這次溝通是我強求來的，我有點較勁的感覺檐涝，最終還是實現(xiàn)了遏匆，并且我認為還是成功的。有感觸如下谁榜。

我的導師說我幅聘，我的人生需要激發(fā)，今天也是其中一種情況吧窃植。我在分析考試成績帝蒿，決定找一個女孩談?wù)劊齺淼轿颐媲跋锪瑥乃鹕淼秸镜轿颐媲案鸪瑒幼鞒林乇┦希o抿雙唇，神情冷冷的绣张，我心里先警惕了一下答渔，提醒自己注意言辭的客觀，不帶任何批評的色彩侥涵，否則可能會讓眼前這個孩子情緒失控沼撕。

我說著考試的具體內(nèi)容，幫她分析著情況芜飘，問道一個簡單的事情上端朵，她給我的回答是不知道，我再分析一次燃箭，還說不知道冲呢，第三次還說不知道，我明確的評估我的問題絕不是什么有難度的專業(yè)問題招狸。她這回答明顯暴露出了她的情緒問題敬拓，而且是和我有關(guān)的。

我心里其實是有憤怒的裙戏，為什么要用這樣的態(tài)度對我乘凸？到這兒了，就得解決累榜，得給我個解釋营勤，否則以后不好相處了。

于是我把她叫出去壹罚，心里提醒自己葛作，一定平等交流，不能居高臨下猖凛，講道理赂蠢，也得尊重感受。她在斜右方不正面對著我辨泳，也不看我虱岂，我感覺到了抵觸、不尊重菠红、挑戰(zhàn)第岖。我就今天的事，評價我的語言试溯，我的初衷蔑滓，沒有任何批評和抱怨的意思，幫你分析數(shù)據(jù)是為了幫你，為什么你是對我這個態(tài)度烫饼？

女孩在我的分析下哭了猎塞，我話越說越多，都在力求解決問題杠纵，并且也放下姿態(tài)荠耽，然而，我還是在追問比藻，她到底為什么會這樣铝量。其實我心里篤定，對于她银亲，我一直以來是尊重的慢叨，也給予了她很多寬容，怕她因為自己成績差而產(chǎn)生敏感务蝠，對她從沒苛責過拍谐。

我認為她沒有任何理由對我態(tài)度惡劣。幾次她都說馏段，我不想說轩拨，我沒事，我沒有院喜。我羅列各種情況亡蓉，供其參考、排除喷舀。一步一步啟發(fā)砍濒，引導，終于說了硫麻，之前還要求先去洗個臉爸邢，沒等我答應(yīng)，她轉(zhuǎn)身就走庶香，我對著背影說甲棍，我在這兒等你！另一個我的聲音說赶掖，楊瑩啊楊瑩，你也有今天七扰！

我等了不止洗個臉的時間奢赂，在這個當口，我還安排了另一個男孩明天要完成的課上鍛煉任務(wù)颈走，否則膳灶，我也等出情緒來了。她回來又說了一回，不想說轧钓，我依舊堅持序厉，希望她告訴我到底為什么，她還是說了毕箍，在她說的過程中弛房，我在心里評估，自己當初的言語和做法是否有不當而柑，答案是沒有文捶。我不解釋，不反駁媒咳，不阻止粹排，等她說完。作為一個有咨詢經(jīng)歷的咨詢師涩澡，我的經(jīng)驗是顽耳，不是正確的事情就不會造成傷害。

她說的那些事兒妙同，讓我瞬間理解了射富，一個內(nèi)心自卑而虛弱的人，多么容易就“被認定”了渐溶，我曾說根據(jù)她的先天條件辉浦，不建議她學播音主持，她就帶著憤怒刪除了自己與此有關(guān)的一切信息與行動茎辐，并一再地強化宪郊，我不行，我不好拖陆，我很差弛槐，我被嫌棄。自然而然地遠離了她所謂的否定她的人依啰。

原來如此乎串。這個孩子跟我做過的咨詢案例有很相像之處，太容易被認同了速警，別人說的話叹誉，尤其是否定的內(nèi)容，一下子就被她同化成既定的自己的現(xiàn)象闷旧。她夸大信息长豁，演變成讓自己更加自卑的因素。她挑揀信息中偏重的方面忙灼，印證自己的不好匠襟，以致讓自己更加壓抑钝侠。

這樣的孩子，除了鼓勵酸舍，還能對她做什么呢帅韧？

作為咨詢師，我會以另外的方式陪伴她啃勉，寬容她忽舟，秉持中立的態(tài)度，然而我是班主任璧亮，我們之間不是咨詢師和來訪者萧诫。所以我必須有明確的要求和態(tài)度，包括我的立場和情緒枝嘶。

她哭過了帘饶，說出來了，態(tài)度柔軟了很多群扶，我相信她心里也會舒服了一些及刻，咨詢都不可能一次完成，更何況這么深的交流竞阐。所以我覺得這是一次成功的交流缴饭，真是用著我的洪荒之力啊骆莹！