今天下午涛浙，碰見我的老師都問，你們班學(xué)生怎么樣了摄欲？能回來不轿亮。看來胸墙，上周我淚灑大會現(xiàn)場讓大家印象深刻呀我注！還是挺不好意思的。所以我趕緊說沒問題了迟隅。
嗯但骨，沒問題了。雖然趙子龍同學(xué)又遲到了智袭，讓我小擔(dān)心了一下奔缠。但最終我們班64個同學(xué)全員到齊了，這就很讓我高興吼野。
從流感爆發(fā)到五一假期結(jié)束校哎，這連續(xù)小十天我知道學(xué)生在家的狀態(tài)肯定是相當(dāng)放松，書本可能只是帶回家的擺設(shè)瞳步。為了大家能更快的收心到學(xué)習(xí)上闷哆，我給大家上了嚴(yán)肅的一課，還灌了會兒“雞湯”单起。
第二節(jié)我也沒急著講課抱怔，而是給學(xué)生們講了一個著名的教育心理學(xué)原理“跳一跳，摘桃子”嘀倒。其實屈留，這講的就是維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論讼稚，在他看來，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平绕沈，指單獨所能達(dá)到的解決問題的水平锐想；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力乍狐。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)赠摇。而老師的教學(xué)就是要著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容浅蚪，調(diào)動學(xué)生的積極性藕帜，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平惜傲，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展洽故。說的簡單點就是，伸手可得的東西往往不被珍惜盗誊，只有我們付出了適當(dāng)努力得來的東西才會被寶貝时甚。學(xué)習(xí)也是這樣，做對一道有難度的應(yīng)用題會比做對一道普通計算題讓我們更有成就感哈踱。
這次的期中考試我們班算是“全軍覆沒”了荒适，要是再沒點追求可怎么行。我讓每個同學(xué)從我事先準(zhǔn)備好的星星卡片里挑了一顆自己喜歡的星星开镣，要求大家在星星的一面寫上自己的座右銘刀诬，而另一面則寫上自己期末考試的目標(biāo)名次和分?jǐn)?shù)。并讓大家把自己的星星貼在了教室的后黑板邪财，形成了一片星空陕壹。我希望我的花兒們，每天可以看看這些星星和大家的座右銘树埠，激勵自己每天奮斗糠馆。同時，各自還要看到星星背后的目標(biāo)弥奸，腳踏實地的去踐行承諾榨惠。我和學(xué)生約定了期末一起舉行摘星活動，每個達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)都可以跳一跳摘星星盛霎。
我們要讓摘星星不再是夢!
