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中午吃飯的時候，同事小金的電話響了延届，小金還沒“喂”出口，那頭的老婆已經(jīng)歇斯底里贸诚，泥沙俱下：“你快回來方庭，我不想過了，兒子又被老師留在學(xué)校了酱固！”?
原來械念，語文課上，老師讓同學(xué)們抄寫課文中的好詞好句运悲，抄寫完就可以看課外書龄减，同學(xué)們頓時群情激昂，都趕緊抄寫班眯，想早一點一睹為快希停。
只有小金的兒子凱子，按耐不住心中的好奇署隘，偷偷地把這幾天正在看的《魯濱遜漂流記》拿出來看宠能，沉浸在奇特的故事情節(jié)里，凱子也是全神貫注磁餐，一動不動违崇，老師沒有覺察凱子在看課外書，直到收繳作業(yè)時，才發(fā)現(xiàn)凱子只寫了兩行羞延，于是氣不打一處來渣淳，呵斥著讓凱子站到前面的講臺上，凱子低著頭伴箩，右手不停地捏著胸前紅領(lǐng)巾的角入愧。 ?
“別人都在寫作業(yè)，你到底在干什么赛蔫？”
“我砂客，我……”凱子不敢說。
“他在看課外書呵恢！”凱子同桌大聲喊出來鞠值。
“讓你寫完作業(yè)再看，你偏和我作對渗钉，等不了了是吧彤恶！”
“讓你媽媽來！” ?
老師使出了殺手锏——請家長鳄橘！ ?
凱子媽媽接到老師電話声离，以為凱子又闖了什么彌天大禍，拋下手中的家務(wù)瘫怜，趕緊到了學(xué)校术徊，也像凱子一樣手足無措地站在老師面前聽老師的數(shù)落，老師最后拋出一句凌厲且不近人情的話：“凱子媽鲸湃，你自己看怎么辦吧赠涮！”
僵持了幾分鐘，凱子媽心中憋滿了恨鐵不成鋼的怨氣暗挑，揚起手打了凱子一巴掌笋除，一場家長、老師炸裆，孩子的尷尬會面也在那一巴掌之后結(jié)束垃它。 ?
在回家的路上，凱子媽又把滿腔的失望憤怒一股腦倒給了小金烹看，還說自己太失敗国拇，太丟人了。 ?
聽了這件事听系，閱讀? 孩子? 兩個關(guān)鍵詞重重地落在腦海贝奇。 ?
凱子課堂上不聽老師安排先寫作業(yè)后看課外書，固然不妥靠胜，但是他那熱愛讀書的興趣掉瞳，在書中暢游的童心是不是應(yīng)該而且值得呵護呢毕源？
老師如果能來個即興的小型班會，讓凱子上臺分享精彩的故事情節(jié)陕习，贊賞他熱愛課外閱讀的興趣霎褐，再委婉地指出，在該寫作業(yè)的時間看課外書是不恰當?shù)母昧停侠淼陌才哦沉В诤线m的時間進行閱讀。
這樣既保護可凱子閱讀的興趣损合，春風(fēng)化雨般地教育了凱子省艳，也激發(fā)了整個班集體的閱讀興趣。
豈不更好嫁审？
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孩子的教育跋炕，學(xué)習(xí)需要老師和家長共同努力，課外閱讀也一樣需要家長的配合引導(dǎo)律适》茫總有一些粗暴功利的家長在孩子閱讀的道路上起著反作用。 ?
星期六下午小義上完課外英語課剛回到家捂贿，就被媽媽逼進書房寫作業(yè)纠修，小義實在不想寫，就拿出大姑剛送那套《中國歷史》看了起來厂僧，小義媽一邊做飯一邊督促小義要快點寫扣草，要認真，小義嘴里答應(yīng)著颜屠，但是仍捧著書繼續(xù)看德召。?
過了好一會兒，小義媽感覺不到書房的動靜汽纤，就推看門，看見小義正在津津有味地看課外書福荸，頓時火冒三丈蕴坪，一把奪過小義手中的書使勁一扔，“嘩啦敬锐！”一下背传，書被摔倒了墻角。
小義還沒回過神來台夺，背上脖子上便有被重重抽打的感覺径玖，小義媽握著衣服架，一下一下狠狠地打在小義的身上颤介，嘴里不停地咆哮：“我讓你看梳星，讓你看赞赖，作業(yè)不寫，凈瞎胡鬧冤灾！”?
小義不敢哭前域，哆哆嗦嗦地拿起了數(shù)學(xué)作業(yè)本。 ?
心疼小義的同時韵吨，我更關(guān)心的是匿垄，小義的閱讀興趣會不會在媽媽簡單粗暴的棍棒下支離破碎，在他稚嫩的心里留下一道萬千閱讀也化不開的痕跡归粉。 ?
小學(xué)生語文新課標指出：
小學(xué)三四年級的學(xué)生要喜歡閱讀椿疗，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣糠悼。積累課文中的優(yōu)美詞語届榄、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料绢掰。課外閱讀總量不少于40萬字痒蓬。
從現(xiàn)在教育考試改革中，專家們發(fā)現(xiàn)滴劲，得語文者得天下攻晒，學(xué)好語文最大的法寶是大量的閱讀。?
“行萬里路班挖，讀萬卷書鲁捏。”
行萬里路只是每個人生活中的短的片段萧芙。
唯有讀萬卷書才是貫穿始終的情節(jié)给梅，才能走進知識的海洋，汲取知識双揪，開闊視野动羽，陶冶情操。
培根先生說過：“知識就是力量渔期≡讼牛” ?
對于孩子的成長，無論是短期的目標的實現(xiàn)還是長遠的發(fā)展疯趟，閱讀都是積蓄力量的通道拘哨。
閱讀，也要從娃娃抓起信峻。 ?
作為老師倦青，要用自己的專業(yè)能力引領(lǐng)孩子遨游書海，不能因一時的情緒亂了陣腳盹舞，忘了初心产镐。
作為家長隘庄，要營造溫馨的閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣磷账，親子共讀峭沦，合理地引導(dǎo)和教育，積極與老師溝通逃糟，幫助孩子選擇合適的書籍和方法吼鱼。
如此這般阻撓摧殘孩子的閱讀興趣，實在是不知輕重绰咽，本末倒置菇肃。
著名兒童文學(xué)作家梅子涵說：
“童年短暫，但因為有了優(yōu)質(zhì)閱讀取募，孩子們的一生都有可能優(yōu)質(zhì)琐谤。”
