1月3日晚上狼荞，連云港這里的溫度已經(jīng)低至零下3度，這里一所中學(xué)正是晚自習(xí)的時(shí)間帮碰。但是學(xué)校里面的一個(gè)教室卻空無一人相味，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生這時(shí)候正被老師帶領(lǐng)著酥馍，在觀看對(duì)面建筑工地的工人辛苦施工薯演。
據(jù)這位老師介紹虚茶，他是希望讓孩子們能夠體會(huì)父母工作掙錢的不易仰美，努力學(xué)習(xí)，將來給父母提供更好的生活即硼。
事情被傳到網(wǎng)上之后很多家長都給這位用心良苦的老師點(diǎn)贊钞诡，教育不僅僅是知識(shí)的傳授羡微，更需要心靈的傳遞傻唾。
今天韜韜爸爸也和大家聊聊這個(gè)話題摘符，這種“世人不易，父母不易逛裤，理當(dāng)奮斗”的教育猴抹，我稱之為苦難教育。
比如“誰知盤中餐蟀给，粒粒皆辛苦”蝙砌，這兩句詩對(duì)中國人來說恐怕無人不知無人不曉，哪怕其實(shí)沒有多少人還記得這首詩的作者李紳了跋理。
究其原因择克，是因?yàn)檫@可以說是最著名的苦難教育了，父母們都希望孩子們能夠體會(huì)美好生活的來之不易前普。
但是韜韜爸爸發(fā)現(xiàn)很有意思的是肚邢，大部分的家長都盡可能地讓孩子過得更“甜”，另一邊卻希望孩子去體會(huì)“苦”拭卿，大家覺得這是否一種矛盾呢骡湖？
關(guān)于苦難教育，韜韜爸爸甚至還見過一些“極限案例”峻厚。
有一次我吃飯的時(shí)候响蕴，聽見鄰桌一位爸爸對(duì)著自己正在埋頭大吃的孩子說，你知道嗎惠桃，就這一頓飯的錢浦夷，就吃掉了爸爸一天辛辛苦苦工作賺來的錢。孩子低著頭沒有說話辜王，但是我能看出來他是能聽懂的劈狐。
這件事情也是我第一次去思考苦難教育這個(gè)問題，到底這樣的話對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢誓禁？我們是不是應(yīng)該經(jīng)常在生活中提醒孩子父母不容易懈息，你要努力呢？
我個(gè)人的觀點(diǎn)是摹恰，不合適也不應(yīng)該辫继。
這種過度的苦難教育，其實(shí)帶給孩子內(nèi)心的基本是壓力和內(nèi)疚感俗慈。
家長們可能會(huì)說姑宽，壓力和內(nèi)疚不就是孩子的動(dòng)力嗎？怎么不好闺阱！
是的炮车，確實(shí)是會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)動(dòng)力，但我認(rèn)為這樣的動(dòng)力其實(shí)并不長久，而且長期在這種壓力和內(nèi)疚情緒中的孩子往往會(huì)表現(xiàn)出自卑膽小瘦穆，高壓教育甚至可能帶來反效果纪隙，不一定有利于孩子的成長。
指向光明未來的苦難教育才是正途扛或！
我一直推崇的教育理念都是正向教育绵咱，因?yàn)槲艺J(rèn)為人心“趨利”的欲望總是大于“避害”的悲伶。
我就覺得我爸小時(shí)候這方面做得特別好麸锉，他也沒少給我講他年輕時(shí)憶苦思甜的故事花沉，但是更多的側(cè)重點(diǎn)是這些苦給了他什么纳寂。
比如我爸字寫得特別好毙芜，他就老給我講小時(shí)候沒有紙筆用樹枝在沙子上練字；我喜歡聽我爸講故事晦雨，他就給我講年輕時(shí)怎樣艱苦創(chuàng)造環(huán)境去看書闹瞧，現(xiàn)在才有了一肚子的故事可以講給我聽奥邮。
諸如此類罗珍，我回憶起來當(dāng)時(shí)我更多的是想著我也要像爸爸一樣寫字覆旱，讀書，將來我的字也可以讓同學(xué)老師稱贊藕坯，也可以讓朋友們圍著我聽我講故事。
另外吐根，韜韜爸爸認(rèn)為苦難教育非常重要的一點(diǎn)是要結(jié)合孩子現(xiàn)階段的價(jià)值觀去做引導(dǎo)佑惠。
我特別不喜歡一些家長老是和孩子說錢的事兒，孩子根本還沒有金錢觀旭咽，我們動(dòng)不動(dòng)給孩子用錢來衡量世界，不僅孩子難以理解轿塔，更可能給孩子建立了錯(cuò)誤的金錢觀勾缭。
相比之下目养，孩子更關(guān)心的是小伙伴們喜不喜歡和我玩癌蚁，老師會(huì)不會(huì)表揚(yáng)我努释，我是不是跑得更快，跳得更高煞躬，更聰明等等逸邦。
我們進(jìn)行苦難教育就應(yīng)該抓住這些點(diǎn)昭雌，告訴孩子我們是經(jīng)歷了什么樣的苦難，才更聰明更受歡迎佛纫，跑得更快跳得更遠(yuǎn)的！
文章的最后韜韜爸爸想說一句好爬，不管人生還是育兒路上存炮，都是有苦有樂，但樂大多是靠自己找的穆桂，苦是自然而來的享完。我們也沒必要過于追求苦難教育般又，畢竟巍佑，我們自己也不會(huì)給自己自尋逆境，自討苦吃不是堕义？讓我們的孩子在快樂中前行胳螟，在苦難中長進(jìn)吧筹吐！
韜韜爸爸的育兒圣經(jīng)
關(guān)注我嘉竟，育兒路上不迷茫
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