在今日的公開(kāi)課上黍匾，我的作文講評(píng)課并未達(dá)到預(yù)期的效果纹腌。僅展示了寥寥幾篇作文涎劈，而學(xué)生們的參與熱情并未被充分點(diǎn)燃胁赢，課堂氣氛顯得有些壓抑。學(xué)生們對(duì)講評(píng)內(nèi)容似乎并不那么感興趣由蘑。直到整堂課的尾聲，我朗讀了自己精心撰寫(xiě)的下水作文，這才重新點(diǎn)燃了學(xué)生們的興趣妈倔，課堂氣氛也隨之變得活躍黎做。
本次公開(kāi)課我講評(píng)的作文題目是《難忘那張——臉》摊溶。早在2008年9月坷剧，我就曾以此題布置作文狞尔，并撰寫(xiě)了詳盡的作文指導(dǎo)寇漫。當(dāng)時(shí)，我還精選了一些優(yōu)秀作文，讓它們?cè)凇读杲軋?bào)》上綻放光彩。
然而冀偶，這次的作文公開(kāi)課準(zhǔn)備顯得有些倉(cāng)促霞幅。我將作文作為周末作業(yè)布置下去欺劳，周一收回作文本淡诗，直到周二我才批改了一半插爹。今天周三，我凌晨四點(diǎn)起床批改作文，直到清晨六點(diǎn)才全部完成蛾坯，這讓我身心俱疲唱遭，狼狽不堪。
一班的試講，是成功的，學(xué)生們聽(tīng)講認(rèn)真奶卓，課堂氣氛活躍眉睹，我們一起展示并分析了許多優(yōu)秀的作文。
但下午在二班的公開(kāi)課，情況卻不盡如人意逾柿。我原計(jì)劃朗讀兩篇學(xué)生的作文，并引導(dǎo)學(xué)生分析。然而尖奔，這兩篇作文篇幅過(guò)長(zhǎng)，每篇都有七八頁(yè)之多——學(xué)生們幾乎將其當(dāng)作小說(shuō)來(lái)寫(xiě)智嚷。學(xué)優(yōu)生趙文月朗讀時(shí)聲音太小粹湃，后排學(xué)生幾乎聽(tīng)不清楚。即使通過(guò)投影儀展示，后排的孩子也難以看清萨惑，這導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛變得沉悶，一些學(xué)生開(kāi)始分心壤追，有的甚至左顧右盼。
接著我給學(xué)生讀了一篇偏題作文邻吞，也未能達(dá)到預(yù)期目的赵讯。我未能引導(dǎo)學(xué)生們指出作文中的問(wèn)題斤寇，他們甚至站著說(shuō)不出個(gè)所以然悔详，造成了冷場(chǎng)运怖，這讓我有些尷尬咏连∷畹危或許我應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)短的優(yōu)秀作文榜晦，或者挑選一些作文的精彩片段乾胶，制成課件脑融，通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生的興趣姻蚓，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。
這次經(jīng)歷使我意識(shí)到充分的準(zhǔn)備是上好公開(kāi)課的前提，將學(xué)生的作文轉(zhuǎn)換成文字驰吓，制作成課件涧尿，效果就會(huì)好很多。我需要不斷調(diào)整教學(xué)方法檬贰，以適應(yīng)不同班級(jí)和學(xué)生的需求姑廉。我將從這次經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，改進(jìn)我的教學(xué)策略翁涤，以便在未來(lái)的課堂上更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度桥言。
