隨著全民讀書的興起托启，對(duì)于捧起書本計(jì)劃讀書的你有沒有困惑？一周讀一本抛计？什么時(shí)間讀床嫌？讀什么書跨释？該怎么讀提高效率？
《亂讀術(shù)》闡述了它的觀點(diǎn)厌处，是速度還是重在理解的慢讀鳖谈，是專業(yè)鉆研還是多領(lǐng)域閱讀，是全盤吸收還是有自我思考地讀書阔涉，書中詳細(xì)地分析了中規(guī)中矩的讀書和亂讀的區(qū)別和意義缆娃。
作者是日本的外山滋比古捷绒，目前為日本御茶水女子大學(xué)名譽(yù)教授，全日本家庭教育研究會(huì)前總裁贯要，曾獲第46回日本放送協(xié)會(huì)放送文化獎(jiǎng)暖侨，專攻英國(guó)文學(xué)、教科書崇渗、修辭學(xué)字逗、編輯技術(shù)、思考宅广、日語(yǔ)理論等領(lǐng)域葫掉。
這本書敘述了看起來似乎另類的觀點(diǎn)，作者不贊成循規(guī)蹈矩式的閱讀跟狱，比如一定要基于理解基礎(chǔ)上的慢讀俭厚，不理解也可以讀書；不贊成只讀“好書”驶臊，認(rèn)為禁書反而引發(fā)好奇提高閱讀速度挪挤；讀書百遍不一定其義自見，因?yàn)閷?duì)書的理解不夠全面的部分资铡，會(huì)夾雜個(gè)人的理解电禀，不一定是對(duì)作者完全正確的解讀。
比如《格列佛游記》笤休，本來在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下尖飞，是作者對(duì)當(dāng)時(shí)十八世紀(jì)的英國(guó)政界腐敗給予的抨擊，是一部諷刺小說店雅，但隨著時(shí)代變遷政基，諷刺的微妙之處變得難以理解，后來演變成一部有名的童話書闹啦。
因?yàn)闀拈_始部分讓人越看越覺得別扭沮明，實(shí)在與我們從小到大接受的理念是相違背的，作者玩的是出奇制勝窍奋？劍走偏鋒荐健？但似乎又有點(diǎn)道理。我不敢茍同琳袄，心想作者乃怪咖江场，又帶著好奇接著看下去，看到底所謂的“亂讀”究竟想說什么窖逗。
作者否定了一些傳統(tǒng)閱讀法的弊端后址否，引入正題闡述了如何亂讀和他在實(shí)際中的應(yīng)用，亂讀其實(shí)是針對(duì)循規(guī)蹈矩的讀法的碎紊，我們讀書要像風(fēng)一樣輕松閱讀佑附，不必每篇都慢讀樊诺，慢讀會(huì)影響連續(xù)性，容易到不懂的地方卡殼糾結(jié)音同，反而對(duì)書的整體不易迅速理解词爬，再者要廣泛多領(lǐng)域地閱讀，不能只讀自己熟悉領(lǐng)域內(nèi)容易理解的書瘟斜，而對(duì)不熟悉的領(lǐng)域讀不懂的書不過問缸夹，成為“專業(yè)呆子”，這樣會(huì)局限思考螺句。
書中講，讀書分為“初級(jí)閱讀”和“次級(jí)閱讀”橡类，初級(jí)閱讀講求理解蛇尚，次級(jí)閱讀不要求一定理解，讀者應(yīng)有“次級(jí)閱讀”的能力顾画，才能廣泛閱讀取劫。讀書不能人云亦云，要有自己的判斷和思考研侣，謹(jǐn)慎成為書的俘虜谱邪，喪失了自我思考能力，作者說庶诡，“有用的知識(shí)需要學(xué)習(xí)惦银，讓人喪失判斷力的事情則應(yīng)自戒。”
讀者應(yīng)有自己的判斷力末誓，勤于思考的能力扯俱，讀書多，才會(huì)迅速鑒別“劣書”喇澡，讀書廣迅栅，勤于思考才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)意，結(jié)合到生活工作中去晴玖，不是“讀死書死讀書“”的張開口袋硬塞读存，作為一個(gè)單純的模仿者。
是的呕屎，現(xiàn)在的干貨類書籍很多让簿，讀者很幸運(yùn)，在吸收精華的同時(shí)應(yīng)注意鑒別榨惰，不要一味地盲目跟隨拜英，喪失自我判斷，要結(jié)合自身情況取舍琅催，是否可行居凶，比如書中談到的某些觀點(diǎn)其實(shí)我不是特贊成虫给，我就會(huì)略讀過去，不適合我侠碧，我也不盲目照搬抹估，謹(jǐn)記不要喪失了自我思考的能力，成為一個(gè)只知道承繼而不懂創(chuàng)新的人弄兜，成為單純的思想模仿者药蜻，每一位讀者都應(yīng)真正對(duì)自己負(fù)責(zé)，突破自我局限替饿，有自己的能力去思考语泽。“有時(shí)站在遠(yuǎn)處閱讀视卢、思考踱卵，反而會(huì)有新性的發(fā)現(xiàn)【莨”
東施效顰會(huì)出笑話惋砂，取其精華去其糟柏，走適合自己的路绳锅，做適合自己的事西饵，對(duì)于有用的東東可以“拿來主義”借鑒用于實(shí)踐，驗(yàn)證起效果鳞芙，并思考為什么眷柔，是不是可以給自己?jiǎn)l(fā)。對(duì)于有異議的部分反復(fù)琢磨积蜻，為什么相悖闯割，是自己的問題還是觀點(diǎn)的不一致，實(shí)用性不夠竿拆，敢于批判和取舍宙拉。
如果生活中有迷茫，竭盡全力想不到辦法丙笋，就算查書上網(wǎng)也一籌莫展谢澈，可以放空書本，展開自己的思考御板，多問自己幾個(gè)為什么锥忿，不同的事物間會(huì)有聯(lián)系建立鏈接，或者會(huì)柳暗花明怠肋。就像作者在做編輯的時(shí)候面對(duì)銷路貧瘠的囧敬鬓，面臨辭職的風(fēng)險(xiǎn)，忽然想到做編輯猶如廚師做菜，菜不是廚師親自所種钉答，但廚師的選材用料烹調(diào)方法決定了菜的質(zhì)量础芍，文章不是你親自所寫，但編輯做選材類安排比較后数尿，又是截然不同的面容出現(xiàn)仑性，于是有了后來的書籍暢銷，甚至編輯技術(shù)領(lǐng)域的專家右蹦。這都在于作者的善于思考诊杆，單借書的力量給予指點(diǎn)而無獲的時(shí)候，你的腦子在發(fā)揮充分的作用何陆，相信自己晨汹。
另外要多領(lǐng)域讀書，不管能不能讀懂甲献，都去讀宰缤，去拓寬自己，不要畏懼讀不懂晃洒，要勇于接受失敗，無所畏懼地多方面閱讀朦乏，不局限自己的專業(yè)球及。
這其實(shí)跟“綠燈思維”和“紅燈思維”是一個(gè)意思，紅燈思維拒絕接受自己不懂不熟悉的領(lǐng)域的觀點(diǎn)或者思想呻疹，綠燈思維不管是什么都要去了解去接受吃引，更廣闊的視野會(huì)刺激你的思考和不斷創(chuàng)新。
我們?cè)谧x書時(shí)都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域或者喜歡的領(lǐng)域刽锤，愿意去讀這些自己能接受的部分镊尺，但對(duì)于跨領(lǐng)域又太過專業(yè)的書籍不愿去看，覺得晦澀難懂并思，與目前我們的生活工作都沒多大直接的關(guān)系庐氮，所以敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)只有多讀書才會(huì)開闊思路宋彼，優(yōu)秀的東西是相通的弄砍，它可以轉(zhuǎn)化成你需要的動(dòng)力，只要善于思考和鉆研输涕，觸類旁通茅塞頓開的事情常常有音婶。
作者是高齡90歲的老人，從他讀書時(shí)期日本作為戰(zhàn)敗國(guó)的國(guó)情莱坎，就當(dāng)時(shí)的全國(guó)讀書概況衣式，結(jié)合日本教育，以及他自己學(xué)生時(shí)期的讀書和學(xué)習(xí)，到后來參加工作當(dāng)老師做編輯等等碴卧，以自己的切身經(jīng)驗(yàn)去倡導(dǎo)亂讀術(shù)弱卡，取得了一定的成績(jī)，結(jié)合國(guó)情去理解螟深，我想這有著一定社會(huì)環(huán)境因素谐宙。
我們現(xiàn)在讀書條件優(yōu)厚，范圍很廣界弧，也有許多閱讀方法凡蜻，通讀，精讀垢箕，如何吸收消化以及如何運(yùn)用和實(shí)踐划栓，對(duì)讀書人來說有著各自的理解和方法，取精華受益条获，加入思考并有所創(chuàng)新和啟發(fā)忠荞，是我們的目標(biāo)。
總之帅掘，如書中所說委煤，我們讀書的同時(shí)，要有自我責(zé)任感修档，不要拘泥于傳統(tǒng)的精讀碧绞，和一味地讀“好書”，書多讀而廣思吱窝，集思能廣益讥邻，多領(lǐng)域讀書的同時(shí)，注意懂得思考和創(chuàng)新院峡，才能增添新智慧新活力兴使。讀書本來就是件快樂的事，想怎么讀讀什么書照激，不必給自己太多束縛发魄，放開思想去自由的讀吧。
