? 通過學習我們已經(jīng)知道族檬，視覺、聽覺酪耕、味覺导梆、嗅覺轨淌、觸覺這五個外感官是用來搜集外界信息的迂烁，內(nèi)視覺、內(nèi)聽覺递鹉、內(nèi)感覺這三個內(nèi)感官（VAK）是用來儲存和提取信息的盟步。
? ? ? 不同的孩子，大腦儲存信息的特點不同躏结，對事物儲存的信息比例也是不一樣的却盘。可分為以下幾種類型：
1媳拴、? ? ? ? ? 整體信息型：有些孩子存儲的信息是整體的活動場景
2黄橘、? ? ? ? ? 具體信息型：存儲的信息是某個具體的地點和環(huán)境
3、? ? ? ? ? 人物信息型：存儲的信息全部與人有關
4屈溉、? ? ? ? ? 語言信息型：存儲的信息與語言有關
你的孩子在收集塞关、儲存信息時，屬于哪種類型子巾？一般情況下帆赢，我們大腦儲存的信息都是曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情，你可以通過問孩子以前經(jīng)歷過的某些場景线梗，來了解孩子信息收集儲存的類型椰于。
如果孩子在描述事情的時候，總是描述事情的大概仪搔，不喜歡描述細節(jié)瘾婿，或者對于場景先描述整體，那她就更傾向于整體信息型。那么平時父母交代她做事時偏陪，要把整個事件的大概說清楚孩饼，即一是什么，二是什么竹挡。
如果孩子總是描述事情的細節(jié)或者對場景先描述具體部位镀娶，那就更傾向于具體信息型。那和孩子溝通時要盡可能將細節(jié)描述詳細揪罕，比如說到某條路線梯码，這樣孩子就覺得放心了。
如果孩子經(jīng)常跟你描述他與人交往的事情好啰，比如她和誰關系好轩娶，和誰關系不好，這類孩子更傾向于人物信息型框往。那你跟孩子溝通的內(nèi)容也要盡可能與人有關系鳄抒。如你到哪里和誰見面，他和我們的關系怎樣等等椰弊。
如果一個孩子特別善于運用詞匯许溅，大腦中的語句也特別豐富，這類孩子就是語言信息型居多秉版。跟這類孩子交流時贤重，他怎么說，你就怎么說清焕，這樣他會特別踏實并蝗，覺得在任何事情里你都是和他配合的。
這些儲存信息的比例并不是絕對的秸妥，只是不同類型占比不同而已滚停。我們平時在和孩子溝通的時候應該耐心、細心觀察粥惧，并依據(jù)孩子所屬的信息存儲類型键畴，密切配合她，也就是“先跟后帶”中的“跟”影晓，只有“先跟”了镰吵，孩子與你的關系才會更融洽，溝通也會越來越順暢挂签“碳溃“后帶”就是我們成年人站在一個更高的角度去看孩子，選擇合適的語言和行為與孩子互動饵婆，從而有效的引領孩子勺馆。
通過以上學習，感覺女兒屬于整體信息型和人物信息型，整體比較大條草穆，好像自己也是這種類型灌灾，呵呵，也許這就是潛移默化的影響吧悲柱。后面再回在生活中去觀察和驗證锋喜。
通過這段時間的學習，從16個方向發(fā)現(xiàn)孩子的天賦才華已經(jīng)接近尾聲豌鸡，這次學習有很大的收獲嘿般，首先感謝衡水平臺的銘馨老師和向榮老師在疫情期間給大家提供了這么好的一個學習機會，也特別感謝有愛的國良老師涯冠、王宏老師炉奴、心慈老師、志華老師及銘馨老師的精彩授課蛇更，還有一起成長的姐妹們瞻赶，靜芝、土土派任，讓我在這十多天的學習中收獲很多砸逊，使得自己清晰了在日后與孩子的互動中，從哪些方面去觀察吨瞎、了解孩子痹兜，了解是有效溝通的前提和基礎穆咐，也感謝自己一路來的學習和成長颤诀，讓我能遇到更美的自己，感恩所有遇見对湃。謝謝你們崖叫，我愛你們。
