假期雖然已經(jīng)過(guò)去了小一半连霉，但我似乎還沒(méi)有感覺(jué)到假期的輕松勇皇。忙完學(xué)校的事情，縣工作室的成員又開(kāi)始梳理自己的研究成果谍憔，我們讀寫(xiě)結(jié)合專(zhuān)題研究工作室的成員也不例外匪蝙，白天晚上我這個(gè)領(lǐng)銜人一直在忙個(gè)不停，調(diào)度习贫、研討逛球、總結(jié)、審核苫昌、修正……不亦樂(lè)乎颤绕，也是蠻有成就感的。下面是我們的模式前言祟身。
【近幾年,縣教研室大力加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究奥务。2014年，語(yǔ)文學(xué)科提出了“文意兼得 讀寫(xiě)結(jié)合”的課堂教學(xué)模式袜硫。2016年氯葬，縣讀寫(xiě)結(jié)合專(zhuān)題研究工作室成立，成員們?cè)谥R(shí)樹(shù)的構(gòu)建父款、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用溢谤、小組合作學(xué)習(xí)的策略、當(dāng)堂檢測(cè)與其他作業(yè)的整合憨攒、低中高年級(jí)讀寫(xiě)結(jié)合策略等方面世杀，進(jìn)行了扎實(shí)而有效的實(shí)踐、探索與研究肝集，并將研究成果融合進(jìn)“文意兼得 讀寫(xiě)結(jié)合”的課堂教學(xué)模式瞻坝，歷經(jīng)三年實(shí)踐，最終成功構(gòu)建“多元讀寫(xiě) 文意兼得”課堂教學(xué)新模式杏瞻。并且集思廣益所刀，形成了低、中捞挥、高學(xué)段各種文體的精品案例近百篇浮创。
“多元讀寫(xiě) 文意兼得”教學(xué)模式順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展改革的新趨勢(shì)，是在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下砌函，結(jié)合我縣教育和學(xué)生發(fā)展實(shí)際提出的斩披。它體現(xiàn)了我縣語(yǔ)文學(xué)科“多元化讀寫(xiě)語(yǔ)文”的思想，關(guān)注了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展讹俊，努力實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂向效能型轉(zhuǎn)變垦沉，也為廣大語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)提供了良好的范例∪耘】
請(qǐng)多指教厕倍！
