每一周開學前對孩子有一種期盼失晴，用文字的形式來記錄下來丁恭。
開學已經(jīng)兩周粤咪，大部分孩子經(jīng)過上學期習慣的培養(yǎng)，這個學期開學儼然能快速投入到校園生活沐寺。以后的每一周我都要和孩子共同有一個方向的努力林艘，進步，通過每周的“小盼”芽丹，讓孩子每天進步一點點兒北启，不僅收獲知識卜朗，還能擁有快樂拔第。
剛開學這兩周，孩子們的生活習慣场钉，還是十分良好的蚊俺，但是學習習慣確有所淡化，可能經(jīng)歷一個寒假的“洗禮”逛万，由寒假相對“自由”的完全放松的個人狀態(tài)突然又轉(zhuǎn)到一個共同集體學習的環(huán)境泳猬，大部分孩子整個感覺是完全不能適應的，甚至聽課質(zhì)量相比之前宇植，會有所降低得封，學習狀態(tài)都很浮躁，針對種狀態(tài)指郁，這一周讓孩子知道要踏實做事忙上，踏實對待學習。
針對學習習慣闲坎，我有以下幾點兒小建議:
01拿起表揚的武器——獎勵最耀眼的星
（班級內(nèi)設(shè)螞蟻小鋪疫粥，小鋪設(shè)2名店長，每天規(guī)定凡是得到5--10個小貼畫的同學腰懂，將在下午加餐時找店長兌換梗逮，通過這樣一個獎勵模式，來積極孩子）
對處在萌芽狀態(tài)的良好學習習慣進行助長绣溜。對那些出現(xiàn)良好學習習慣苗頭的同學進行表揚慷彤，例如對那些還沒有講解就已經(jīng)學會知識的同學，上課敢于進行爭論的同學，作業(yè)書寫特別認真的同學進行表揚鼓勵底哗，介紹他們是怎么做的贷屎，并分析這樣做的好處。那么到再一節(jié)課的時候艘虎，就會發(fā)現(xiàn)具有良好學習習慣的同學越來越多唉侄。再通過引導這些良好習慣就會成為學生的自覺行動。
02
“先學后教野建，先練后講”
（在我們班里設(shè)置4名班長属划，一名副班，3名正班候生，他們的“工作”將涉足很深同眯，不僅班級紀律、課下生活唯鸭、衛(wèi)生等等须蜗，還有監(jiān)督班級學生學習——三醒。提醒下節(jié)所上科目目溉，提醒每節(jié)上課提前2--3分鐘進班明肮，提醒同學把昨天提前預習的內(nèi)容進行自學。凡事表現(xiàn)好的同學將會得到一顆星缭付，通過班級的班長的輔助柿估，我的工作開展的將會更平順。）
“先學后交陷猫，先練后講”培養(yǎng)學生自主學習習慣與合作學習習慣的金鑰匙秫舌。不少老師說，你班的學生好绣檬，能一直堅持自學足陨，俺班的學生不行。其實不是哪個班行娇未，哪個班不行墨缘，而是教師教學方法上有問題。在老師教之前先布置學生自學忘蟹，要講的習題在講之前先讓學生試做飒房。學生不能獨立學會的知識就上課討論，合作解決媚值。老師只對疑難問題進行點撥狠毯，然后再讓學生或自主完成，或合作完成褥芒。這樣學生每天都在教師講前接觸新知識嚼松，不是自學嫡良，就是討論。學生自主學習與合作學習的能力不斷得到提高献酗，久而久之就轉(zhuǎn)化成了學習習慣寝受。
03
（在班里內(nèi)設(shè)學習委員1名，語文課代表1名罕偎，6名小組組長很澄。
對他們有所要求，學習委員負責每天早晨班級晨誦開始之的復習颜及，去檢查昨天學習的狀況甩苛。語文課代表負責去督促組長每天交收作業(yè)，完成情況俏站。小組組長任務重大讯蒲，每天積極去收作業(yè)，檢查小組組員全成情況肄扎，還有記錄上課聽課狀態(tài)墨林，凡事上課表現(xiàn)好的同學將得到一顆星）
“有布置有檢查有措施”。無論是課堂作業(yè)犯祠，還是課后作業(yè)旭等，只要布置了就必然進行檢查，對完成好的給予表揚鼓勵雷则，對不認真的提出整改意見辆雾，但不能生硬的批評，而要給他一次改正的機會月劈。課堂上口頭提問的作業(yè)，學生無論說的對錯都不進行批評藤乙，并且對大膽發(fā)言的同學進行表揚鼓勵猜揪，表揚他們敢于大膽表達自己意見的精神。這樣學生錯題不再有顧慮坛梁，對其表達出錯誤的意見不但不批評還表揚而姐，學生發(fā)言能不積極嗎?這樣做還有一個好處，徹底避免了機械划咐、重復的作業(yè)拴念。
04
“教-扶-放”
（在這前兩周，我們都先從“教”孩子做起褐缠，如何更好的去預習政鼠。再“扶”孩子，如何對課文队魏、小詩進行創(chuàng)編公般。再到“放”讓孩子如何去獨立自己做題）
學生的習慣很多，未教之前就有若干，但不一定是我們需要的官帘。我們要的是那些能改變學習方式瞬雹，能提高教學質(zhì)量的學習習慣。這樣的習慣學生原來沒有刽虹。要對其進行指導酗捌，有一個“教-扶-放”的過程∮空埽“教”就是教著學生怎樣預習意敛，怎樣合作學習，遇到不會的問題怎么解決膛虫，怎樣才算認真完成作業(yè)草姻。“扶”就是在前一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上稍刀，讓學生嘗試著怎樣做撩独。老師觀察學生的活動，對出現(xiàn)的偏差進行指導账月∽郯颍“放”就是學生已經(jīng)掌握了學習方法，已經(jīng)形成習慣局齿，就可以大膽地讓學生獨立活動剧劝。這時良好的學習習慣成為學生不可缺少的一部分。
05
班內(nèi)機構(gòu)培養(yǎng)
（通過建立班內(nèi)機構(gòu)培養(yǎng)學生良好的學習習慣抓歼，在班里讥此，設(shè)有學科課代表每一個大組設(shè)若干學習小組，小組內(nèi)設(shè)組長谣妻。每一張桌子上設(shè)桌長萄喳。其它同學為組員。）
為了提高學習效率蹋半，凡是自己能解決的問題他巨，就由自己獨立解決，同桌能解決的問題就由同桌解決减江，學習小組內(nèi)不能解決的問題就在大組內(nèi)或全班共同討論解決染突。層層有人把關(guān)，每一種習慣有示范辈灼，有學習榜樣份企，有追趕目標。同時把全班同學分為三層茵休，科代表薪棒、班長等同學為一層手蝎，稱為大組長級的同學。小組長俐芯、桌長等同學為一層棵介，稱為小組長級的同學。其他同學為一層吧史。這樣每一個學生或?qū)W習小組有問題都有具體人員負責邮辽，什么級別的同學完成什么樣的作業(yè)也一目了然。學生的學習習慣相互影響贸营，最終使全體同學都具備了良好的學習習慣吨述。
06
從心里上自覺學習，主動學習
（4名班長責任制钞脂，監(jiān)督提前2--3分進班揣云，進行規(guī)劃）
從心理上培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每逢是我的課冰啃，學生老早就到教室里去學習了邓夕。有時上課時故意先不說話，看哪些同學自覺阎毅，對在認真學習的同學進行表揚焚刚，并告訴他們老師就喜歡“自覺”學習的同學，學習不用老師管著扇调，就應該象那些自覺學習的同學那樣矿咕，自覺地學習，主動地學習狼钮。對學習自覺的同學經(jīng)常進行表揚碳柱。這種思想灌輸多了，受表揚的同學越來越多燃领，自覺學習的同學也越來越多士聪。自覺學習、主動學習的場面也就出現(xiàn)了猛蔽。
良好的學習習慣，將是成功的一半灵寺。通過每天一點點的去滲透曼库，孩子們也將事半功倍，輕輕松松地學習略板，在輕松之余又收獲更多的快樂毁枯！螞蟻教室學習習慣養(yǎng)成記繼續(xù)堅持，期待更加蛻變的你們叮称！
