1.向教師授權(quán)。教學(xué)指導(dǎo)，不是直接給予教師指導(dǎo)燕耿，提升他們的水平弃理，而是創(chuàng)造條件陌凳，幫助教師進行自我提升。
2.建立真實的師生關(guān)系。如果你想評估一所學(xué)校的文化拆宛，不要看掛在教學(xué)樓墻上上的使命宣言遇绞，去走廊聽聽教師們的談話键袱。
3.關(guān)注教師的生活。領(lǐng)導(dǎo)者希望他們的教師對學(xué)生的生活是敏感的摹闽，同時蹄咖，領(lǐng)導(dǎo)者需要對教師的生活保持敏感。
4.培養(yǎng)教師的熱情付鹿。在學(xué)校里澜汤，若教師在實施校園項目時毫無激情，那么任何一個校園項目都不會收獲巨大的成功舵匾。學(xué)校發(fā)展不興旺不是因為學(xué)校缺乏成功的項目俊抵，而是因為缺少滿懷熱情的教育者。在任何項目中坐梯，人總是最重要的變量务蝠。
5.利用好每個小機會。學(xué)校文化是一點一滴積累而成的烛缔。我們都有無數(shù)的機會可以做出改變——每天都是如此。學(xué)校文化轩拨，都是此小事践瓷。學(xué)校文化是關(guān)于體貼的手勢........還有微笑，永遠不要忘記微笑亡蓉。
6.挖掘教師的核心價值觀晕翠。學(xué)校的正式使命，和在這里工作的成年人的非正式使命一樣作用強大砍濒。
7.為教師提供資源淋肾。一位領(lǐng)導(dǎo)者的遠見，體現(xiàn)在他幫助他人成長的熱情上爸邢。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的工作價值在于讓教師們更有效地發(fā)揮作用樊卓。教師承擔(dān)著學(xué)校的核心業(yè)務(wù)，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作是消除教學(xué)中的阻礙杠河，為老師提供成功教學(xué)所必須的工具和資源碌尔，因為教師需要成功。如果教師沒有得到管理部門的認(rèn)可和支持券敌，那么最好的教學(xué)計劃也不一定會有成效唾戚。
8.從容應(yīng)對計劃之外的事情。學(xué)校里的每一天都充滿了意外待诅，也總會有事情被耽擱叹坦。最好的領(lǐng)導(dǎo)者會選擇沉著、耐心地積極應(yīng)對卑雁。如果你是一名學(xué)校的管理者募书，那你可能從來沒有像計劃中的那樣度過一天绪囱。學(xué)校的集會時間比預(yù)期的要長，午飯時間的安排被打亂了锐膜，兩個代課老師沒有按時上課等毕箍，管理者每天都面臨著不間斷的挑戰(zhàn)和困難。
9.把學(xué)生放在第一位道盏。一所優(yōu)秀的學(xué)校會把學(xué)生的需求和熱情放在第一位而柑，而不是執(zhí)著于滿足成年人的興趣和要求。
10.允許教師參與學(xué)校決策荷逞。有效的領(lǐng)導(dǎo)者不會專注于做出好的決定媒咳，他們的關(guān)注點在人的身上。這使得他們能夠做出成功的決策种远。當(dāng)教師參與到學(xué)校的決策過程中時涩澡，他們不僅可以支持學(xué)校的使命，還能肩負學(xué)校的使命坠敷。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者會選擇合作妙同，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者明白，辦公樓里的其他成年人是他們擁有的最寶貴的資源膝迎。他們明白粥帚，當(dāng)你讓其他人參與解決問題的過程時，你總是能做出更好的決定限次。
11.直面富有挑戰(zhàn)性的對話芒涡。優(yōu)秀的管理者會勇敢地面對它們，這些談話不僅是為了平息學(xué)生和家長的抱怨卖漫，也是一次引導(dǎo)重要價值觀的機會费尽。專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者懂得支持教師的重要性，他們不會以責(zé)備員工的方式開始談話羊始，他們會尊重員工存疑的權(quán)利旱幼，他們不會回避那些有顧慮的人的看法。每一次富有挑戰(zhàn)性的談話店枣，都是一次提醒員工的機會速警，那就是告訴他們，教育的真正目的是“一切為了學(xué)生”鸯两。
12.支持教師的決定闷旧。世界上從沒有一種項目叫作“這就是問題所在”，更沒有一種項目叫作“這就是解決方案”钧唐。教師才是課堂成功與否的決定性因素忙灼。最好的教師非常清楚，正是他們每天做的事會決定他們成功與否。
13.關(guān)注该园、信任酸舍、鼓勵教師。提升教師的士氣并不難里初，讓他們參與到項目中來啃勉，支持他們，承認(rèn)他們的價值双妨，重視他們淮阐。快樂的教師做事更有效率刁品。提高教師士氣的五種方法：（1）讓你的教師專注于他們?yōu)閷W(xué)生帶來的改變泣特，我們要把注意力放在學(xué)生身上，而不是工作中的“麻煩事”挑随；（2）讓教師們參與學(xué)校的決策状您，他們則會更有動力，在實施過程中投入更多精力兜挨；（3）相信教師的判斷膏孟，尊重他們的經(jīng)驗和專業(yè)知識，給他們一個證明自己的機會拌汇；（4）給予教師質(zhì)疑惑的權(quán)利骆莹，建立信任感，信任是任何健康學(xué)校文化的基礎(chǔ)担猛；（5）注意教師所做的一些小事，并且承認(rèn)這些付出丢氢，經(jīng)常表揚老師們傅联，永遠不要低估鼓勵的力量，話語要具體疚察，要真誠蒸走。
14.培養(yǎng)對社會有益的人才。教育工作者的職責(zé)不是去反映社會貌嫡，而是比這更為重要的——去培育社會比驻。禁毒教育、性教育岛抄、社交媒體技能等等别惦，這些實質(zhì)上是偏離了我們真正的教育使命，幫助社會培養(yǎng)新的思想和更優(yōu)異的人群才是我們的職責(zé)夫椭。
15.結(jié)識價值觀相同的優(yōu)秀同行掸掸。教育工作者要想方設(shè)法與其他同樣對工作充滿熱情的教育工作者交往，這一點很重要。我們都需要鼓勵扰付、啟發(fā)和認(rèn)可堤撵。
16.建立以信任為基礎(chǔ)的學(xué)校方化。學(xué)生不會總是聽從指示羽莺，教師也不是实昨。我們都需要耐心地對待彼此。我們都有缺點盐固，因為我們都是凡人荒给。因此，我們要彼此包容闰挡，要寬宏大量锐墙。優(yōu)秀的教師面對學(xué)生時和藹可親，優(yōu)秀的校長面對教師時平易近人长酗，忠實的同事總是給予對方存疑的權(quán)利溪北，他們總是相信對方的出發(fā)點是好的。
17.深入校園是提升領(lǐng)導(dǎo)力的更好方式夺脾。走動管理可不是句玩笑話之拨，目前看來，這種管理方法無可替代咧叭，并且實際上非常有助于提升學(xué)校管理蚀乔。領(lǐng)導(dǎo)者永遠不要低估了走動管理對其領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。這種程度的參與為你的領(lǐng)導(dǎo)提供了很大的可信度菲茬。四處走走可以幫助你管理學(xué)校吉挣，同時可以幫助你領(lǐng)導(dǎo)整個學(xué)校。
18.接受失敗婉弹，鼓勵創(chuàng)新睬魂。創(chuàng)新教學(xué)不是憑空而來的，它只出現(xiàn)在允許教師留有失敗空間的學(xué)校文化中镀赌。如果我們永遠都待在自己的舒適區(qū)氯哮，就永遠不可能鼓勵不斷成長的學(xué)校文化。如果近期我們不曾失敗商佛，就永遠不可能鼓勵不斷成長的學(xué)校文化喉钢。如果近期我們不曾失敗，那就說明最近我們沒有嘗試新的東西良姆。如果我們想讓教師創(chuàng)新肠虽，就應(yīng)從自身做起，去承擔(dān)一些風(fēng)險玛追。一種重視和弘揚創(chuàng)新的學(xué)校文化始于一位愿意冒險的領(lǐng)導(dǎo)者舔痕。
19.適時尋求教師的幫助。最好的領(lǐng)導(dǎo)者并不是那些想出最好主意的人，而是懂得如何利用別人提出的好主意的人伯复。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者并不擁有所有的答案慨代，但他們致力于找到答案，他們懂得一些最好的答案往往就在教師手中啸如。
20.鼓勵教師重視自己的家庭生活侍匙。最好的學(xué)校懂得學(xué)校員工也有家庭，他們的家庭成員應(yīng)該排在學(xué)校前面叮雳。我們在事業(yè)上追求卓越想暗，但作為父母或配偶，在家庭生活方面也不能選擇將就帘不，我們都有自己的家庭说莫，我們應(yīng)該去照顧家人。
21.行為和價值觀要保持一致寞焙。你宣揚你關(guān)心什么并不重要储狭，學(xué)校的每個人只要看看你把時間花在什么地方，就會知道你真正在乎的是什么捣郊。領(lǐng)導(dǎo)者的力量往往通過團隊來呈現(xiàn)辽狈，當(dāng)你的價值觀與行為一致時，你就是真實如一的呛牲。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者把時間和精力都花在最重要的事情上刮萌。
22.感知教師的重要性。好的校長從來不扮演重要人物娘扩，相反着茸，他們讓教師感受到自身的重要性。校長的作用不可估量琐旁，他們不僅可以影響學(xué)生的士氣元扔，還更直接影響著教師的士氣。
23.給予教師始終如一的關(guān)注旋膳。頂尖的教師總是把注意力放在學(xué)生身上，同樣的道理也適合優(yōu)秀的校長途事。
24.建立積極的師生與家校關(guān)系验懊。如果一個學(xué)生在學(xué)校里的體驗不好，那么就很難建立積極的學(xué)校與家庭的關(guān)系尸变。
25.考試分?jǐn)?shù)不是評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)义图。學(xué)校要更多地關(guān)注那些不在優(yōu)等生名單上的學(xué)生，還有很多事情比成績更重要召烂。
26.創(chuàng)造教學(xué)合作的條件和文化碱工。一個會合作的教師團隊比一個學(xué)校提升計劃更有價值，但是領(lǐng)導(dǎo)者不能強制他們計合作，因此怕篷，領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)就是創(chuàng)造條件上历筝，讓教師看到合作的價值，給予教師充分的時間廊谓。
27.發(fā)現(xiàn)教師的閃光之處梳猪。我們的目標(biāo)是讓教師變得優(yōu)秀，并為之慶祝蒸痹，領(lǐng)導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)一切可以稱贊并為之表揚的教師行為春弥，而不是錯的事情。
28.激發(fā)他人的潛力叠荠。我們的目標(biāo)應(yīng)該是激勵身邊的人成為最好的自己匿沛。最大的快樂不在于我們擁有改善自身生活的能力，而在于具備改善他人生活的能力榛鼎。
29.聆聽教師的聲音逃呼。當(dāng)學(xué)校里發(fā)生的每件事都與教師息息相關(guān)時，他們才會覺得自己真正融入其中借帘。
30.保持不忘初心的教學(xué)態(tài)度蜘渣。我們所做的事情具有永恒的影響，我們的精神遺產(chǎn)將永遠存在肺然。
31.與學(xué)校里的每一位員工建立關(guān)系蔫缸。要努力與每一位員建立聯(lián)結(jié)，讓他們感到他們每個人都是有價值的际起。
32.允許新教師給學(xué)校帶來新的改變拾碌。新人能夠為一個團隊帶來活力和興奮，引起一定的改變街望。
33.發(fā)自內(nèi)心地贊美他人校翔。沒有什么事物比恰當(dāng)好處的贊美更具有力量。承認(rèn)人們的積極品質(zhì)灾前、努力和行動可以大大增加我們對他們產(chǎn)生正面影響的可能性防症。鼓勵的話永遠不會過時，如果你想幫助別人做出改變哎甲，就一定要用話語使他振作起來蔫敲。
34.培養(yǎng)教師的集體榮譽感。擁有濃厚學(xué)校文化的重要指標(biāo)之一炭玫，是讓教師感受到自己是整個學(xué)校的主人奈嘿，而不只是他們所在班級的主人。
35.取得教師的信任吞加。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者會先建立良好的關(guān)系裙犹，然后讓教師自己決定接受與否尽狠。領(lǐng)導(dǎo)不是執(zhí)行任務(wù)，而是構(gòu)建人與人之間的聯(lián)系叶圃。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者比員工更關(guān)心他們的愿景袄膏。
36.激勵教師不斷超越自我。人不是生來就非凡卓越的盗似，多做一點哩陕，尋求進步，最終超越自己赫舒，這是變得卓越的必要條件悍及。
37.啟發(fā)教師關(guān)注學(xué)生的情感。為要只關(guān)注考試成績接癌，更要關(guān)注學(xué)生的參與度心赶，學(xué)生的成就往往是學(xué)生參與的結(jié)果，首先要滿足學(xué)生在情感方面的安全感缺猛。
38.引導(dǎo)教師用建設(shè)性的方式應(yīng)對挑戰(zhàn)缨叫。一味抱怨和發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)是有區(qū)別的，最好的隊友總是在尋找解決方案荔燎。
39.強調(diào)學(xué)校的核心價值觀耻姥。當(dāng)學(xué)校的員工擁有共同的核心價值觀，并以此為基礎(chǔ)做出決定時有咨，偉大的學(xué)校文化就會很容易產(chǎn)生琐簇。學(xué)校文化最好的一點是，他們每個人都可以為之做出貢獻座享。它不僅僅反映了行政管理和領(lǐng)導(dǎo)團隊的工作婉商，還反映著學(xué)校里每個人的狀態(tài)。
40.觀察教師的課堂表現(xiàn)渣叛。教師是每一所學(xué)校的靈魂所在丈秩，與他們聯(lián)系的最好方式就是觀察他們在教室中的情形。當(dāng)管理者坐在教室里淳衙，他們就能感受到教師要做多少計劃蘑秽，要管理多少事情，就能感受到教師是多么有耐心箫攀。
41.重視與他人共事的時間肠牲。好的領(lǐng)導(dǎo)者總是專注于做正確的事，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都記得對人的關(guān)注才是最正確的事匠童。學(xué)會接受干擾，充分利用那些計劃以外的時間塑顺。
42.用實際行動表示對教師的支持汤求。教師定期對學(xué)生表示關(guān)心俏险，能很好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，管理人員定期關(guān)心教師扬绪，也能促進教師更專心地工作竖独。
43.展望新的機遇。領(lǐng)導(dǎo)者永遠不要低估想象力的價值挤牛，夢想是釋放組織潛力的第一步莹痢，超越現(xiàn)狀，打破障礙墓赴，展望新的機遇竞膳。
44.尊重教師的專業(yè)判斷。受到領(lǐng)導(dǎo)者微觀管理的優(yōu)秀教師不會嘗試冒險诫硕，也無法成長坦辟。微觀管理能保證準(zhǔn)確性，但卻很難培養(yǎng)出卓越的品質(zhì)章办。
45.從教師的工作中汲取靈感锉走。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該時常受到教師的啟發(fā)，否則藕届，領(lǐng)導(dǎo)者就應(yīng)該找到別的領(lǐng)導(dǎo)方法挪蹭。教師需要反思課程，領(lǐng)導(dǎo)者需要反思的是自己的領(lǐng)導(dǎo)力休偶。
46.緩解教師的壓力梁厉。優(yōu)秀的管理者理解教師所承擔(dān)的重擔(dān)，他們會尋找為教師減輕負擔(dān)的方法椅贱。教學(xué)是件苦差事懂算，是充滿愛的勞動，教師會心存感激那些理解自己所面臨的挑戰(zhàn)庇麦、壓力和承諾的管理者计技。
47.塑造人人參與改進的學(xué)校文化。如果領(lǐng)導(dǎo)者想要提高學(xué)生的成績山橄，他們就有責(zé)任投入精力創(chuàng)造一種師生都參與教育改進的學(xué)校文化垮媒。當(dāng)學(xué)生感到安全、被重視航棱、能夠融入集體的時候睡雇，他們會更加投入到自己的學(xué)習(xí)中。
48.永葆初心饮醇，永遠熱忱它抱。一個組織的能量來自他們的領(lǐng)袖，所以需要領(lǐng)導(dǎo)者對他們所做的事情充滿熱情朴艰。他們每天來工作是為了給教師帶來力量观蓄，是為了鼓勵學(xué)生混移，是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個光明的未來。
