永澄老師公號今天發(fā)了篇《世界觀是什么》的文章本涕，他從字面意思业汰、宗教等信仰、“世界”的演化過程菩颖、引入全新概念來重新定義世界觀样漆。說清楚了世界觀是什么、有什么特點和價值以及自己的世界觀是什么樣子等幾個概念晦闰。
讀完文章放祟，更新了認知。
從字面看：世界觀是對世界的觀點和看法呻右，從看法和觀點來切入跪妥，引入元假設來定義價值觀，世界觀是對一切存在（自然界声滥、社會眉撵、思維）的元假設，是對“復雜存在”進行本質化、概括化（高維抽象）映射的簡化描述纽疟，是自己之所以要按照某一種樣子解釋世界罐韩、背后的第一假設。世界觀還是一種信念污朽，表示它不僅存在在你的認知散吵，更重要的是你會堅信它就是這樣，在解釋各種現(xiàn)象時都會受到它的影響蟆肆，即世界觀是信念體系的一部分矾睦。
那么世界觀對我們的意義是什么？可以從“人和人在認知上的差距大于物種的差距”這句話來理解颓芭。清晰自己的世界觀是什么樣子的顷锰，就會對同一件事與別人會有不同的觀點，這個就是給予世界一個解釋的過程亡问，本質是澄清官紫，是對現(xiàn)象背后的原因（假設）進行澄清的過程和結果。
聯(lián)想到“私人邏輯”的概念州藕，即我們出于個人生活經驗及通過對這些經驗的認識而形成的屬于自己的內在信念束世。我們在產生私人邏輯并去應用的時候，往往是無意識的床玻，并且把這些個人的信念視為普遍真理毁涉，對于世界就會形成自己的一個看法和觀點。
私人邏輯的一個特點就是會影響我們的行為判斷锈死，導致新的事件發(fā)生贫堰，然后我們又再次會用自己的邏輯對事件加以詮釋，進一步加固信念待牵∑淦粒可以用下圖來輔助理解：
中間部分是歸屬感和價值感的內容，也就是阿德勒所說的每個人都在追求歸屬感和價值感缨该，私人邏輯也是他提出的概念偎行。每個人都有一套屬于自己的、看似完整而周密的私人邏輯支撐著我們的信念贰拿，幫助我們應對生活中不同的人和事蛤袒。
因為是在學習正面管教系統(tǒng)課程時學到的這部分內容，所以用個兒童成長的例子來簡單說一下膨更。
比如二胎家庭里妙真，大寶面對新出生的家庭成員，他看到的世界是全家人的注意力都轉移到了新生兒（弟弟妹妹）上面荚守，小寶寶一哭就有人抱珍德、一鬧就有奶吃癌椿，會有玩具玩，還有家人逗著笑菱阵。這個時候私人邏輯系統(tǒng)就會啟動，自己獲得一個被忽略的缩功、不重要的晴及、難過的、孤獨的感知嫡锌，對世界和家人的詮釋是他們不愛自己的虑稼、這個世界是不安全的、我需要引起他們的注意以得到特殊的服務势木。這樣的一個認識會形成內在的一個錯誤信念蛛倦，也就是基于對歸屬感和價值感需要的錯誤目的，可能是引起過度關注啦桌、挑戰(zhàn)大人溯壶、報復甚至是自暴自棄，于是就會有一系列的不良行為產生甫男。
比如兒童階段的孩子會行為倒退且改，自己不會吃飯了、隨地大小便板驳、玩具扔的到處都是又跛，甚至要求家人抱著、摟著睡覺等若治。而我們對孩子行為背后原因的探討就是設立一個假設并去驗證假設的問題慨蓝。從大人對孩子行為的感受（生氣的、憤怒的端幼、無奈的等）作為切入點礼烈，初步判斷孩子的錯誤目的可能是什么，由此推出孩子行為背后的信念静暂，是“唯有得到特別關注或服務時济丘，我才有歸屬感”，還是“唯有當我主導洽蛀、控制或正面沒人有能管我時我才有歸屬感”摹迷，亦或是“我不相信我能有歸屬感，我無助又無能”等郊供。這樣揭露孩子心底的信息峡碉，就像挖掘冰山下面的內容，再去采用合適的正向引導的教養(yǎng)方式來解決問題驮审，而不是只看到表面的行為就對孩子進行哄騙打罵的粗暴有力的處理鲫寄。
私人邏輯的形成是和孩子的撫養(yǎng)者及其成長環(huán)境密切相關吉执，源于曾經經歷的一些事情，然后通過自己的認知加工詮釋而成地来。
很多重要的私人邏輯在孩童時代形成以后戳玫，就會不斷的對想法和行為產生影響，結合走進社會這個共同體和對世界產生的看法和觀點未斑，這對一個人的思維方式形成是會產生重要影響作用的咕宿。我想這也可以用價值觀的意義“人和人在認知上的差距大于物種的差距”來表達吧，這也是為什么我們要從小給到孩子正向教養(yǎng)引導的重要性所在蜡秽。
