優(yōu)質(zhì)閱讀包含優(yōu)質(zhì)的閱讀物和優(yōu)質(zhì)的閱讀狀態(tài)。
優(yōu)質(zhì)的閱讀物尋找并不難悬秉，平臺(tái)上推薦一應(yīng)俱全痴奏。
難道是優(yōu)質(zhì)的閱讀狀態(tài)：
孩子在閱讀中找到自我認(rèn)同能力，表達(dá)自己的感受讓別人理解自己胸遇。
孩子用生活體驗(yàn)代入閱讀故事中荧呐，書本的智慧轉(zhuǎn)換成孩子的思維和能力。
專注地思考力
展現(xiàn)積極的交流力
以上兩種能力不斷交互中生長出深刻的洞察力和強(qiáng)烈的直覺力纸镊。
閱讀中的收獲帶入現(xiàn)實(shí)生活中去更包容倍阐；更深刻、更真實(shí)地理解這個(gè)世界逗威。
大人是孩子閱讀的支持者和協(xié)同者峰搪，協(xié)同孩子達(dá)到以上的優(yōu)質(zhì)閱讀狀態(tài)。
