福祿貝爾玩具是孩子們在活動區(qū)常玩的游戲之一度苔，孩子們經(jīng)常會通過福祿貝爾來表現(xiàn)自己近期的活動瓣蛀，而在孩子們玩福祿貝爾的過程中，我們經(jīng)常能看到孩子們擺的物品字支、場景漸漸的復雜凤藏、豐富，也從平面到立體堕伪，但我也同時發(fā)現(xiàn)揖庄，孩子們拼擺的人卻變化不大，最開始平面的人物刃跛，大多都是圓圓的臉抠艾，點點做的頭發(fā)，方方的身體桨昙，而立體的人能夠變化的地方更少检号，基本都是一樣的，而且不論是立體還是平面的人物蛙酪，都會受制于圓圈的大小齐苛，人物都是小小的，但其實桂塞，福祿貝爾玩具就是通過不同的圖形組合進行表現(xiàn)的凹蜂，那人物我們是不是也可以通過圖形組合使大小、形態(tài)都能夠更加豐富呢。
這一天孩子們照常在福祿貝爾進行拼擺玛痊，通過提問得知汰瘫，孩子在拼擺哥哥姐姐給弟弟妹妹系紅領(lǐng)巾的場景，在這個場景主要人物只有兩位擂煞，而且因為系紅領(lǐng)巾的需求混弥，所以人物需要拼擺平面的，但主體人物太小就會顯得畫面很空对省，不豐富蝗拿，只能添加更多的背景，但這樣的話蒿涎，主體就體現(xiàn)不出來了哀托，因此，我便引導幼兒通過放大主體豐富作品劳秋，可一開始孩子很苦惱仓手，因為小小的圓圈就那么大，如果加長身體玻淑，那比例就不協(xié)調(diào)了俗或，于是我引導孩子，怎么才能放大臉呢岁忘？
通過引導，孩子對于圖形組合拼擺的方式仿佛又有了更多的想法区匠，不僅可以拼擺臉干像，還有發(fā)型也有了更多的想法，想拼擺一個被風吹起來的發(fā)型驰弄，還有使用不同顏色的雪糕棒組合麻汰，拼擺成條紋形的上衣等等，孩子們發(fā)揮自己的想象戚篙，進行組合拼擺五鲫，最后拼擺出的人物形象生動又豐富，并且將自己的這一經(jīng)驗向全班小朋友展示岔擂，這一下位喂，孩子們的動手能力都被激發(fā)起來了，福祿貝爾區(qū)成了每天需要排隊進入的區(qū)角了乱灵，越來越多豐富有趣的人物形象和作品一個接一個的出爐啦塑崖。
教師小結(jié)：
1.福祿貝爾就是通過圖形組合表現(xiàn)不同的場景，多種圖形組合排列的方式有很多痛倚，因此作品的豐富程度也不同规婆，孩子們的想法天馬行空，我們可以多引導孩子們發(fā)揮想象力，不要讓有限的資源禁錮了孩子們的想象抒蚜，一旦打開孩子們創(chuàng)作的大門掘鄙，他們就會給我們帶來更多的驚喜。
2.材料的豐富性也很重要嗡髓，除了福祿貝爾自身玩具外操漠，雪糕棒、松果器贩、蛤蜊殼等自然物材料也可以投放颅夺，孩子們的可選擇性更多，更有助于孩子們創(chuàng)作的發(fā)揮蛹稍。
3.再給孩子們提供不同的信息支持時吧黄，盡可能選擇便于孩子們拼擺的內(nèi)容，針對不同的拼擺內(nèi)容有針對性的指導唆姐，如系紅領(lǐng)巾就比較適合拼擺平面拗慨，在食堂打飯、就餐比較適合立體形象奉芦，不要一味追求難度赵抢，更多的是追求孩子們真實經(jīng)驗的輸入、輸出以及在創(chuàng)造中是否真正的添加自己的想法声功，這是自己想做的事情烦却。
