前幾天看新聞?wù)f以色列是聯(lián)系中國與歐洲各國的樞紐臂聋，以色列在中國與歐洲各國的溝通中起到了一個(gè)緩沖的作用。
如果中國和歐洲的國家關(guān)系進(jìn)入僵局或南，那么駐以色列的外交官就去找以色列溝通孩等，以色列在去歐洲各國傳話，緩和氣氛采够。
而歐洲也通過以色列來傳達(dá)對(duì)中國的看法與意見肄方，達(dá)到各個(gè)國家的平衡，實(shí)現(xiàn)共贏蹬癌。
國與國之間都在尋找一個(gè)平衡點(diǎn)权她，試圖共贏，我們普通人要做些什么才能走向成功逝薪，走的更遠(yuǎn)呢隅要？
大家都聽說過商人李嘉誠，說他做生意明明可以賺八分董济，但是他只賺六分步清，讓別人多賺二分。
所以每個(gè)人都知道，和李嘉誠合作會(huì)賺到便宜廓啊，因此更多的人愿意和他合作欢搜。
你想想看，雖然他只拿六分谴轮，但現(xiàn)在多了一百個(gè)人狂巢，他現(xiàn)在多拿多少分？假如拿八分的話书聚，一百個(gè)會(huì)變成五個(gè)，結(jié)果是虧是賺可想而知藻雌。
李嘉誠是個(gè)精明的生意人雌续，而做生意都是以贏利為目的的，賠錢的買賣沒人會(huì)做胯杭，與別人合作時(shí)驯杜，自己總是少拿二分，不是李嘉誠沒有私心做个，而是他的生意手段太高明了鸽心！
其他生意人因?yàn)楹屠罴握\合作，每單生意多賺了二分居暖，但李嘉誠卻因?yàn)樯倌眠@二分而多賺了幾百分顽频，這種互相“利用”給雙方都帶來了好處。
這就是共贏太闺。
據(jù)我所知紹興市的一些琴行糯景，是這樣給老師發(fā)工資的：第一年五五分，第二年四六分省骂，做滿五年的老師三七開蟀淮，老板三老師七。
所以很多琴行老師穩(wěn)定钞澳，學(xué)生也穩(wěn)定怠惶。畢竟做培訓(xùn)行業(yè)，最怕的就是老師帶著學(xué)生跑了轧粟〔咧危或者花兩年培養(yǎng)出來一個(gè)老師，老師說走就走了逃延，學(xué)生因?yàn)閾Q了老師也走了览妖，琴行動(dòng)蕩不安，學(xué)生流失嚴(yán)重揽祥。
所以紹興市的一些老板讽膏，通過讓利來留住老師，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生的目的拄丰，老師長久為他工作府树，學(xué)生長久學(xué)習(xí)下去俐末，雙方都達(dá)到了共贏。
但是每一個(gè)行業(yè)都有惡意競爭奄侠，打擊對(duì)手卓箫，試圖擠跨對(duì)方的人。
大三的暑假的時(shí)候垄潮，我在廣東佛山烹卒，跟當(dāng)?shù)氐呐笥讶ネ妫笥迅艺f了一個(gè)有趣的事情弯洗。
她說旅急，佛山是沿海城市，有許多魚蝦蟹牡整，但是抓螃蟹的漁民會(huì)在捉到第二只螃蟹以后藐吮，就不再蓋蓋子了。
我覺得很奇怪逃贝，問她為什么谣辞，難道不怕螃蟹跑了嗎？
她告訴我沐扳，漁民往往會(huì)攜帶頭小肚子大的竹簍泥从，捉到第一只螃蟹后，他們當(dāng)然會(huì)把蓋子蓋嚴(yán)沪摄，以防止螃蟹逃走歉闰，但是捉到第二只螃蟹以后，漁民就不再蓋蓋子了卓起。
因?yàn)楫?dāng)有兩只以上的螃蟹時(shí)和敬，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。
但是戏阅，竹簍口很窄昼弟，只能允許一只蟹通過。
于是當(dāng)一只螃蟹爬到簍口時(shí)奕筐，其余的螃蟹就會(huì)用那同樣威猛的大鉗子抓住它舱痘，最終把它拖到下層，由另一只強(qiáng)大的蟹踩著它往上爬离赫，盡管簍口一直敞開著芭逝，但卻沒有一只螃蟹能夠幸運(yùn)地脫離牢籠。
我聽完覺得很驚訝渊胸，這算不算生物界旬盯，同行競爭最兇殘的？誰都逃不出去。
這個(gè)故事告訴我們：競爭面前固然不必講什么謙讓胖翰，但競爭的規(guī)則卻不容隨意踐踏接剩，如果破壞了共同遵守的競爭規(guī)則，有序變成了無序萨咳，競爭變成了亂爭懊缺，那么在無規(guī)則的混亂狀態(tài)下，每一個(gè)個(gè)體都會(huì)面對(duì)來自四面八方的不擇手段地攻擊培他，就會(huì)出現(xiàn)如螃蟹一樣苦苦掙扎到簍口卻又再度被拖回深淵的狀況鹃两。
但是如果螃蟹懂得讓步，懂得和平共處舀凛，懂得雙贏怔毛，懂得有規(guī)律有秩序的競爭，估計(jì)它們早就逃出籠子了腾降。
所以我們不能學(xué)螃蟹，自相殘殺碎绎，惡意競爭螃壤，最后誰也活不了。
我們應(yīng)該試著互惠互利筋帖，像李嘉誠做生意一樣奸晴，懂得讓利，讓雙方共贏日麸。
由此我們可以聯(lián)想到寄啼，縱使一個(gè)人，才華橫溢代箭、能力超群墩划，但是不能較好地融入社會(huì)，不善于跟周圍的人溝通嗡综、協(xié)作乙帮、互慧互利，他就不會(huì)在成功的路上走很遠(yuǎn)极景。
