? ? ? ? ? 初中英語新課標學習心得（二）

? ? ? 今天看到一則案例是這樣設計的：

? ? ? 第一個環(huán)節(jié)券时，教師讓學生看大屏幕上的圖片奔缠，并布置了對話任務——假如今天你病了曙求，你的醫(yī)生（由同伴扮演）來你家給你看病卖词，請你和同伴表演看病過程。

? ? ? 第二個環(huán)節(jié)墨榄，教師在大屏幕上又展示了一張圖片玄糟，要求學生參閱上面的病歷卡，打電話向英語老師（由同伴扮演）請假袄秩。

? ? ? 《義務教育英語課程標準》中指出阵翎，要面向全體學生，注重素質教育之剧。面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展郭卫。

? ? ? 然而，案例中兩個教學環(huán)節(jié)的設計都是依據圖片來進行對話操練背稼，而且對話的素材除了借助圖片信息之外贰军，沒有其他提示來源。這對于學習困難的學生來說無疑是個難題蟹肘。課堂上的教學活動很可能只有幾個優(yōu)秀學生可以完成词疼。

? ? ? 從《標準》的“面向全體學生”來講俯树，我們設計的教學目標也應該是絕大多數學生能夠達到，從而使語言學習真正能夠促進學生的發(fā)展贰盗。

? ? ? 因此许饿，本案例忽視了學生能力的差異，沒有能夠給更多學生創(chuàng)造完成任務的可能舵盈。如果案例能夠在第一幅圖片的旁邊給出一定的語言提示陋率，比如為學生呈現病因以及對話常用句型，在學生有了一定的參照之后书释，語言輸出的效果可能會好一些翘贮。

? ? ? ? 假如這節(jié)課由我來上，我可能這樣設計：先復習“生病”的種類和表建議的句型爆惧，然后選擇其中一種進行模擬對話狸页。之后，學生歸納總結出看病的常見句型扯再。

? ? ? 這樣做的原因是芍耘，先讓學生進行熱身活動，讓他們有一定的語言基礎熄阻，然后再進行輸出活動斋竞。這樣做，會使學生在語言學習過程中既能體驗成功的喜悅秃殉，增長用語言實踐的信心坝初，又能激發(fā)學習的興趣，發(fā)展思維钾军，使每一個學生都有話說鳄袍，都干張嘴去說，也為進一步學習打下基礎吏恭。

? ? ? 另外拗小，課堂上還應該設計有教學評價這個環(huán)節(jié)。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領樱哼，而在于激勵哀九、喚醒與鼓舞〗练”這句話充分說明了對學生評價的作用阅束。

? ? ? 既然是面向全體，我們不得不走得慢一點茄唐，關注關注我們英語教學中的學困生息裸。那么，怎樣做到關注學困生呢？

? ? ? ? 首先界牡，我們要尊重學困生，培養(yǎng)他們的自信心漾抬。由于基礎差等原因宿亡，學困生往往不能正確對待自己，他們會經常認為自己在課堂上沒有地位纳令，即使有時的活動比較簡單挽荠，他們也不敢或不愿意主動表現自己，生怕自己說錯了遭人笑話平绩，久而久之就對學習失去了信心圈匆。

? ? ? 因此，在英語教學活動中捏雌，教師要幫助他們樹立自信跃赚，讓他們勇于戰(zhàn)勝自我，敢開口說話性湿，敢到黑板上書寫自己的思考成果纬傲。只要他們有了存在的價值，感受到學習的快樂肤频，就會對英語學習越來越感興趣叹括。

? ? ? ? 其次，善于設置分層活動或作業(yè)宵荒。在小組活動過程中汁雷，我們可以鼓勵學困生主動分擔簡單的學習任務并進行展示，還可以根據這樣的活動去實行課堂評價报咳。

? ? ? 當然侠讯，教師還可以為學生制定目標，甚至可以為他們設置一些特殊獎項少孝，比如“小小書法家”继低，“完成作業(yè)優(yōu)秀獎、”“進步之星”稍走、“遵守紀律之星”等袁翁，以此來增強他們的學習信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣婿脸。

? ? ? ? 再次粱胜，家校結合，共同轉化學困生狐树。英語學習同其他科目一樣焙压，離不開家長的支持和鼓勵。教師要加強與家長的聯系，利用家訪涯曲，電話野哭、微信等方法爭取到他們的配合 。