? ? ? “苔花如米小搁料，也學牡丹開”。
? ? ? 我是83年出生系羞，記憶中我沒有上過幼兒園郭计，直接上的小學，那時的學校是離我們家有1.5公里遠椒振，每天都是幾個小伙伴搭伴步行去學校昭伸。印象最深的是下雨天，最擔心的是家門前通往村小的大橋沖沒沖壞澎迎，每遇雨天爸爸都會穿著雨靴背我們過橋上學庐杨。每到冬天我們?nèi)∨玫牟窕鸲际俏覀兦锾煸诘乩锇蔚亩共鐑鹤樱ㄒ簿褪谴蠖垢钔晔Ｏ碌哪遣糠郑┖图依飵У亩箺U兒（打完大豆的桿）选调，這個豆茬子和豆桿兒做引柴，不舍得燒要不沒等到春天就沒引柴了灵份，之后就是用木頭半子或是柳條子仁堪，每到下課我們跑出去玩，回來就烤火有時一不小心就會燙到衣服或手填渠。到要放學的最后一節(jié)課就不燒爐子了弦聂。嘿嘿可能我說這些只有和我一個年代在農(nóng)村長大的東北孩子能明白，那時的我們每到冬天手腳都會被凍瘡氛什，放學回來媽媽就會煮茄子桿水給我們洗手腳來治療凍瘡莺葫。想想那個時候真是苦。? ?
? ? ? 如今的我回到生我養(yǎng)我長大的故鄉(xiāng)當上了一名人民教師枪眉，見證了現(xiàn)在學校的變化捺檬，農(nóng)村孩子的學校是樓房，有了暖氣燒的是煤瑰谜，學生根本不用做任何事情就可以有暖和的教室進行學習欺冀。學生來回去學校已經(jīng)有了校車，原來的泥土路已經(jīng)是硬化路面萨脑。那時的老師都是民辦教師隐轩，他們最高水平是高中。而今教師最低水平是專業(yè)的大中專師范學校畢業(yè)生〔吃纾現(xiàn)在網(wǎng)絡的進步鄉(xiāng)村孩子可以聽到全國各地教師的課职车，可以使農(nóng)村教育把課程開足開全，進行“雙師”教學鹊杖，如果我們能把這“雙師”教學應用到全國每個鄉(xiāng)村學校悴灵，我們國家的教育將達到了鼎盛。如今的變化都是離不開為社會發(fā)展做貢獻的人骂蓖。
? “苔米變牡丹”教育如此积瞒，國家也如此。我們共同的努力使教育牡丹開遍全國每一個角落登下。
? ? ? 教育茫孔， 這一個牽動著億萬家庭，改變了多少人命運的行業(yè)被芳，在黨和政府精準扶貧政策的引導下缰贝，今天的教育又承擔著阻斷貧困代際相傳的重任！
實際上畔濒， 現(xiàn)今世界中實現(xiàn)教育公平已經(jīng)有了很多新手段剩晴。幾年前我們就開始嘗試著用互聯(lián)網(wǎng)把北京人大附中的課送到貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校中去。 我們稱這種方法為“雙師教學”侵状。一個課堂由兩個教師配合著上赞弥， 北京人大附中的優(yōu)秀教師用互聯(lián)網(wǎng)遠程講課毅整，當?shù)貙W校的教師現(xiàn)場配合。我們在包括貴州威寧縣九三學校在內(nèi)的全國十多個省近兩百個鄉(xiāng)村學校試了三年绽左，效果不錯毛嫉。 不但試驗班的平均成績都提高了一、二十分妇菱， 學生的學習態(tài)度也發(fā)生了很大的變化。 而且暴区，當?shù)氐睦蠋熖焯旄舜蟾街欣蠋焸湔n闯团、上課， 自身的教學能力也有了很大的提高仙粱。 因此房交， “雙師教學”本身也是一個很好的師資培訓，老師能天天學伐割，課課訓候味，幾年下來，當?shù)氐泥l(xiāng)村老師也成長起來了隔心。
教育公平問題的核心就是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺白群，特別是優(yōu)質(zhì)師資的稀缺。 互聯(lián)網(wǎng)有可能讓稀缺的教師資源在更大范圍內(nèi)共享硬霍。 受此啟發(fā)帜慢， 從去年去年份起，我們又聯(lián)合了全國三十多個公益組織唯卖、教育企業(yè)和學術(shù)機構(gòu)粱玲，開展了一個名為 “鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃， 又叫 “青椒計劃”拜轨。在國家教育部的支持下抽减，上學期我們在全國18個省的3400多個學校中培訓了22，000多名鄉(xiāng)村青年教師橄碾。 他們每周三晚與周六晚上在手機或電腦上遠程地參加“青椒”培訓卵沉。課程是由北師大組織的最優(yōu)秀教育專家提供的專業(yè)課，由公益機構(gòu)組織邀請的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師現(xiàn)身說法地提供的師德課堪嫂。目前“青椒計劃”的規(guī)模還在擴大中偎箫。我們正在策劃把這一模式運用到鄉(xiāng)村醫(yī)生、鄉(xiāng)村電商皆串、甚至對農(nóng)民工的培訓中去淹办。
再往遠一點看， 人類正在進入一個前所未有的科技高速發(fā)展新階段恶复。以大數(shù)據(jù)怜森、人工智能為代表的新科技日益發(fā)展的同時速挑，人類的生產(chǎn)生活環(huán)境將面臨著史無前例的大變化。 今天最可喜副硅，但也最可怕的是知識以空前的加速度在更新中姥宝。我們所掌握的知識不久可能就會被淘汰。不是有人在預言嗎：“大學生今天進校時學的知識恐疲，當他們出大學時都已經(jīng)過時了腊满。”上了個大學培己，拿了個碩士碳蛋、博士就可以吃一輩子的時代正在過去。
無怪乎今天各個行業(yè)省咨、各種年齡段的人們對新科技帶來的變化都有著強烈的焦慮感肃弟。 我們所掌握的知識技能會不會被淘汰？我們現(xiàn)在的工作崗位會不會消失零蓉？
面對未來笤受， 今天的我們可能都是“苔米”。
當然敌蜂，未來會有未來的機會箩兽。未來的機會具體是什么，我們現(xiàn)在還不知道紊册。但有一點是清楚的：要抓住這些新機遇比肄，就要不斷學習新的知識，掌握新的技能囊陡。
這也就是說芳绩，我們需要新的教育。
這種全新的教育撞反，不是在傳統(tǒng)教育上的小修小補妥色，而是根據(jù)第三次工業(yè)革命引起社會和經(jīng)濟的變化，從根本上改造目前這套為培養(yǎng)第二次工業(yè)革命人才而設計的教育模式遏片。
十九大提出了我們要加快建成學習型社會嘹害。只有不斷地改革我們的教育， 學習新知識吮便，才能服務好社會笔呀，才能進行創(chuàng)新。 可以預言髓需，哪個國家根據(jù)經(jīng)濟與社會的需求建立起一個有效许师、低成本、多樣化地全新教育體系，哪個國家就搶占了未來知識經(jīng)濟的制高點；哪個人善于使用新教育體系，用全新的方式去學習已艰， 那個人就能在激烈競爭中不斷靈活轉(zhuǎn)身，立于不敗之地檀蹋。
這樣， 也這只有這樣云芦， 苔米才能變成牡丹俯逾。
