企業(yè)培訓(xùn)游戲大全

畫圖游戲

??????????規(guī)則：

1念恍、圖形貼于寫字板后

2、人只能站在板后晚顷，不可走出來峰伙，有30秒思考時間。

3该默、描述第1圖時瞳氓，臺下學員只允許聽，不許提問栓袖。--單向溝通

4匣摘、描述第2圖時店诗，學員可以發(fā)問。--雙向溝通

5音榜、每次描述完庞瘸，統(tǒng)計自認為對的人數(shù)和實際對的人數(shù)。

??????????游戲說明的道理：

雙向溝通比單向溝通更有效赠叼，雙向溝通可以了解到更多信息擦囊。

----對聽者而言：

1）自認為自己來做會做的更好----單向溝通時，聽的比說的著急嘴办。

2）自以為是----認為自己做對了的人瞬场，比實際做對了的人多

3）想當然----沒有提問，就認為是（可根據(jù)學員出現(xiàn)的問題舉例）

4）僅對對方提要求涧郊，不反求諸己----同樣情況下贯被，為什么有人做對了，有人做錯了妆艘？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜巳姓ィ浚?/p>

5）不善于從別人的提問中接收信息

----對說者而言：

1）要注意聽眾的興趣所在

2）要對所表達的內(nèi)容有充分的理解與了解

3）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強的溝通表達技巧

4）要先描述整體概念双仍，然后邏輯清晰地講解

圖形附文后

數(shù)字傳遞

??????????游戲步驟：

1枢希、將學員分成若干組，每組學員5名-8名左右朱沃，并選派每組一名組員出來擔任監(jiān)督員苞轿；

2、所有參賽的組員排縱列排好逗物，隊列的最后一人到培訓(xùn)師處搬卒，培訓(xùn)師向全體參賽學員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則

3、游戲規(guī)則：

1）各隊代表到主席臺來翎卓，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個數(shù)字契邀，你們必須把這個數(shù)字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上（寫上組名）失暴，看哪個隊伍速度最快坯门，最準確；”

2）全過程不允許說話逗扒，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達古戴，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上矩肩；

3）比賽進行三局（數(shù)字分別是0现恼、900、0.01），每局休息1分15秒叉袍。第一局勝利積5分始锚，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分喳逛。

??????????小組討論：

1疼蛾、P（計劃）D（實施）C（檢查）A（改善行動）循環(huán)中，在這個游戲中如何得到體現(xiàn)艺配？

2、四個循環(huán)中衍慎，哪個步驟更為重要转唉？

蘋果與鳳梨

??????????道具：無

??????????說明：

1、全體學員圍成一圈

2稳捆、訓(xùn)練師先和相鄰的人進行演示

訓(xùn)練師：這是蘋果赠法。

相鄰的人回答：什么？

訓(xùn)練師：蘋果

相鄰的人回答：謝謝乔夯！

3砖织、回答完這一對話程序，由相鄰的人（甲）開始問他的下一個同伴（乙）相同的問題：

甲：這是蘋果末荐。

乙：什么侧纯？

甲（對訓(xùn)練師說）：什么？

訓(xùn)練師：蘋果

甲：蘋果

乙：謝謝甲脏！

4眶熬、將此對話一直持續(xù)下去，最終傳到訓(xùn)練師块请；同時訓(xùn)練師向另一個方向相鄰的人傳遞鳳梨娜氏，這樣兩句話就朝相反的方向進行傳遞。

5墩新、注意事項：

1）培訓(xùn)師要密切注意對話的流向贸弥，特別是蘋果和鳳梨的走向；

2）這是一個非常有趣和復(fù)雜的游戲海渊，訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對話過程中的回答的規(guī)律绵疲，要求參加培訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反應(yīng)能力

3）可做為晚會游戲或者暖場游戲。對于發(fā)生回答錯誤的學員臣疑，可以適當做些懲罰最岗。

空方陣

??????????形式：5人一小組，10人一個大組朝捆，24人一班最佳般渡。

??????????類型：可用于溝通，團隊合作及領(lǐng)導(dǎo)力方面的訓(xùn)練

??????????時間：40分鐘

??????????材料及場地：2套空方陣塑料板，教室及其他會議室或走廊

??????????適用對象：參加團隊建設(shè)驯用，領(lǐng)導(dǎo)力及溝通課程的全體學員

??????????活動目的

增強小組之間個人與個人的配合脸秽，小組之間的溝通及配合，從而找出經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及探索出解決這些問題的方法蝴乔，小組工作時是否有領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)及體會領(lǐng)導(dǎo)的作用

??????????操作程序

1记餐、10人的大組中分為2個小組，一組命名為“計劃團隊”薇正，另一組命名為“執(zhí)行團隊”片酝，還有2位組員為“觀察團隊”。

2挖腰、培訓(xùn)師有3份不同的指令分別交給“計劃團隊”雕沿、“執(zhí)行團隊”、“觀察團隊”猴仑。

3审轮、整個任務(wù)將在25分鐘內(nèi)完成。

4辽俗、現(xiàn)在開始分別給“計劃團隊”疾渣、“執(zhí)行團隊”、“觀察團隊”指令

??????????有關(guān)討論

對比2個大組崖飘，選出最先完成任務(wù)的大組榴捡，聽他們分享自己在工作過程中的感受，為什么能夠完成得比另外一組快

由觀察員談?wù)?個大組分別在排列任務(wù)過程的表現(xiàn)

總結(jié)在這個游戲中最大的啟發(fā)是什么朱浴，領(lǐng)導(dǎo)力的討論薄疚，溝通方面的問題，合作及配合是否融洽赊琳，通過什么方法來解決問題街夭。

??????????附學員稿

“計劃團隊”任務(wù)指令及程序

1、培訓(xùn)師現(xiàn)在發(fā)給“計劃團隊”的其中4位隊員每人一個裝有魔板的信封并告訴“計劃團隊”這4個信封中的魔板拼在一塊會是一個空方陣躏筏。

2板丽、培訓(xùn)師告訴“計劃團隊”從現(xiàn)在開始，你們有25分鐘的時間作出如何指揮“執(zhí)行團隊”拼出空方陣的計劃并且讓“執(zhí)行團隊”執(zhí)行該計劃趁尼，整個計劃及執(zhí)行時間為25分鐘付鹿。

3蕊肥、“計劃團隊”在任何時候都可以給“執(zhí)行團隊”口頭指導(dǎo)，但只要“執(zhí)行團隊”開始動手工作時，“計劃團隊”將不允許再做任何指導(dǎo)磨澡。

“計劃團隊”工作時的規(guī)則

1签舞、你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前缰冤，也就是說不能動別人的魔板关贵，也不能把所有的魔板都混合起來辛萍。

2、在計劃和指導(dǎo)階段羡藐，你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板贩毕。

3、在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案仆嗦。

4辉阶、在任何時間都不能把空方陣組合起來，這要留給“執(zhí)行團隊”去做

5瘩扼、不能在魔板或信封上做任何記號谆甜。

6、“執(zhí)行團隊”必須監(jiān)督你們遵守上述規(guī)則集绰。

7规辱、當執(zhí)行團隊開始拼裝魔板時，計劃團隊不能再進行任何指導(dǎo)倒慧，但要留下來觀察執(zhí)行團隊如何裝配。

執(zhí)行團隊任務(wù)指令及程序

1包券、培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團隊”：你們的任務(wù)是按照“計劃團隊”下達的指令來執(zhí)行任務(wù)纫谅。“計劃團隊”可以隨時叫你們過去接受任務(wù)及計劃指導(dǎo)溅固，如果他們不叫你們過去付秕，你們也可以主動去向他們匯報工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成侍郭，現(xiàn)在已經(jīng)開始計時了询吴。但你們開始動手執(zhí)行任務(wù)時，“計劃團隊”是不允許給予任何指導(dǎo)亮元。

2猛计、你們要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。

3爆捞、在你們等待計劃團隊下達指令時奉瘤，可以先討論一下問題：

----等待接受一項未知的任務(wù)時，你心中有什么感受和想法呢煮甥？

----你們會怎樣組織自己以一個團隊的形式去執(zhí)行任務(wù)盗温？

----你們對“計劃團隊”有些什么看法？

4成肘、請把以上問題的討論結(jié)果記錄下來卖局，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。

“觀察團隊”任務(wù)指令及程序

培訓(xùn)師告訴“觀察團隊”的4位觀察員双霍，他們將分別對4個不同的小組進行觀察并作出記錄：

1砚偶、你將觀察一項團隊練習批销，在這項練習中有2個團隊參加活動，一個“計劃團隊”和一個“執(zhí)行團隊”蟹演，他們將共同努力拼16塊魔板风钻，如果拼排正確，將會排出一個空方陣酒请。

2骡技、計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導(dǎo)“執(zhí)行團隊”按計劃將魔板拼在一起羞反。

3布朦、“計劃團隊”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動手做昼窗，只用言語指導(dǎo)是趴，讓“執(zhí)行團隊”來完成整項任務(wù)。當“執(zhí)行團隊”開始動手執(zhí)行任務(wù)時澄惊，“計劃團隊”將不能再作任何指導(dǎo)唆途。

4、作為觀察員掸驱，你們需要觀察整個活動過程并寫觀察報告肛搬。以下列出了8個問題，在你們的觀察中要留心考慮這些問題：

--你們對自己的需求毕贼，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準確程度如何温赔？

--他們是否能大概地把握問題的關(guān)鍵？

--計劃團隊是怎樣定義這個問題的鬼癣？

--你是如何為該問題定性的陶贼，即：“這個練習中的基本問題是……?”

--計劃者有沒有努力嘗試轉(zhuǎn)化這個問題？

--是否有制定可操作的目標待秃？

他們的計劃及組織效果如何

他們是否有評估現(xiàn)有的資源

他們是否受到“假設(shè)限制”的制約

他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題

--他們用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程

--他們的工作效果如何

--在這次聯(lián)系中拜秧，他們是否很成功？

觀察員觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)以及對其評價章郁。