33026-陳玉姬
活動(dòng)主題：我的幸運(yùn)一天
活動(dòng)對(duì)象：4-6歲的孩子
活動(dòng)人數(shù)：15人
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備
將繪本制作成教學(xué)PPT吴趴、小蜜蜂話筒削饵，切頁(yè)筆
頭套：小豬署浩，小狐貍各幾個(gè)
教學(xué)目標(biāo)
1、知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智掸哑，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的危險(xiǎn)和困難约急，開(kāi)動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)危為安。
2苗分、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面厌蔽，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法俭嘁，培養(yǎng)孩子豐富的想象力躺枕。
3、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格供填。
4拐云、表演故事情節(jié),加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5近她、了解思維導(dǎo)圖（Thinking map）之樹(shù)形圖
一叉瘩、開(kāi)場(chǎng)
1、自我介紹
2粘捎、老師在講故事前先出兩個(gè)謎語(yǔ)考考小朋友薇缅，大家仔細(xì)聽(tīng)危彩，知道的舉手回答。
（1）謎面：尖嘴尖耳尖下巴泳桦，細(xì)腿細(xì)角細(xì)小腰汤徽，生性狡猾多猜疑，尾后拖著一叢毛灸撰。 （這是一種動(dòng)物）? 謎底：狐貍
（2）謎題：尖尖嘴谒府，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾浮毯。? ）謎底：豬
3完疫、引入
老師：小朋友都非常的聰明，一下子就猜到了這兩種動(dòng)物债蓝，關(guān)于這兩種動(dòng)物壳鹤，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他們的相關(guān)故事？關(guān)于小豬的饰迹？童話故事《三只小豬》芳誓！關(guān)于狐貍的聽(tīng)過(guò)嗎？寓言故事《狐假虎威》蹦锋！你們印象中是小豬聰明還是狐貍聰明呢兆沙？為什么欧芽？誰(shuí)來(lái)回答一下莉掂？（舉手示意）
學(xué)生：小豬！小狐貍千扔！因?yàn)椤?/p>
老師：嗯憎妙，看來(lái)小朋友說(shuō)得都有道理。今天這個(gè)故事的主角就是小豬和狐貍曲楚，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢厘唾？我們一起來(lái)看看吧。
二龙誊、導(dǎo)入?
（一） 指導(dǎo)看封面
老師出示封面抚垃，過(guò)程如下
1、看一個(gè)故事首先要學(xué)會(huì)看封面趟大，從封面上我們可以知道這個(gè)故事的作者是慶子〃凱薩茲鹤树，因?yàn)樗龑懙氖侨照Z(yǔ)，我們看不懂逊朽，就由吳小紅阿姨翻譯成了中文罕伯。
2、 揭示書(shū)名（我的幸運(yùn)一天）叽讳，誰(shuí)理解“幸運(yùn)”的意思追他？
（幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好坟募，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）
3、 幸運(yùn)的反義詞是什么邑狸？ （倒霉懈糯，不幸）
問(wèn)：請(qǐng)小朋友觀察比較：小豬和狐貍的身體大小（狐貍強(qiáng)壯单雾，兇猛昂利； 小豬弱小，溫柔）
當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時(shí)候铁坎，你認(rèn)為會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢蜂奸？ （引導(dǎo)看小豬的表情）
請(qǐng)你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運(yùn)星硬萍，說(shuō)說(shuō)理由扩所。
你們的猜測(cè)正確嗎？讓我們一起到繪本里去找答案吧朴乖！
（二） 指導(dǎo)看扉頁(yè)
你們看到了什么祖屏？猜猜看這是誰(shuí)的房子？
答：小豬的买羞！小狐貍的袁勺！
嗯，這個(gè)故事就發(fā)生在這個(gè)小房子里畜普，我們打開(kāi)門來(lái)看看吧
三期丰、繪本講讀
講述中：區(qū)分狐貍，小豬和敘述者的的口吻吃挑，把充滿戲劇沖突的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)钝荡。
第一板塊——狐貍真厲害
1、 師：你看到了什么舶衬？
引導(dǎo)學(xué)生觀察桌面上的東西：磨牙膏埠通，爪子上光劑，實(shí)用獵食方法逛犹。描述它修爪子的行為端辱，你認(rèn)為狐貍想去干什么？
看來(lái)這只狐貍很厲害虽画，做足了功課準(zhǔn)備要去捕食了舞蔽。
2. 師：看到左邊墻上的畫了嗎？看出這個(gè)狐貍是個(gè)捕獵高手哦狸捕。
第二板塊——小豬走錯(cuò)門
1.是這樣嗎喷鸽？讀一讀：一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐灸拍。
2.就在這時(shí)做祝，狐貍聽(tīng)到了美妙的聲音砾省。讀：“嗨，小兔子混槐！”有人在門外喊编兄，“你在家嗎？”
3.讀：兔子声登？狐貍想狠鸳，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)早餐了悯嗓。于是件舵，他站起來(lái)，推開(kāi)門脯厨，（猜猜看會(huì)是誰(shuí)铅祸？）一看——原來(lái)是一頭小豬！
你看到了一只怎么樣的小豬合武。 冷汗临梗、眉毛、眼睛稼跳、腿都站不直盟庞，還混身臟兮兮的小豬。
4.這個(gè)糊里糊涂的小豬也不事先查好路線居然認(rèn)錯(cuò)了門汤善，把狐貍的家誤當(dāng)成了小兔的家什猖。讀：“哎呀，我找錯(cuò)門了萎津！”小豬尖叫起來(lái)卸伞。
“啊抹镊，沒(méi)錯(cuò)”锉屈，狐貍喊著，“你找得正是地方垮耳！”
? ? ? 他一把夾住小豬颈渊，使勁把他拖了進(jìn)來(lái)。
5.師：午餐竟然自己送上門來(lái)了终佛，怪不得狐貍大聲叫道：這真是? 我的幸運(yùn)一天俊嗽。
6.倒霉的小豬要變成烤豬了？如果你是小豬铃彰，你會(huì)怎么樣做绍豁？有什么好辦法逃脫？
第三板塊——烤豬變洗澡
1.小豬的想法跟你們的想法不謀而合嗎牙捉？
掙扎也沒(méi)有用了竹揍。 “好吧敬飒，（小豬嚇得嘴巴長(zhǎng)大、眼睛瞪大芬位，聲音發(fā)抖）它會(huì)說(shuō)些什么无拗？”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧昧碉∮⑷荆可是，我有一件事情要說(shuō)被饿∷目担”
? “什么事？”狐貍吼道狭握。
? “嗯箭养，你知道，我是一只豬哥牍，而豬是非常臟的毕泌。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？想一想吧嗅辣，狐貍先生撼泛。”
? “嗯……”狐貍自言自語(yǔ)道澡谭，“他是很臟愿题。”
2.于是蛙奖，狐貍怎么做了呢潘酗？（出示第10頁(yè)圖畫）看圖
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了雁仲。瞧仔夺，狐貍在干什么？
（讓學(xué)生站起來(lái)描述狐貍都做了什么攒砖，看圖說(shuō)話）
? 于是缸兔，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)……（根據(jù)PPT，一個(gè)一個(gè)的展示）
3.師：狐貍看到臟兮兮的小豬被洗得白白凈凈的吹艇，心里樂(lè)開(kāi)了花惰蜜，心想：馬上就能吃到干凈健康的烤豬肉了，狐貍美滋滋地說(shuō)這真是“我的（引讀）幸運(yùn)一天受神∨撞”（大聲慢慢的強(qiáng)調(diào)）
第四板塊——烤豬變做午餐
1.師：看！狐貍開(kāi)始往小豬身上撒各種調(diào)料了看來(lái)要準(zhǔn)備美美的吃一頓大餐啦！小豬就這樣被狐貍吃掉了嗎财著？他會(huì)想什么辦法呢养交？我們一起看看。
“好了瓢宦，”狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了碎连。給我安靜地待著！”
? “好吧驮履，”小豬嘆了口氣鱼辙，“聽(tīng)你的安排吧∶蹈洌可是……”
? “可是什么倒戏？”狐貍吼道。
“嗯恐似，你知道杜跷，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我矫夷，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎葛闷？想一想吧，狐貍先生双藕∈缰海”
“嗯……”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)忧陪】鄄矗”
4.聽(tīng)了小豬的話，你們覺(jué)得狐貍會(huì)怎么做嘶摊？
5.師：你們的推測(cè)很有道理哦延蟹。看看狐貍怎么做了叶堆？（出示14-15圖）
6.師：同桌討論阱飘，仿照這邊的句式，補(bǔ)充句子蹂空。
7.看看作者是怎么寫的
讀：于是俯萌，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)……看圖說(shuō)話（請(qǐng)小朋友回答）
8.看著小豬吃西紅柿，吃通心粉上枕，吃小甜餅，吃得越多狐貍就越高興弱恒。狐貍心里樂(lè)翻了天辨萍，他說(shuō)：這真是我的（引讀）幸運(yùn)一天。
第五板塊——烤豬變按摩
1.師：干干凈凈、圓滾滾锈玉、胖嘟嘟的小豬真的被吃了嗎爪飘？看看小豬又想到了什么主意？
“好了拉背，”狐貍說(shuō)师崎，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧椅棺！”……
3.師：看看小豬是怎么勸說(shuō)狐貍的犁罩？我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下两疚，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉床估？
4.師：狐貍可不愿意吃硬邦邦的豬肉，于是诱渤，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了……
5.看圖說(shuō)話-請(qǐng)小朋友舉手回答（狐貍先按摩頭部丐巫，再按摩手，再按摩腿勺美，再按摩背部）把18到21讀完整递胧。小豬可舒服了，狐貍卻累得滿頭大汗赡茸，最后直接累倒了谓着。
?穿插游戲互動(dòng)
誰(shuí)想體驗(yàn)一下小豬被按摩的舒服？下面我邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)分別扮演小豬和狐貍坛掠，然后再互換一下角色赊锚。（拿出頭套給小鵬與戴上）
一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍屉栓，互相表演按摩情節(jié)舷蒲。
（1） 明確按摩的要求和順序。
把PPT里的圖片展示出來(lái)友多，先按摩哪里牲平，再按摩哪里，最后按摩哪里?
（2） 表演按摩的故事情節(jié)域滥。老師再旁邊進(jìn)行語(yǔ)言提醒纵柿。
（3） 幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂(lè)启绰。
環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：孩子們?cè)跉g樂(lè)幽默的音樂(lè)中體驗(yàn)愉悅昂儒，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語(yǔ)言委可，狐貍累的神態(tài)渊跋、動(dòng)作，直到最后倒下來(lái)都表現(xiàn)了出來(lái)，把活動(dòng)推向了高潮拾酝。
第六板塊——回憶（用思維導(dǎo)圖的樹(shù)形圖回憶）
師：我們一起來(lái)回憶一下狐貍為了盡快吃掉小豬燕少，分別做了哪些事情？
第一個(gè)辦法是什么蒿囤？第一次：給小豬洗澡
第二個(gè)辦法呢客们？第二次：給小豬做飯
第三個(gè)辦法呢？第三次：給小豬按摩
這真是一只勇敢又聰明的小豬啊
問(wèn)：（教師引導(dǎo)幼兒回憶材诽，逐張出示圖片）做對(duì)應(yīng)的PPT
第七板塊——倒霉變幸運(yùn)
1底挫、”多么舒服的澡！多么豐盛的午餐岳守！多么愜意的按摩凄敢！“小豬叫起來(lái)，”這真是我最幸運(yùn)的一天湿痢！“
統(tǒng)整故事涝缝，激發(fā)期待
1.師：現(xiàn)在，你們認(rèn)為這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天譬重？誰(shuí)的倒霉一天拒逮。（貼詞卡）
2.師：小豬把倒霉的一天變成了幸運(yùn)的一天，你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬臀规？（聰明的滩援、勇敢的、機(jī)智的塔嬉、鎮(zhèn)靜的……）隨機(jī)板書(shū)(機(jī)智)?
3.師：狐貍呢玩徊？又是一只怎樣的狐貍？（貪心的谨究、愚蠢的恩袱、不會(huì)動(dòng)腦子的……）
4.師：正是因?yàn)楹偟牟凰伎肌⒉粍?dòng)腦才會(huì)把“幸運(yùn)的一天”變成“倒霉的一天”了胶哲。
所以當(dāng)我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)畔塔，也應(yīng)該和書(shū)中的這只勇敢又聰明的小豬一樣（問(wèn)學(xué)生？引導(dǎo)說(shuō)出來(lái)） 開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋鸯屿，想解決辦法澈吨，沉著冷靜才可能克服困難、化險(xiǎn)為安寄摆。
5谅辣、那么故事到這兒結(jié)束了嗎？這個(gè)繪本最后還有這樣一幅圖冰肴，小豬它躺在椅子上屈藐，愜意地吃著餅干榔组，手里還拿著一本書(shū)熙尉，猜猜它在看什么呀联逻？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖检痰？
拓展延申
已經(jīng)穿插在講繪本過(guò)程中包归，互動(dòng)游戲，例如一起回憶提問(wèn)
復(fù)盤
1铅歼、控場(chǎng)還是需要加強(qiáng)公壤，又個(gè)別小朋友太喜歡表達(dá)了，所有導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)吵椎椰。
2厦幅、在互動(dòng)游戲過(guò)程中，邀請(qǐng)了全體分組慨飘，一組小豬一組狐貍确憨，存在大家不愿意當(dāng)小狐貍的情況，或有部分小朋友者不愿意上場(chǎng)的情況瓤的，下次還是需要舉手參加休弃，而且要特別說(shuō)明兩組小朋友最終會(huì)互換角色。
