徐 宏教育教學(xué)論文原創(chuàng)
? ? ? ? 作弊發(fā)生之后
? ? ? ? —— 教學(xué)案例分析
? ? ? ? ? ? ? ? 徐 宏
一、案例點(diǎn)評(píng)：
? ? ? ? 考試作弊現(xiàn)象，這是一個(gè)敏感而又令教師頭痛的問題次哈。在每一次的考試或測(cè)驗(yàn)中螺捐，作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：有的同學(xué)作弊是想拿一個(gè)好分?jǐn)?shù)，回家得到父母親朋的夸獎(jiǎng)逮矛；有的同學(xué)作弊鸡号，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，害怕老師的批評(píng)须鼎；有的同學(xué)本來不想作弊鲸伴，但看到一些作弊的同學(xué)考得好分?jǐn)?shù)，得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的尊重晋控，便也開始作弊……汞窗。出以不同的目的和心里，作弊的同學(xué)中赡译，有學(xué)習(xí)成績(jī)差的仲吏，也有學(xué)習(xí)成績(jī)好的；有老實(shí)好學(xué)的蝌焚，也有不誠實(shí)不好寫的 裹唆。根據(jù)作弊的不同層次狀況和心理特征，如何進(jìn)行教育和心理疏導(dǎo)只洒，幫助他們轉(zhuǎn)變作風(fēng)许帐，應(yīng)當(dāng)引起廣大教育工作者的足夠重視。
二毕谴、案例內(nèi)容
? ? ? ? 在一次語文測(cè)驗(yàn)中成畦，我竟然發(fā)現(xiàn)平時(shí)相當(dāng)老實(shí)好學(xué)的李萍華同學(xué)有作弊行為距芬。作弊不僅欺騙了老師，同時(shí)也滋生了自身不健康的心理因素羡鸥，這種苗頭一旦在班內(nèi)蔓延蔑穴，將對(duì)班集體造成很大危害。
? ? ? ? 確實(shí)惧浴，李萍花同學(xué)在班里是一位誠實(shí)的女孩存和，從不招惹是非，所欠缺的就是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想衷旅。難道這就是造成作弊的唯一原因嗎捐腿？為了對(duì)癥下藥，我決定先找她談一次話柿顶。誰知還沒等我找她談話茄袖，她已經(jīng)來到了辦公室，怯怯地將一張紙條塞在我手里嘁锯，我剛要問她宪祥，她便說了聲：“徐老師，再見家乘！”隨即離開了辦公室蝗羊。望著她離去的背影，我連忙打開紙條仁锯，頓時(shí)一行行醒目的語句映入了我的眼簾：徐老師耀找，這幾天同學(xué)們都在竊竊私語，用一種怪怪的眼光看我业崖，讓我感到抬不起頭來野芒。事到如今，我不想再向你隱瞞什么双炕？無論你怎樣看我狞悲，我也要將自己的真實(shí)想法寫出來。其實(shí)妇斤，在班內(nèi)的平時(shí)測(cè)驗(yàn)中效诅，也時(shí)常有同學(xué)作弊，比如趟济，將公式抄在桌下，趁老師不注意時(shí)咽笼，相互對(duì)答案等等顷编，而且也包括個(gè)別班干部在內(nèi)，由于沒有被老師發(fā)現(xiàn)剑刑，學(xué)習(xí)成績(jī)顯得就好了媳纬；相比之下双肤，像我這樣老實(shí)膽小的人就如同丑小鴨似的，令人難堪钮惠，所以……茅糜。這一信息真是太出乎我的意料了∷赝欤看來蔑赘，這是個(gè)相當(dāng)棘手的問題，從心里想學(xué)角度去分析预明，由于不愿意接受低分的自卑心理缩赛，夾帶著渴望得到高分可以出風(fēng)頭的不健康心理，這種認(rèn)知上的錯(cuò)位導(dǎo)致一些學(xué)生去尋找一條通向“成功”的錯(cuò)誤捷徑撰糠。
? ? ? ? 培養(yǎng)健康的人格酥馍、矯正學(xué)生的心理錯(cuò)位是班主任義不容辭的職責(zé)，因此阅酪，我不想用簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)說教方法去處理這件事旨袒。班會(huì)課上，我像往常一樣來到教室术辐，開始講話：同學(xué)們砚尽，今天的班會(huì)，我要講講有關(guān)這次語文測(cè)驗(yàn)的……术吗。誰知還沒等我把話說完尉辑，課堂里一下子安靜得幾乎連呼吸聲都能聽見，同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大雙眼豎起耳朵在聽下文较屿。我站在講臺(tái)前隧魄，默默地注視著同學(xué)們，出奇的冷靜：同學(xué)們隘蝎，你們中的所有购啄，倘若是你，也許是她嘱么，在考試測(cè)驗(yàn)中曾經(jīng)或多或少有過作弊的“歷史”狮含，唯一的區(qū)別僅僅在于形式巧妙沒有被老師發(fā)現(xiàn)罷了。如果只是因?yàn)闆]有被發(fā)現(xiàn)曼振，就自以為得意几迄，就可以對(duì)這次被老師發(fā)現(xiàn)的這個(gè)同學(xué)另眼相看，從而讓她背著沉重的“十字架”生活在你們的身邊嗎冰评？假如你們對(duì)我還存在著最起碼的信任映胁，現(xiàn)在我想讓你們每個(gè)人面對(duì)自己的周記本，你們敢不敢向老師訴說些什么呢甲雅？班會(huì)結(jié)束后解孙，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都交上的周記本坑填，我認(rèn)真快速地翻頁著同學(xué)們的周記本，一面看一面心速在不斷加快：
? ? ? ? 同學(xué)A：那天的語文測(cè)驗(yàn)弛姜，我原先也想做那件事脐瑰，當(dāng)時(shí)我心里慌得要命，還沒等我動(dòng)手廷臼，老師似乎看透了我的心思苍在，走到我身邊停下來，我連拿筆的手都在顫抖中剩，終于忌穿，那天我沒敢作弊，但以前我也有過……结啼。
? ? ? ? 同學(xué)B：我承認(rèn)我曾作過弊掠剑，盡管你平時(shí)所講的一切道理我都懂，但有時(shí)卻控制不住那內(nèi)心深處的自私郊愧，其實(shí)我作弊都成功了朴译。我的動(dòng)機(jī)就是想要個(gè)好分?jǐn)?shù)，在母父母面前有個(gè)交代属铁。感謝徐老師你給了我一次“教我慚愧眠寿，催我自新”的機(jī)會(huì)。當(dāng)我改了以后焦蘑，真希望老師心目中的我盯拱，依然是個(gè)誠實(shí)的學(xué)生。
? ? ? ? 讀著同學(xué)們充滿心靈深處的真實(shí)情感的篇篇周記例嘱，我不知自己是氣憤狡逢，是感慨，還是激動(dòng)拼卵。他們百分之百的向我做了“自首”奢浑，悔改的決心又如此之大，這究竟是我的成功還是慘斠溉雀彼？一時(shí)間，我真難尋覓其中的答案所在即寡。在下一節(jié)自習(xí)課上徊哑，我略去了周記本上各自的特征性用語，然后聪富，將他們的心聲在全班面前讀了出來实柠。聽著聽著，同學(xué)們的神情由緊張到放松善涨，最后個(gè)個(gè)臉上都露出了自嘲的笑容窒盐。
? ? ? ? 讀完周記后，我不失時(shí)機(jī)地說：同學(xué)們钢拧，既然你們都有過相同的“曾經(jīng)”蟹漓，那么是否還存在因此而輕視那位同學(xué)的問題？答案就在你們身邊源内，作弊固然錯(cuò)了葡粒，但知錯(cuò)就改，仍不失為誠實(shí)膜钓。老師真心希望你們中的每一位同學(xué)痛定思痛嗽交，記住昨天的教訓(xùn)，自尊自愛颂斜，而今邁步從頭越夫壁，再創(chuàng)誠實(shí)的自我形象，再創(chuàng)明天的輝煌沃疮！我的話剛講完盒让，教室里就是一片同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的熱烈掌聲。
? ? ? ? 為了培養(yǎng)同學(xué)們的健康人格司蔬，徹底杜絕他們的作弊行為邑茄，我除了做思想工作開展專題討論外，還在全班范圍內(nèi)組成的學(xué)習(xí)幫教對(duì)子俊啼。使同學(xué)們進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目的肺缕，并在學(xué)習(xí)上掀起了一個(gè)比學(xué)趕幫的熱潮，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍成了同學(xué)們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力授帕。就這樣一個(gè)具有良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的班集體漸漸形成了同木。
三、案例思考題豪墅。
? ? ? 1泉手、針對(duì)李萍華作弊的心理特征，你如何進(jìn)行教育偶器，使他從這次的作弊陰影中走出來?
? ? ? 2斩萌、作弊是一種常見而又不健康的人格特征，要徹底杜絕這一現(xiàn)象屏轰，你怎樣做這方面的工作颊郎？
? ? ? ? 3、針對(duì)學(xué)習(xí)層次不同的同學(xué)的作弊現(xiàn)象霎苗，你是如何進(jìn)行教育和心理疏導(dǎo)的?
