設(shè)計(jì)者：李俊娜 學(xué)科：英語(yǔ) 年級(jí)：五年級(jí)
課題： Module 1 Change
設(shè)計(jì)意圖：
美國(guó)學(xué)者卡羅爾提出的“如果提供足夠的時(shí)間（或是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)）阁猜，再具備合適的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)環(huán)境首启，那么，幾乎所有的學(xué)生都有可能達(dá)到既定的目標(biāo)”雳旅。適性化作業(yè)就是根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的知識(shí)和能力水平，分成不同的層次肛炮，確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)蟀淮，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木毩?xí)策略局荚，進(jìn)行不同的訓(xùn)練和輔導(dǎo)超凳，借助各層本身的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。為了深入貫徹“雙減”政策耀态，切實(shí)落實(shí)“五項(xiàng)管理”規(guī)定轮傍，我們要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，從形式上首装、層次上優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)创夜，讓學(xué)生在營(yíng)養(yǎng)豐盛的“大餐”面前找到適合自己的美食，故布置了分層作業(yè)仙逻。
A類
You must（必做） Read the words and text in this unit for three times.
B類
If you can(選做)
Talk about your grandpa, grandma, father, mother驰吓，friends about the changing in the past and now．
Eg:
Life is changing. Many years ago we lived in a small house. Now we live in a big house.Many years ago? there weren’t many buses. Now there are lots of buses and cars. Many years ago? there weren’t many schools. Now there are lots of schools.
參考詞匯: live /many years ago / lots of
C類Challange
(挑戰(zhàn))
作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系涧尿，學(xué)生才更有交流的內(nèi)容和真實(shí)的情感體驗(yàn)。因此檬贰，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)姑廉，不僅要考慮學(xué)習(xí)主題、學(xué)生水平翁涤，更要結(jié)合學(xué)生生活桥言，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。本節(jié)課進(jìn)一步復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)去式之后葵礼，為促進(jìn)學(xué)生更好地感受過(guò)去式的意義限书，學(xué)會(huì)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確表達(dá)，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)日記章咧。
布置了“My homework”的作業(yè),改寫(xiě)自己的英語(yǔ)小作文，同學(xué)們甚是激動(dòng)能真，特別認(rèn)真赁严！
作業(yè)反思 分層作業(yè)能夠避免“一刀切”“一鍋煮”的現(xiàn)象，針對(duì)各層次來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)粉铐。A類作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記單詞和熟讀課文的好習(xí)慣疼约，更好的培養(yǎng)“看”和“讀”能力。B類作業(yè)考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)蝙泼，通過(guò)與同伴交流進(jìn)行口頭輸出知識(shí)的過(guò)程程剥，更好的培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”和“說(shuō)”能力。C類作業(yè)主要是課文知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和擴(kuò)充汤踏，適合有精力有興趣的同學(xué)织鲸，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)“書(shū)寫(xiě)”的能力。孩子都是獨(dú)立的個(gè)體溪胶，每個(gè)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力搂擦，課堂狀態(tài)和接受能力都不同，分層作業(yè)值得我們一直探討和探究哗脖。
