn)目標(biāo)時的熱情和毅力常遂，擁有持久的恒勁纳令，是日復(fù)一日對未來的堅持，不只僅僅持續(xù)一或者一個月，而是幾年或者幾十年努力奮斗著平绩，讓自己的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實圈匆。毅力是將生活看作是一場馬拉松而非短跑。
幾年前在芝加哥公立學(xué)校捏雌，演講者開始研究毅力跃赚，對上千名初中生進(jìn)行了關(guān)于毅力的調(diào)查問卷，然后等待了一年多腹忽，看誰會畢業(yè)来累。結(jié)果證明那些更具毅力的學(xué)生在畢業(yè)的概率占絕對優(yōu)勢。即使在同樣可以量化的外在因素下窘奏，像家庭收入嘹锁、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的分?jǐn)?shù)、安全感等指標(biāo)下着裹，有毅力的孩子也是更占優(yōu)勢领猾。
對于毅力剂公，我們知之甚少珍德，培養(yǎng)毅力上，科學(xué)的理解和認(rèn)知又是何等貧乏灾挨，家長經(jīng)常問老師 “如何鍛煉孩子們的意志力少孝？我怎么教會孩子堅實的職業(yè)道德继低？怎樣才能調(diào)動他們長期的積極性？” 這個沒人能回答稍走，演講者所知道的是才華并不能讓你堅韌不拔袁翁，很多有才華的人無法堅持兌現(xiàn)自己的承諾，事實上婿脸，意志力通常與才華無關(guān)粱胜，有時甚至和才華的衡量標(biāo)準(zhǔn)背道而馳。
到目前為止狐树，在孩子身上培養(yǎng)堅韌品質(zhì)最有效的方法叫“成長型思維模式”焙压，斯坦福大學(xué)卡洛杜威克教授提出一個觀點：人的學(xué)習(xí)能力是可變的，它隨著你的努力程度而改變抑钟。當(dāng)孩子閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)大腦的知識以及它在面對挑戰(zhàn)時涯曲，所發(fā)生的變化和成長情況，他們失敗之后更易堅持下去在塔，因為他們相信不會一直失敗下去幻件。因此成長性思維對培養(yǎng)毅力大有裨益。
我們要拿出最好的想法心俗、最強(qiáng)的直覺，我們要對它們進(jìn)行實踐，我們要估量這一切是否成功城榛，同時還要渴望失敗和錯誤揪利，要從失敗中吸取經(jīng)驗重新再來。
我們只有自己變得更有毅力狠持，才能讓我們的孩子變得更有毅力疟位。
菲菲有感：1.看很多成功人士的自傳，發(fā)現(xiàn)他們都有強(qiáng)大的毅力喘垂，通過不斷的努力奮斗和堅持不懈甜刻，慢慢走向成功。毅力是成功人士必備的特征正勒。2.父母是培養(yǎng)孩子毅力的榜樣也是第一責(zé)任人得院。3.毅力決定你的未來。4.生活是一場馬拉松章贞，任何時候決定開始努力都不晚祥绞。
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成長型思維模式：成長型思維模式所關(guān)心的是進(jìn)步，關(guān)注發(fā)展自己鸭限，在意跟自己的過去比較蜕径，是一種發(fā)展的、進(jìn)取的狀態(tài)败京。做事不易放棄兜喻，更能從過程中享受到樂趣，更容易尋求幫助赡麦，復(fù)原力更強(qiáng)朴皆。不怕錯誤和失敗，因為反正哪里也不是終點隧甚，也沒有蓋棺定論车荔，自己的能力還在隨時提高，繼續(xù)努力就好了戚扳，發(fā)現(xiàn)錯誤忧便，能改進(jìn)了，就能進(jìn)步帽借，這才是真正想要的珠增。
如何讓孩子有成長型思維模式：1.表揚：真實如實的表揚，如實和孩子溝通砍艾；過程表揚蒂教，表揚他為形成有效的解決辦法而付出的努力，并側(cè)重表揚孩子的可控因素脆荷，而不是環(huán)境或外界因素凝垛；更多關(guān)注具體行為懊悯，而不是結(jié)果，常對具體進(jìn)行鼓勵和欣賞梦皮。2.對孩子的失敗和錯誤反饋：給事情歸因炭分，引導(dǎo)孩子只要繼續(xù)加強(qiáng)努力，就可以戰(zhàn)勝困難征服目標(biāo)剑肯；讓孩子對失敗有一個健康的態(tài)度捧毛，失敗是學(xué)習(xí)過程中的一個必然因素；不要剝奪孩子體驗失敗的機(jī)會让网！他們只有在失敗中呀忧，才能學(xué)會“失敗管理”。
