從2012年辦理圖書證開始到現(xiàn)在，我大約翻閱了600多本書究恤，可是不會讀書俭令，讀萬卷書也沒有用。
亞瑟·叔本華說過部宿，讀書最重要的是“不讀死書"抄腔。我一直覺得自己挺會讀書的，不屬于讀死書的一類】呱停現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)以前的想法是多么愚蠢妓柜。的確我在讀書，但不是"會"讀書涯穷。我只是享受了書在自己手中翻閱的過程棍掐，卻沒有讓他在自己的腦中留下任何痕跡。我能說出的自己最喜歡的書也是2012年之前的一本書拷况，也就說近8年來我沒有新的喜歡的書目增加作煌，這不是忠貞如一，而是真的沒有遇見赚瘦，或者遇見了也擦肩而過粟誓。
看著這8年的讀書空白，我心痛了：為什么我花力氣讀書起意，卻一無所獲鹰服？ 為什么讀書了，卻沒有任何的記憶揽咕？白紙黑字的筆記猶在悲酷，腦海中的痕跡卻無影無蹤？難道大腦真的未老先衰亲善？
焦慮中设易，我翻看更多的書，卻得到更多的焦慮蛹头，把控不住的擔憂彌漫開來顿肺。
這時，在朋友圈看到了嘆號高效閱讀訓練營渣蜗，慌不擇路的我一頭扎了進去屠尊，于是——
一、山重水復疑無路袍睡，柳暗花明又一村知染。
在與訓練營這相遇的二十多天里，最初的迷茫斑胜、猶豫控淡、疑惑，在一天又一天的學習中止潘，漸漸恢復平和掺炭、自信，甚至有那么一份驕傲凭戴。我讀完了32本書涧狮，如果當中沒有俗事煩擾，按常規(guī)進程么夫，應該可以讀到40本以上者冤。最高記錄，1天讀書10本档痪，屁股坐疼了涉枫，仍不挪窩。屁股疼的后遺癥持續(xù)了3天才消退腐螟。
二、問渠哪得清如許乐纸？為有源頭活水來衬廷。
在訓練營，老師手把手教給閱讀方法汽绢，每次聽課4遍以后我再開始操作吗跋，只有倒空自己的杯子，才能裝進新鮮的水宁昭。終于跌宛，我找到了自己讀書的問題所在。
1久窟，讀書秩冈，是為了獲取自己所需。
以前——
首先斥扛，我選書是隨意的入问，比如哪個平臺說什么書挺好看，哪位同事說的稀颁，甚至有時是在圖書館閑逛看到這個書芬失，哎，蠻吸引我的匾灶，于是……這是典型的小猴子下山棱烂，見一個愛一個，愛一個扔一個阶女，不用說我就如小猴子一樣颊糜，"空著手回家"哩治。
其次，在讀書的整個過程中衬鱼，我也不清楚自己為何而讀書业筏。看看這本書挺好鸟赫，看看那本書挺好蒜胖，卻沒有真正想過我需要的是什么，我要的是什么抛蚤？我想學的是什么台谢？于是一本一本的書看過，卻如沙子流過手指縫岁经，溜得干干凈凈朋沮。
現(xiàn)在——
明確自己的閱讀目的，找到同主題的書籍列出學習的書單蒿偎，心中牢記：我讀書是來找我需要的東西朽们，我要解決的問題是什么。比如育兒類書诉位，我側重情緒管理骑脱、拖延癥；學習類側重記憶方法苍糠、記憶策略叁丧。這些我生活中遇到的最大困惑。
或許這本書有千百個優(yōu)點岳瞭，我若能真正吸收自己需要的拥娄，哪怕只是一個點，也不枉讀過這本書了瞳筏。
2稚瘾，重復，是讀書熟練的法寶姚炕。
所謂天才摊欠，只是重復最多次的那個人。
以前——
一本書能讓我看兩遍的柱宦，極少些椒。一般來說，一本書翻看一遍掸刊，結束歸還到圖書館免糕，從此兩不相干。家里自己買的書也一樣，有的書甚至至今還沒有看過石窑，束之高閣牌芋，成了擺設。只有《人性的弱點》《生命的重建》《畢淑敏全集》這幾本書因為有心靈雞湯的安神作用尼斧，所以常常翻閱姜贡。
想想我們與人相見试吁，只見過一面的人棺棵，怎么可能在我們的心中留下一席之地呢？讀書也一樣熄捍。
現(xiàn)在——
用嘆號老師教的方法烛恤，10分鐘看目錄7遍，讀書三遍余耽。整本書讀完目錄至少看9遍缚柏，內容至少翻看了5遍。如此高頻率的反復碟贾，再怎么陌生的內容币喧，在一次又一次的重復中就被加深了痕跡。
什么是熟練袱耽？熟練是經(jīng)驗的積累杀餐。熟練是在看到問題的一瞬間，就明白什么是最重要的朱巨，知道應該解決什么問題史翘，以及如何解決。
隨著翻書次數(shù)的增多冀续，對于這本書的內容就越發(fā)的熟練琼讽，對于這本書的重點觀點也就越發(fā)提煉的清晰明白。
比如《終身成長》這本書在我手中滯留了三個月洪唐，我只知道自己喜歡"終身成長"這個詞钻蹬，可是卻不知道書中到底講的是什么，直到這一次再去看這本書時凭需，豁然開朗问欠，才明白了什么是終身成長，什么是成長型思維功炮。我想這個概念應該一輩子都不會忘記了溅潜。
3，輸出薪伏，是讀書運用的驗證滚澜。
學習的最終目的是為了運用。
以前——
我常對學生說"學習的最終目的是為了運用"嫁怀，但是我自己卻沒有去踐行過设捐。
看完一本書獲得了一個認知借浊，然后——嗯，想想挺好萝招，挺滿意的蚂斤，就放下了。從來沒有想過槐沼，這個認知拿來了以后我有什么用曙蒸，怎么用，不用說岗钩，我學到的東西隨著時間的流逝纽窟，轉眼就歸還給了書本，就連書名也忘得一干二凈兼吓。
現(xiàn)在——
在嘆號老師的打卡作業(yè)要求中臂港，讀完一本書必須輸出600字。我常常不由自主的就會復述書本的內容视搏，說著說著就不由得想起自己的事兒审孽，忍不住的也要傾訴一下；有時說著說著想起另外一本書上一類似的觀點浑娜。就這樣絮絮叨叨的佑力，有時也會說到了四五千字。
特別在讀學習一類的書籍時棚愤，發(fā)現(xiàn)了嘆號老師所運用的各種方法搓萧，其實在其他的書中也有所體現(xiàn)，但嘆號老師把他們進行了高效的組合宛畦，變成了可操作瘸洛、可實踐的方法又傳授給了我們。這時的心情是充滿了驚喜次和，原來讀書真的是相通的反肋。
另外，我把情緒管理運用在自己的身上踏施，調節(jié)老公與兒子的對峙石蔗，調節(jié)自己的情緒落差，取得了顯著效果畅形。
三养距、欲窮千里目，更上一層樓日熬。
讀書棍厌，是為了更好的生活。
在閱讀學習類的書時發(fā)現(xiàn)，嘆號老師好多的學習方法耘纱，與書中好多的說法是不謀而合的敬肚，可是嘆號老師把這些方法卻轉化成了可操作可實踐的部分，可以手把手的教給我們束析，讓我們也去操作艳馒，還可以去量化，這是一個了不起的轉化员寇。我希望我也能擁有這樣的能力弄慰，把我所學到的方法轉化成更淺顯易懂的操作方式教給學生，讓學生學得輕松丁恭，學得有效曹动。
學無止境。當我們拿實際行動去學習的時候牲览，發(fā)現(xiàn)真的是學海無涯。我常常想恶守，如果我不教書了第献，我能去干什么？我希望我能學到更多的東西兔港，盡可能的把學到的知識轉化成自己的技能庸毫，讓自己生活得更好，比如讀書變現(xiàn)衫樊，基金定投飒赃，課程開發(fā)……誰知道明天我會遇見什么呢？就如——因為讀書科侈，遇見了訓練營的伙伴一樣载佳，這是多么驚喜的一件事！
明白了讀書的方向臀栈，就去做一個眼中有光蔫慧，胸中有志的優(yōu)雅女子，以書為光权薯，指引生活姑躲，砥礪前行。
最后盟蚣，感謝嘆號老師的悉心教導黍析，還有助教乖爪爪、小白君屎开，多次幫助我解答問題阐枣，給我指點迷津。
一切遇見都是最好的！感謝與你們的相遇侮繁，讓我的生活變得更加美好虑粥！
