你是否曾為孩子五花八門的手工作業(yè)煩惱锯茄？
你是否曾抱怨學(xué)校增加你的負(fù)擔(dān)？
你是否曾傷感沒有機(jī)會(huì)好好陪陪孩子茶没？
我們?cè)趺蠢檬止ぷ鳂I(yè)增進(jìn)親子感情肌幽，并鍛煉孩子能力！
在此之前抓半，首先需要弄清楚在完成手工作業(yè)時(shí)你屬于哪種類型的家長(zhǎng)喂急，才能對(duì)癥下藥，緩解苦惱笛求！
根據(jù)班上家長(zhǎng)對(duì)手工作業(yè)的態(tài)度廊移，總結(jié)出以下幾種類型。
置之不理型
花花今年上幼兒園兩個(gè)月探入，學(xué)校發(fā)過3次親子手工作業(yè)狡孔。花花的爸爸媽媽認(rèn)為蜂嗽，只要把孩子送到學(xué)校苗膝，有關(guān)孩子學(xué)習(xí)，鍛煉的事情都應(yīng)屬于學(xué)校教學(xué)范疇植旧，家長(zhǎng)只需要照顧孩子的飲食起居辱揭。用他們的話說：我每個(gè)月都交了學(xué)費(fèi)的离唐，這些就該是老師的事情。
這類家長(zhǎng)一般不注重與孩子的互動(dòng)问窃，只要孩子吃好穿好就可以亥鬓，對(duì)于看似沒有意義的手工作業(yè)都采取置之不理的態(tài)度。
無故抱怨型
有些家長(zhǎng)極度反感老師布置手工類的家庭作業(yè)域庇。每每收到作業(yè)信息嵌戈，還沒看清作業(yè)內(nèi)容，就先抱怨一番听皿。要么抱怨沒有時(shí)間咕别，要么抱怨沒有材料，要么抱怨作業(yè)太復(fù)雜写穴。
他們往往不理解老師布置手工作業(yè)的用意，認(rèn)為手工作業(yè)就是變相折磨家長(zhǎng)雌贱，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)啊送。
貪圖省力型
你是否曾經(jīng)在淘寶上為孩子買過手工作業(yè)？端午節(jié)到了欣孤，學(xué)校要求家長(zhǎng)和孩子一起完成端午節(jié)香包制作馋没，并給孩子講解關(guān)于端午節(jié)的歷史。李媽媽剛收到作業(yè)要求降传，就開始苦惱篷朵。她不知道香包是什么東西，自己的手也不巧婆排，平時(shí)弄不來那些縫縫補(bǔ)補(bǔ)的針線活声旺。又怕縫得太難看了，自己和孩子被其它家長(zhǎng)同學(xué)嘲笑段只。
怎么辦呢腮猖？萬能的淘寶成了救命稻草。直接買一個(gè)赞枕，即省時(shí)又省力澈缺，還拿得出手。
完全包干型
這類家長(zhǎng)很樂意幫助孩子完成手工作業(yè)炕婶。只是參與度太高姐赡，基本屬于全部包干。他們一來嫌孩子幫倒忙柠掂，影響進(jìn)度项滑。二來根據(jù)家長(zhǎng)的意識(shí)完成的作業(yè)更成熟，更完整陪踩，孩子拿到學(xué)校也更有面杖们。
只是這類家長(zhǎng)忽略了一點(diǎn)悉抵，孩子在完成作業(yè)的過程中沒有發(fā)揮作用，久而久之便有了依賴心理摘完。長(zhǎng)此以往姥饰，孩子的手工作業(yè)全都變成了家長(zhǎng)的作業(yè)。
那么孝治，作為家長(zhǎng)究竟該如何扮演在孩子手工作業(yè)中的角色呢列粪？
1.首先，搞清楚手工作業(yè)的意圖谈飒。
老師不會(huì)無緣無故的布置手工作業(yè)岂座。既然布置了，一定有她的理由杭措。
一般來講有幾種意圖：
與近期所學(xué)的知識(shí)相關(guān)费什，借助手工作業(yè)加強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的理解和記憶。比如：制作英語(yǔ)字母卡片手素，單詞卡片等鸳址。
與近期節(jié)假日、歷史事件有關(guān)泉懦，通過手工作業(yè)了解相關(guān)知識(shí)稿黍，拓展知識(shí)面。如：植樹節(jié)種樹崩哩，端午節(jié)包粽子等等巡球。
鍛煉孩子動(dòng)手能力，協(xié)調(diào)能力等邓嘹。如：通過剪紙酣栈，鍛煉孩子如何正確使用剪刀。通過拍球比賽汹押，鍛煉孩子協(xié)調(diào)能力钉嘹。
家長(zhǎng)只有搞清楚老師的意圖之后，才能使手工作業(yè)變得有意義鲸阻，才能和學(xué)校的教育有效的配合起來跋涣。
2.開始前，調(diào)整好心態(tài)鸟悴，協(xié)調(diào)好時(shí)間陈辱。
手工作業(yè)需要和孩子互動(dòng)，是很好的親子活動(dòng)细诸。所以在作業(yè)開始前沛贪，處理好雜事，保持良好的心態(tài)。因?yàn)楹⒆拥呐d趣一旦被調(diào)動(dòng)起來利赋，會(huì)持續(xù)一段時(shí)間水评。期間最好不要出現(xiàn)，做到一半的時(shí)候媚送，被其它事情打斷的狀況中燥。那樣既影響孩子的心情，又耽擱了做作業(yè)的進(jìn)度塘偎。
3.以孩子思維為主導(dǎo)疗涉，家長(zhǎng)為輔助。
首先和孩子溝通好作業(yè)方案吟秩。怎么做咱扣，做成什么樣，怎么分工涵防，盡量聽孩子的安排闹伪。家長(zhǎng)只需要在孩子無法完成或者不太合理的時(shí)候予以幫助或提出意見。比如壮池，老師布置要縫制端午節(jié)香包祭往，父母可以幫助孩子收集關(guān)于香包的信息，類型等等火窒。至于要縫制哪種形狀，要畫什么樣的圖案驮肉。最好都由孩子決定熏矿。過程中，服從孩子的安排离钝。因?yàn)槭撬钠北啵袡?quán)合理支配所有的資源。這樣可以讓孩子內(nèi)心得到快樂和滿足卵渴。
4.正確看待手工作業(yè)的結(jié)果
手工作業(yè)是一項(xiàng)增進(jìn)親子關(guān)系的活動(dòng)慧域。看重的是過程浪读，至于結(jié)果怎樣昔榴，不必太過介懷。是不是最好看碘橘，最優(yōu)秀互订，都不重要。重要的是孩子得到了鍛煉痘拆，家長(zhǎng)和孩子增進(jìn)了情感仰禽。
作為家長(zhǎng)，我們總在感嘆，光陰易逝吐葵。還沒來得及好好陪伴规揪，孩子就已長(zhǎng)大。那我們何不抓住機(jī)會(huì)温峭，給孩子一個(gè)快樂美好的童年猛铅。
所以，以后再遇到手工作業(yè)诚镰，不要煩惱奕坟，不要抱怨。嘗試著這么做清笨，你和孩子都會(huì)快樂起來月杉。
