接納孩子的情緒翘骂，幫助孩子認(rèn)知自己的情緒和行為背后的原因壁熄，并和孩子一起對發(fā)生的事情進行復(fù)盤帚豪，引導(dǎo)和幫助孩子思考和學(xué)習(xí)如何應(yīng)對類似的情況。
家長可以問問孩子：
“我知道你一定很生氣/難過對不對草丧？
你剛剛哭得這么傷心狸臣，能告訴我發(fā)生了什么事情嗎？
是你先動手打人的對嗎昌执？小朋友做了什么讓你覺得不開心呢烛亦？”
獲得了孩子的情緒認(rèn)同，才能幫助他們識別自己的感受懂拾，認(rèn)識到可能產(chǎn)生這些感受的原因煤禽。
3.
沖突發(fā)生后——引導(dǎo)孩子，思考方法
只有情緒平靜之后岖赋，孩子們的小腦袋才又重新恢復(fù)了正常思考的能力檬果。這時候，家長可以進一步引導(dǎo)孩子唐断，幫助他們學(xué)習(xí)溝通表達(dá)的方式和思考解決沖突的方案选脊。
不妨試著問問孩子：
“剛剛你一定不想他這么做是嗎？
你覺得怎么做才是正確的呢脸甘？
讓我們來想想別的解決辦法可以嗎恳啥？
你覺得下次怎么說/怎么做，才能讓其他小朋友明白你的想法呢丹诀？
你覺得還有什么辦法钝的，能讓你們兩個都開心起來呢？”
記得高曉松的母親張克群在一次采訪中曾說：“我認(rèn)為家長沒有權(quán)利教育孩子铆遭，只有權(quán)利做榜樣硝桩。不是所有的父母都比孩子高明【纹辏”且不論這句話正確合理與否亿柑，但為人父母，與其居高臨下地俯視和控制孩子棍弄，我更愿站在平等的角度去對待孩子望薄，把他視為獨立的個體疟游，尊重和相信孩子。這樣痕支，我們才能換來孩子更多的信任颁虐，與孩子一起進步，共同成長卧须。
