人貴有自知之明萧恕，知己知彼百戰(zhàn)不殆，我們每個人都希望自己很自知朴读，然而我們有自知之明嗎走趋？
自知之明（insight）是有關(guān)自我的知識的增長，具有可變性和適應(yīng)性氮唯，隨著個人處境的變化和客觀社會環(huán)境的變化不斷做出新的調(diào)整姨伟。
通過定義看到自知之明是一個動態(tài)的不斷調(diào)整的過程。我剛生兒子的時候瞒渠，我知道我對養(yǎng)育孩子的事情一無所知般堆，我很無知，所以我選擇看書學(xué)習(xí)私沮。依照書本要求和橙，對孩子的養(yǎng)育基本不偏離大方向，上孩子剛小學(xué)時也得到了老師的認可晰搀。然而培養(yǎng)孩子的自立性方面办斑，由于我們的包辦代替杆逗，限制了孩子自理能力的發(fā)展鳞疲。
孩子上小學(xué)以后尚洽，我覺得可以用我成長的經(jīng)歷來指導(dǎo)孩子成長，不需要學(xué)習(xí)了腺毫。于是我認為自己有知了潮酒，不再買書看書，而是重視自己身體鍛煉澈灼。此時我對孩子的養(yǎng)育方式是憑自己成長經(jīng)驗店溢，沿用了父親對我的教育方式〈材粒可惜我沒有父親的好口才，卻對孩子具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容參與的太多心软，影響了孩子自我管理的能力著蛙。當孩子的問題不斷呈現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)我的教育失敗了猎唁，我自認為的有知障礙了我的視野顷蟆，阻礙了孩子的成長。孩子上八年級時逐纬，我又開始了學(xué)習(xí)削樊。
我認識到了成長規(guī)律的理解六層次，每個人每時每刻都處在不同的層次上與外界互動甸箱，從低到高依次是：環(huán)境，行為擂红，能力围小，價值信念，身份变秦，系統(tǒng)框舔。當一個人不斷的通過環(huán)境，確定他的行為樱溉，感受到他的能力纬凤，實現(xiàn)他的人生價值時，他一定會走向身份層面挖帘，我是個什么樣的人恋技？當他足夠成功時，他就會考慮他的人生為了誰骄崩？比如很多企業(yè)家成功以后朱躺，他的行為已不再是僅僅為了他自己，而是為更多的人做一些事情宇弛。當我明白這些時源请，我知道孩子如果在系統(tǒng)中定位越高，知道自己未來是個什么樣的人舅踪？實現(xiàn)自己怎樣的人生價值？他就會自己想辦法找資源悍赢，來實現(xiàn)自己的人生目標货徙。
我的關(guān)注點發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從他的行為中看到他的優(yōu)點赏迟、價值蠢棱，而給予認可，甚至上升到家族的層面糕再，讓他看到他是我們家族的驕傲饰豺，不斷的給他積極正向的暗示冤吨，讓他對自己有個積極正向的身份定位饶套。當我的教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，我和孩子之間的互動變得積極怠李、正向、輕松起來蛤克，我快樂他也快樂捺癞，良性互動在我們之間形成了，孩子也自然而然向著目標一步步邁進构挤，高考也考出了滿意的成績髓介。
我現(xiàn)在是否很有自知呢？非也筋现。我對未來兒子會以什么狀態(tài)呈現(xiàn)唐础、如何與他互動仍很無知箱歧，我只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，時刻有自知之明一膨，才能做好孩子堅強的后盾呀邢，支持他走好人生的道路。
附：自知之明的表現(xiàn)：
1．知道自己在生活活動中表現(xiàn)出來的長處以及短處。
2．知道自己習(xí)以為常的處理困難的方式及其得失瞒津。
3．知道自己所壓抑的是些什么情欲输钩。
4．知道自己行為的動機，從行為的方式和后果能看出隱蔽的動機仲智。
5．知道目前的情感和心情（尤其是不愉快的）跟已經(jīng)過去了的事件（以及當時應(yīng)對方式的得失）之間的聯(lián)系买乃。
6．能在別人的言語行動中看到自己的反映，或者钓辆，能把自我客觀化剪验，即站在別人的角度來審視自己。
7．能用歷史學(xué)家的眼光來審視自己的過去前联，沒有無益的后悔和內(nèi)疚功戚，也能做到“好漢不談當年勇”。
