? ? 1對(duì)1教育輔導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生? 眾所周知秤掌，中國(guó)教育是以學(xué)校教育為主犁享。在學(xué)校整齊劃一的教學(xué)模式影響下坪蚁，一批孩子脫穎而出奔穿，然而大批孩子居于中游，還有一批孩子處于劣勢(shì)敏晤。從而產(chǎn)生了三個(gè)概念：優(yōu)生贱田、中等生、差生嘴脾。? 對(duì)于優(yōu)生而言男摧，學(xué)校老師不可能?chē)@你為中心加深教學(xué)的難度、深度和廣度译打，由此導(dǎo)致優(yōu)生吃不飽耗拓，出現(xiàn)大量?jī)?yōu)生不優(yōu)的教學(xué)現(xiàn)象。? 對(duì)于中等生而言奏司，最為幸運(yùn)乔询，因?yàn)榻^大部分時(shí)間學(xué)校老師圍繞中等生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程。然而教學(xué)過(guò)程中的平均用力韵洋，對(duì)于中等生個(gè)體存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題不可能兼顧到位竿刁，中等生的學(xué)習(xí)問(wèn)題遲遲得不到有效地解決黄锤，由此導(dǎo)致中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生的數(shù)量特別少，出現(xiàn)大量中等生遲滯不前的現(xiàn)象食拜。? 對(duì)于差生而言鸵熟，最為艱難，原有的很多漏洞還沒(méi)彌補(bǔ)上监婶，新的問(wèn)題又在不斷地產(chǎn)生旅赢，問(wèn)題不斷積累，在遭遇困難的同時(shí)也在不斷地磨滅學(xué)習(xí)的自信惑惶，在努力后沒(méi)有收獲時(shí)孩子就會(huì)逐漸逃避煮盼，產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒，日積月累带污，陷入惡性循環(huán)而不能自拔僵控。? 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，一對(duì)一的教學(xué)優(yōu)勢(shì)能有效解決上述問(wèn)題鱼冀。一對(duì)一課程采用全新的一對(duì)一輔導(dǎo)模式报破，資深老師授課，設(shè)計(jì)的教學(xué)難度千绪、深度和廣度均與學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況對(duì)應(yīng)充易，使學(xué)生通過(guò)努力跳一跳能摘到“蘋(píng)果”，在獲得成功愉悅的同時(shí)建立學(xué)習(xí)興確荸型。
? ?高思一對(duì)一成立至今盹靴，取得巨大的成就，在一對(duì)一事業(yè)突飛猛進(jìn)的近五年中瑞妇，我們始終堅(jiān)持以客戶為中心稿静，不斷創(chuàng)新教學(xué)產(chǎn)品，提高教師的教學(xué)質(zhì)量辕狰，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下改备，進(jìn)行轉(zhuǎn)型。不斷突破自我蔓倍，挑戰(zhàn)自我悬钳，完善自我。
? ? ?高思是一個(gè)理想的集團(tuán)偶翅，高思的使命就是匯聚一批有教育理想的教育新軍默勾，高思會(huì)打造成為一個(gè)讓大家追求自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值倒堕、實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)灾测，在這個(gè)平臺(tái)上通過(guò)改變自我、提升自我來(lái)影響學(xué)生、影響家長(zhǎng)媳搪，最終完成改變教育的歷史使命铭段。有教育理想的人一定將眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在歷史大潮中秦爆，高思無(wú)疑在順應(yīng)歷史的發(fā)展序愚，正行進(jìn)在創(chuàng)立偉大的教育機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校的道路上！教育改變命運(yùn)等限，高思改變教育爸吮。
