? ? 新教師面對人生的第一份職業(yè)時尘执，什么都覺得陌生舍哄，作為小學(xué)教師要想干好這份職業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，所以要求新教師在專業(yè)發(fā)展方面有一定的提高誊锭，為了讓新教師以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中表悬，促進自己的專業(yè)發(fā)展。教導(dǎo)處建立了各種導(dǎo)向和激勵機制丧靡，對新教師實施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn)蟆沫，使新教師有了真正意義上的專業(yè)成長。他們運用教學(xué)過程中學(xué)到的新理念温治，新方法饥追，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷攀升罐盔。

???一、理論聯(lián)系實際救崔，給新教師崗前培訓(xùn)造血惶看。

???我校每學(xué)期都有部分新教師加盟，他們都是剛從大學(xué)出來就走上教師崗位六孵，專業(yè)基本功扎實纬黎，有滿腔的教育熱情，但缺乏課堂教學(xué)經(jīng)驗劫窒。為了能讓新教師較快地適應(yīng)我校的教學(xué)模式本今，教導(dǎo)處有計劃、有步驟地開展了各種類型的培訓(xùn)。8月份冠息，我們組織新教師學(xué)習(xí)《小學(xué)部教師備課要求》及《小學(xué)部教師上課要求》挪凑。備課要求中把“三級備課”目標(biāo)定為重點內(nèi)容，教導(dǎo)處還把老教師的優(yōu)秀教案分發(fā)給新教師學(xué)習(xí)逛艰，新教師再把自己修改的教案給老教師評閱躏碳，請他們指教。各科教研組長召開教學(xué)座談會散怖，面對面與新教師交流菇绵、探討如何備好一節(jié)課。如何上好一堂課镇眷。組長們親自講解課堂教學(xué)模式咬最，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗各盤托出，新教師提出自己在教學(xué)中的困惑和疑問欠动。組長們再進行模擬課堂講解永乌。通過這樣雙向互動式的教研活動，初步完成了新教師的崗前培訓(xùn)翁垂。開學(xué)幾乎是一走進課堂铆遭，新教師就能像模像樣地運用英豪模式上起課來。

??二沿猜、課堂教學(xué)實踐培訓(xùn)枚荣，促新教師角色轉(zhuǎn)變。

開學(xué)初啼肩，新教師面對班上幾十多雙眼睛橄妆，光有熱情是遠遠不夠的，要讓學(xué)生愛聽你的課祈坠，教師就要不斷地學(xué)習(xí)害碾，不斷地嘗試。課堂是新教師練兵的重要陣地赦拘，是提高教學(xué)水平的最快捷最有效的途徑慌随。教導(dǎo)處對新教師舉行了以老帶新的培訓(xùn)形式。各年級各科的骨干教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)一名新教師躺同，老教師上示范課給新教師聽阁猜，聽后要求新教師在每位老教師課上最少發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點。緊接著蹋艺，新教師依樣畫葫蘆剃袍，根據(jù)英豪模式，原則上每人上一節(jié)匯報課捎谨，要求聽課的老教師每人至少就每堂課指出一處不足民效。通過三周的以老帶新憔维，以新促老的培訓(xùn)活動，新教師的教學(xué)能力大大提升畏邢，調(diào)控課堂的能力也進步了不少业扒。第七周，教導(dǎo)處對新教師進行隨堂聽課棵红，87%的新教師上課符合要求凶赁，他們有激情、有活力逆甜，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)虱肄。期中考試后，發(fā)現(xiàn)有一部分新教師教學(xué)質(zhì)量跟不上交煞，我們及時召開了薄弱學(xué)科教學(xué)交流會咏窿，針對他們在教學(xué)中存在的問題，進行了面對面的交流素征、探討集嵌。各科組長進行一對一弱科幫扶，對他們進行成績跟蹤御毅，課堂效果跟蹤根欧。一學(xué)期下來，教導(dǎo)處和教研組做了大量的工作端蛆，新教師就如一個剛學(xué)走路的嬰兒凤粗，從一開始搖搖晃晃到能順利地走一段路。

?????三今豆、自我反思嫌拣，提升新教師專業(yè)成長。

做一名教師要善于反思總結(jié)呆躲。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：教師的成長=經(jīng)驗+反思异逐。葉瀾教授也曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師插掂』艺埃”作為教師，如果只是讀書辅甥、教書箩祥，不寫作、不反思肆氓、不梳理自己的成敗得失，又怎會盡快成長起來呢底瓣？ 我校要求新教師在教學(xué)前谢揪、教學(xué)中蕉陋、教學(xué)后三個階段進行反思，從其中發(fā)現(xiàn)差距拨扶。教前反思凳鬓，教師在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活患民、學(xué)習(xí)狀況缩举，通過教學(xué)前深思，準(zhǔn)備出符合班情匹颤、生情的個性化教案仅孩，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐印蓖，并有效地提高了新教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力辽慕；教中反思，即及時赦肃、自動地在行動過程中反思溅蛉，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思，抓住契機他宛，調(diào)整自已的教學(xué)策略船侧。這種反思具有監(jiān)控性，使教師的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進行厅各，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力镜撩；教后反思，這種反思具有批判性讯检，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化琐鲁，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力；閱讀反思人灼，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進的教育教學(xué)理念围段，來促進自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合投放，提升了新教師自己的精神境界和思維品位奈泪，使他們更能夠體會到自己的存在的價值與意義。

千里之行灸芳，始于足下涝桅。在培訓(xùn)新教師方面，如何做到用較短的時間取得較好的學(xué)習(xí)效果烙样？這就是校本培訓(xùn)魅力所在冯遂。在今后的工作中，還需要不斷地總結(jié)谒获，不斷地創(chuàng)新蛤肌，多管齊下壁却，眾措并舉，為培養(yǎng)青年教師的成長不懈努力裸准。