企業(yè)培訓(xùn)游戲大全

企業(yè)培訓(xùn)游戲大全

畫圖游戲

??????????規(guī)則:

1念恍、圖形貼于寫字板后

2、人只能站在板后晚顷,不可走出來峰伙,有30秒思考時間。

3该默、描述第1圖時瞳氓,臺下學員只允許聽,不許提問栓袖。--單向溝通

4匣摘、描述第2圖時店诗,學員可以發(fā)問。--雙向溝通

5音榜、每次描述完庞瘸,統(tǒng)計自認為對的人數(shù)和實際對的人數(shù)。

??????????游戲說明的道理:

雙向溝通比單向溝通更有效赠叼,雙向溝通可以了解到更多信息擦囊。

----對聽者而言:

1)自認為自己來做會做的更好----單向溝通時,聽的比說的著急嘴办。

2)自以為是----認為自己做對了的人瞬场,比實際做對了的人多

3)想當然----沒有提問,就認為是(可根據(jù)學員出現(xiàn)的問題舉例)

4)僅對對方提要求涧郊,不反求諸己----同樣情況下贯被,為什么有人做對了,有人做錯了妆艘?我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜巳姓ィ浚?/p>

5)不善于從別人的提問中接收信息

----對說者而言:

1)要注意聽眾的興趣所在

2)要對所表達的內(nèi)容有充分的理解與了解

3)存在信息遺漏現(xiàn)象,要有很強的溝通表達技巧

4)要先描述整體概念双仍,然后邏輯清晰地講解

圖形附文后

數(shù)字傳遞

??????????游戲步驟:

1枢希、將學員分成若干組,每組學員5名-8名左右朱沃,并選派每組一名組員出來擔任監(jiān)督員苞轿;

2、所有參賽的組員排縱列排好逗物,隊列的最后一人到培訓(xùn)師處搬卒,培訓(xùn)師向全體參賽學員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則

3、游戲規(guī)則:

1)各隊代表到主席臺來翎卓,培訓(xùn)師:“我將給你們看一個數(shù)字契邀,你們必須把這個數(shù)字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道,并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上(寫上組名)失暴,看哪個隊伍速度最快坯门,最準確;”

2)全過程不允許說話逗扒,后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達古戴,通過這樣的傳遞方式層層傳遞,直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上矩肩;

3)比賽進行三局(數(shù)字分別是0现恼、900、0.01),每局休息1分15秒叉袍。第一局勝利積5分始锚,第二局勝利積8分,第三局勝利積10分喳逛。

??????????小組討論:

1疼蛾、P(計劃)D(實施)C(檢查)A(改善行動)循環(huán)中,在這個游戲中如何得到體現(xiàn)艺配?

2、四個循環(huán)中衍慎,哪個步驟更為重要转唉?

蘋果與鳳梨

??????????道具:無

??????????說明:

1、全體學員圍成一圈

2稳捆、訓(xùn)練師先和相鄰的人進行演示

訓(xùn)練師:這是蘋果赠法。

相鄰的人回答:什么?

訓(xùn)練師:蘋果

相鄰的人回答:謝謝乔夯!

3砖织、回答完這一對話程序,由相鄰的人(甲)開始問他的下一個同伴(乙)相同的問題:

甲:這是蘋果末荐。

乙:什么侧纯?

甲(對訓(xùn)練師說):什么?

訓(xùn)練師:蘋果

甲:蘋果

乙:謝謝甲脏!

4眶熬、將此對話一直持續(xù)下去,最終傳到訓(xùn)練師块请;同時訓(xùn)練師向另一個方向相鄰的人傳遞鳳梨娜氏,這樣兩句話就朝相反的方向進行傳遞。

5墩新、注意事項:

1)培訓(xùn)師要密切注意對話的流向贸弥,特別是蘋果和鳳梨的走向;

2)這是一個非常有趣和復(fù)雜的游戲海渊,訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對話過程中的回答的規(guī)律绵疲,要求參加培訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反應(yīng)能力

3)可做為晚會游戲或者暖場游戲。對于發(fā)生回答錯誤的學員臣疑,可以適當做些懲罰最岗。

空方陣

??????????形式:5人一小組,10人一個大組朝捆,24人一班最佳般渡。

??????????類型:可用于溝通,團隊合作及領(lǐng)導(dǎo)力方面的訓(xùn)練

??????????時間:40分鐘

??????????材料及場地:2套空方陣塑料板,教室及其他會議室或走廊

??????????適用對象:參加團隊建設(shè)驯用,領(lǐng)導(dǎo)力及溝通課程的全體學員

??????????活動目的

增強小組之間個人與個人的配合脸秽,小組之間的溝通及配合,從而找出經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及探索出解決這些問題的方法蝴乔,小組工作時是否有領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)及體會領(lǐng)導(dǎo)的作用

??????????操作程序

1记餐、10人的大組中分為2個小組,一組命名為“計劃團隊”薇正,另一組命名為“執(zhí)行團隊”片酝,還有2位組員為“觀察團隊”。

2挖腰、培訓(xùn)師有3份不同的指令分別交給“計劃團隊”雕沿、“執(zhí)行團隊”、“觀察團隊”猴仑。

3审轮、整個任務(wù)將在25分鐘內(nèi)完成。

4辽俗、現(xiàn)在開始分別給“計劃團隊”疾渣、“執(zhí)行團隊”、“觀察團隊”指令

??????????有關(guān)討論

對比2個大組崖飘,選出最先完成任務(wù)的大組榴捡,聽他們分享自己在工作過程中的感受,為什么能夠完成得比另外一組快

由觀察員談?wù)?個大組分別在排列任務(wù)過程的表現(xiàn)

總結(jié)在這個游戲中最大的啟發(fā)是什么朱浴,領(lǐng)導(dǎo)力的討論薄疚,溝通方面的問題,合作及配合是否融洽赊琳,通過什么方法來解決問題街夭。

??????????附學員稿

“計劃團隊”任務(wù)指令及程序

1、培訓(xùn)師現(xiàn)在發(fā)給“計劃團隊”的其中4位隊員每人一個裝有魔板的信封并告訴“計劃團隊”這4個信封中的魔板拼在一塊會是一個空方陣躏筏。

2板丽、培訓(xùn)師告訴“計劃團隊”從現(xiàn)在開始,你們有25分鐘的時間作出如何指揮“執(zhí)行團隊”拼出空方陣的計劃并且讓“執(zhí)行團隊”執(zhí)行該計劃趁尼,整個計劃及執(zhí)行時間為25分鐘付鹿。

3蕊肥、“計劃團隊”在任何時候都可以給“執(zhí)行團隊”口頭指導(dǎo),但只要“執(zhí)行團隊”開始動手工作時,“計劃團隊”將不允許再做任何指導(dǎo)磨澡。

“計劃團隊”工作時的規(guī)則

1签舞、你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前缰冤,也就是說不能動別人的魔板关贵,也不能把所有的魔板都混合起來辛萍。

2、在計劃和指導(dǎo)階段羡藐,你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板贩毕。

3、在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案仆嗦。

4辉阶、在任何時間都不能把空方陣組合起來,這要留給“執(zhí)行團隊”去做

5瘩扼、不能在魔板或信封上做任何記號谆甜。

6、“執(zhí)行團隊”必須監(jiān)督你們遵守上述規(guī)則集绰。

7规辱、當執(zhí)行團隊開始拼裝魔板時,計劃團隊不能再進行任何指導(dǎo)倒慧,但要留下來觀察執(zhí)行團隊如何裝配。

執(zhí)行團隊任務(wù)指令及程序

1包券、培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團隊”:你們的任務(wù)是按照“計劃團隊”下達的指令來執(zhí)行任務(wù)纫谅。“計劃團隊”可以隨時叫你們過去接受任務(wù)及計劃指導(dǎo)溅固,如果他們不叫你們過去付秕,你們也可以主動去向他們匯報工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成侍郭,現(xiàn)在已經(jīng)開始計時了询吴。但你們開始動手執(zhí)行任務(wù)時,“計劃團隊”是不允許給予任何指導(dǎo)亮元。

2猛计、你們要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。

3爆捞、在你們等待計劃團隊下達指令時奉瘤,可以先討論一下問題:

----等待接受一項未知的任務(wù)時,你心中有什么感受和想法呢煮甥?

----你們會怎樣組織自己以一個團隊的形式去執(zhí)行任務(wù)盗温?

----你們對“計劃團隊”有些什么看法?

4成肘、請把以上問題的討論結(jié)果記錄下來卖局,以便完成任務(wù)之后參加小組討論。

“觀察團隊”任務(wù)指令及程序

培訓(xùn)師告訴“觀察團隊”的4位觀察員双霍,他們將分別對4個不同的小組進行觀察并作出記錄:

1砚偶、你將觀察一項團隊練習批销,在這項練習中有2個團隊參加活動,一個“計劃團隊”和一個“執(zhí)行團隊”蟹演,他們將共同努力拼16塊魔板风钻,如果拼排正確,將會排出一個空方陣酒请。

2骡技、計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起,然后指導(dǎo)“執(zhí)行團隊”按計劃將魔板拼在一起羞反。

3布朦、“計劃團隊”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓,但不能親自動手做昼窗,只用言語指導(dǎo)是趴,讓“執(zhí)行團隊”來完成整項任務(wù)。當“執(zhí)行團隊”開始動手執(zhí)行任務(wù)時澄惊,“計劃團隊”將不能再作任何指導(dǎo)唆途。

4、作為觀察員掸驱,你們需要觀察整個活動過程并寫觀察報告肛搬。以下列出了8個問題,在你們的觀察中要留心考慮這些問題:

--你們對自己的需求毕贼,“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準確程度如何温赔?

--他們是否能大概地把握問題的關(guān)鍵?

--計劃團隊是怎樣定義這個問題的鬼癣?

--你是如何為該問題定性的陶贼,即:“這個練習中的基本問題是……?”

--計劃者有沒有努力嘗試轉(zhuǎn)化這個問題?

--是否有制定可操作的目標待秃?

他們的計劃及組織效果如何

他們是否有評估現(xiàn)有的資源

他們是否受到“假設(shè)限制”的制約

他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題

--他們用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程

--他們的工作效果如何

--在這次聯(lián)系中拜秧,他們是否很成功?

觀察員觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)以及對其評價章郁。

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