福州市麥頂小學(xué)? 丁蔚榕
教學(xué)目標(biāo)：?
1. 有感情地朗讀課文舵抹，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)惧蛹，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)刑枝。
2. 找出文中細(xì)膩描寫(xiě)臘八粥的句子，讀一讀装畅，和同學(xué)交流自己的感受沧烈。
教具準(zhǔn)備：?
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一掠兄、回顧上節(jié)課的內(nèi)容锌雀，導(dǎo)入新課
一碗美味可口的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴腋逆，住方家大院的八兒正是其中的一員，面對(duì)甜甜膩膩的一鍋粥惩歉，八兒又有什么表現(xiàn)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 撑蚌。
二、理清脈絡(luò)锨并，品讀細(xì)節(jié)
1.作者是如何具體、詳細(xì)寫(xiě)出八兒等粥的這一份喜第煮，這一份急呢？試著用小標(biāo)題概括包警。
【課件提示盼粥——（分粥）——（猜粥）——（看粥）】
2.教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“盼粥”
（1）快速默讀2到8自然段特铝，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)八兒的詞句，想想這屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě)鲫剿，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（2）學(xué)生匯報(bào)
①語(yǔ)言描寫(xiě)感受到八兒等粥的急切灵莲，媽，媽可是連喊了兩遍呢政冻！
②“進(jìn)進(jìn)出出”的動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了八兒一次又一次地去看正在熬煮的臘八粥，體現(xiàn)了他等粥的急切明场；“眼睛急紅”“要哭的樣子”兩處神態(tài)描寫(xiě)，讓我們感受到了八兒心中的煎熬與期待苦锨。
（3） 總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)逆屡，你們發(fā)現(xiàn)了么？沈從文先生非常善于通過(guò)語(yǔ)言魏蔗、動(dòng)作、神態(tài)這些人物細(xì)節(jié)莺治，將人物的內(nèi)心刻畫(huà)得淋漓盡致（板書(shū)：細(xì)節(jié)刻畫(huà)內(nèi)心）。
三谣旁、小組合作，交流感受
其實(shí)榄审，通過(guò)人物細(xì)節(jié)刻畫(huà)內(nèi)心在課文的后面三個(gè)場(chǎng)景——分粥、猜粥浪感、看粥中也有，接下來(lái)影兽，請(qǐng)以小組為單位展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，挑選后面三個(gè)場(chǎng)景中的一個(gè)峻堰，找一找，劃一劃捐名，談一談吧。
（1） 小組挑選一個(gè)場(chǎng)景桐筏，先進(jìn)行個(gè)人默讀、思考梅忌、批注除破。
（2） 小組討論后牧氮，將討論結(jié)果（小組討論反饋表）拍照上傳瑰枫。
（3） 教師根據(jù)拍照反饋信息，將挑選相同場(chǎng)景的小組討論反饋表同時(shí)出示光坝，請(qǐng)小組分享自己的思考過(guò)程。
（4） 進(jìn)行臨時(shí)分組盯另，將選擇同一場(chǎng)景的小組進(jìn)行整合，共同修改鸳惯、完善小組討論反饋表，并在此將結(jié)果進(jìn)行拍照上傳芝发。
（5） 小組分享修改、完善過(guò)程中的思考與交流格郁。
（6） 全班同學(xué)應(yīng)用反饋器進(jìn)行選擇，選出今天小組合作中最積極思考例书、善于修正的小組。
四雾叭、課堂總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)合作學(xué)習(xí)织狐、不斷思考筏勒，你發(fā)現(xiàn)了么移迫？焦急等粥的八兒形象在作者細(xì)致的描繪下是那么淘氣可愛(ài)管行、活靈活現(xiàn)。文章雖然寫(xiě)的是臘八粥捐顷，實(shí)則是一幅動(dòng)人的畫(huà)雨效。從這幅畫(huà)里，除了調(diào)皮可愛(ài)徽龟、貪吃好奇唉地、滿滿童心的八兒這個(gè)人物形象之外据悔，你還能讀到些什么耘沼？請(qǐng)快速默讀課文，邊讀邊思考群嗤。（課件出示沈從文的介紹資料，幫助學(xué)生理解）
五骚烧、課外延伸
同學(xué)們，課文學(xué)完了赃绊，但我們的閱讀與思考還在繼續(xù)。今天碧查，老師帶來(lái)了名作家冰心筆下的《臘八粥》，請(qǐng)和我一起美美地誦讀吧忠售！邊讀邊思考、比較：同樣是臘八粥稻扬，文字上有著怎樣不同的味道。
