讀書竖独，這個詞語，這個動作挤牛，本身就是風(fēng)景莹痢。在學(xué)校里面，應(yīng)該是最美的風(fēng)景之一墓赴，甚至可以不要“之一”竞膳。
讀書的孩子們，自然就是最美的人诫硕。
那些自己讀書坦辟，同時愿意陪伴、帶領(lǐng)孩子們讀書的大人(老師章办、家人锉走，甚至陌生人)，在我看來藕届，就是最可愛的人挠日。
2106年的暑假，一直在閱讀薛瑞萍老師的書翰舌，很喜歡她的書嚣潜。也喜歡她的網(wǎng)名：看云。
它會讓我想起椅贱，那些看云懂算，聽雨，撫風(fēng)的日子庇麦。
看了她的書计技，我漸漸明白：
如何才能讓孩子愛上看書？如何讓他們擁有持續(xù)的閱讀熱情山橄？
成人自己的閱讀最重要垮媒！
努力成為“有協(xié)助能力的大人”。
看云老師在她的很多書中航棱，也都提到了這些問題的答案睡雇，這里做一個簡單的整理。
第一饮醇，教師先做讀書人它抱，手不釋卷，樂之不疲朴艰。
教師沉醉于閱讀的精神狀態(tài)观蓄，教師言談舉止散發(fā)的書卷氣息混移，孩子是能夠覺察、能夠嗅到侮穿。她的學(xué)生劉月辰曾寫道：“我們薛老師最愛書歌径。薛老師簡直就是為書而生的。她一輩子做的事情就是讀書亲茅、教書沮脖、編書、寫書——罰我們抄書芯急！”當(dāng)教師發(fā)自內(nèi)心熱愛書籍的時候勺届，適合班級的勸讀、促讀娶耍、誘讀措施自然也就有了免姿。
第二，對學(xué)生來說榕酒，真正的閱讀主要都是在家中進行的胚膊。
要想讓（校外的、自主的）閱讀成為班級的普遍風(fēng)氣想鹰，必須將讀書的種苗播種在課堂紊婉、耕耘在課堂。如此根深蒂固辑舷，才能枝繁葉茂喻犁。所以，一定要把“讀書課”固定到課程表內(nèi)何缓，讓讀書成為學(xué)生學(xué)校生活的一部分肢础，讓讀書成為像呼吸一樣自然而有節(jié)律的事情。
讀書節(jié)碌廓、閱讀日之類絢麗的活動传轰，自然能給孩子留下難忘的回憶，這就像農(nóng)村孩子對于難得一次的西餐定然終身難忘谷婆，然而使孩子長得結(jié)實健壯的慨蛙，必定是家常便飯——只能是家常便飯。
第三纪挎，班級一定要成為儲量豐富的書庫期贫。
每日在孩子中間流轉(zhuǎn)著的好書，是班級精神成長的清潔充沛的水源廷区，也是學(xué)生家庭購書的有力指導(dǎo)唯灵。流水不腐，即便是那不愛讀書的孩子（我承認(rèn)隙轻，我沒有本事讓所有孩子都熱愛閱讀）埠帕，身在這樣清流潺涓、書香蘊藉的班級玖绿，他們也不易變得兇蠻敛瓷、油滑、可憎斑匪。
第四呐籽，伸展教育的觸角，捕捉一切可能點燃蚀瘸、觸動狡蝶、促進學(xué)生的教育契機。
比如贮勃，看云曾請學(xué)生張思凡的奶奶到教室進行隨堂講演贪惹；請周子善全家上陣精心準(zhǔn)備一次精彩的讀書匯報。更為可行和日常的寂嘉，是捕捉孩子發(fā)言或者習(xí)作中顯示其閱讀成果的閃光點奏瞬，大大彰顯，大大贊揚泉孩。
第五硼端，倡導(dǎo)親子共讀。
孩子的童年記憶寓搬，如果有親人陪她讀一本書珍昨、為他讀一本書的回憶，是很美好的句喷。順便提一下曼尊，圖畫書（繪本）的存在，原本就是要大人讀給孩子聽的脏嚷。而這樣的記憶骆撇，又會讓他在將來繼續(xù)去為自己的子女讀書。一個書香家庭的建立父叙，才是書香校園和書香社會得以存在的基石神郊。
今年暑假(2017年)讀松居直《我的圖畫書論》，特別愛封面的這段話：
“圖畫書的內(nèi)容趾唱，由朗讀者傳達給孩子涌乳，并作為朗讀者的一部分影響著孩子。當(dāng)你給孩子讀優(yōu)秀圖畫書的時候甜癞，你就擁有了把書中出色的內(nèi)容作為自己的東西轉(zhuǎn)達給孩子的特權(quán)夕晓。這里有將孩子、圖畫書悠咱、大人三者連接起來的重要因素——圖畫書也因為將孩子和大人緊密聯(lián)系在一起而變得更有價值蒸辆≌髁叮”
也許，很多人會覺得躬贡，讓學(xué)生讀書已經(jīng)很艱難的谆奥，讓家長讀書，豈不是難上加難拂玻。
但酸些，這不是天方夜譚。
學(xué)會把關(guān)注點放在那些積極的孩子和家長身上檐蚜，心情自然就舒暢了魄懂。總有那么一些家長是知道讀書重要性的闯第，是支持你的市栗。他們就是你的戰(zhàn)友。你們要并肩作戰(zhàn)乡括。改變肃廓，是一步一步發(fā)生的。
要有這樣的信念：
調(diào)動一個是一個诲泌，
教師在教室付出的努力盲赊，
總會獲得學(xué)生家庭的呼應(yīng)。
上面敷扫，是五年級的暑假寫的一篇文章哀蘑，發(fā)在了學(xué)校的網(wǎng)站上，算是資料整理加讀書記錄葵第，文中的觀點绘迁，不完全是自己的原創(chuàng)。
下面卒密，是今天重讀這篇文字后寫的缀台。回顧這幾年，我?guī)W(xué)生閱讀的實踐和一些經(jīng)驗哮奇。
誤打誤撞的嘗試膛腐，有喜有憂的成長
——我的班級閱讀推廣實踐
01 開始的開始，我都是孩子
最初做老師時鼎俘，以即將畢業(yè)的大四學(xué)生的身份哲身，接手一個班級。當(dāng)時贸伐，已經(jīng)三年級下冊的我們班勘天，由于每一年都在換老師，和他們相遇的時候，我已經(jīng)是第五個教他們的語文老師了脯丝。
實話說商膊，那時的整個班級，幾乎沒有閱讀的氛圍巾钉，更別提整體的寫作水平了翘狱，面對這樣的狀態(tài)秘案，我真是覺得前路茫茫砰苍，也只能見招拆招了。
模模糊糊地阱高，我就是覺得要從閱讀開始突破赚导。
誤打誤撞，邊做邊學(xué)赤惊。
慢慢看到了薛瑞萍老師吼旧、周益民老師的做法，以及親近母語的課程體系未舟，還有《朗讀手冊》的幫忙圈暗。
跟著他們學(xué)習(xí)，有他們的做法裕膀、為人员串、故事，當(dāng)做陪伴昼扛，就覺得不孤單了寸齐。
當(dāng)然，教師自己的持續(xù)閱讀才是重要的抄谐。你不讀書渺鹦，一切都是無稽之談。
02 最初的嘗試蛹含，黑暗中的堅定
“做的過程毅厚，也真的是困難重重，可更多的是浦箱，看到孩子變化帶來的滿足吸耿、喜悅、自豪憎茂≌溆铮”
最開始，甚至遭到家長的反對竖幔，有家長覺得板乙，班上的孩子基礎(chǔ)差，閱讀和寫作差，需要周末好好練習(xí)基礎(chǔ)募逞，怪我周末給他們推薦看的書太多了蛋铆，希望周末布置聽寫詞語、背書的作業(yè)放接。
我知道這個建議刺啦，是校長轉(zhuǎn)發(fā)的手機短信。簡單說纠脾，被“告狀玛瘸、舉報了”唄。那時的我苟蹈，生氣嗎糊渊？不，更多是無語慧脱，訝異渺绒，不知道怎么回答。
好好想一下菱鸥，這也不怪家長宗兼，他們看到了孩子的問題，想要找辦法解決氮采，就像“病急了亂投醫(yī)”一樣殷绍。
要明白：我是老師，對于解決學(xué)生的問題扳抽，我自己才是專業(yè)的篡帕，也只有我自己的專業(yè)能力才可以為我贏得家長的信任、尊重贸呢，獲得一個老師應(yīng)有的專業(yè)尊嚴(yán)镰烧。
03 偶然卻必須的轉(zhuǎn)變，看見彼此的好
“教師自己要堅信閱讀的重要楞陷、力量怔鳖，更要明白閱讀效果的呈現(xiàn)，是緩慢的固蛾，需要時間的结执。這還不夠，還要讓家長知道艾凯，了解你的做法献幔。”
后來趾诗，我把家長會全都變成了班級讀書會蜡感。
讓孩子們把我們學(xué)習(xí)用的書提前放在桌子上蹬蚁，家長會開始，我?guī)е议L們?nèi)タ春⒆觽冮喿x的書籍郑兴，帶著他們一起讀《日有所誦》犀斋，讀《全閱讀》的序言《白色的朗讀，白色的傾聽》情连，講《我的媽媽是精靈》的故事片段給他們聽……
讓他們切實感受讀書的樂趣叽粹、親子閱讀的重要，明白陪伴孩子閱讀却舀，最好虫几、最簡單的方法——自己拿起孩子在看的書，和他一起看禁筏，如果是優(yōu)秀的持钉、他暫時讀不懂的書衡招，就讀給她聽篱昔。
當(dāng)然，老師也要想辦法讓家長看到孩子的變化始腾。
我曾用過一個小辦法州刽，讓孩子把本周學(xué)習(xí)到的、閱讀到的浪箭、聽老師講的故事穗椅、人物，介紹給家長聽奶栖，然后請家長為自己的講述點評匹表，寫下感受。
沒有預(yù)料到宣鄙，這個小小的紙條袍镀，成了家長和孩子感情溝通的橋梁，給了他們冻晤，也給了我很多驚喜苇羡、感動、力量鼻弧。
漸漸地设江，有一部分家長，開始發(fā)現(xiàn)自己孩子有所變化了攘轩。
這些變化叉存，這些家長，就是我力量的來源度帮。
04 靜心的反思歼捏，浮躁的時代是你的敵人
當(dāng)然，不可避免的，還是會有家長覺得閱讀沒什么作用甫菠。甚至?xí)f挠铲，“他最近都讀了那么多書了，這個月都讀了那么多本了寂诱，怎么成績還是沒變好呢拂苹？”
這使我明白，有的家長真的就是急功近利的痰洒，他們太愛孩子了瓢棒，這種愛太著急，急著看到他期待中的更好丘喻，更優(yōu)秀的孩子脯宿。也許，這是因為他們用成人世界的方式在養(yǎng)育子女：用所得利益衡量付出泉粉，只以結(jié)果為導(dǎo)向连霉，有了投資，馬上就要回報嗡靡。
這也是我們所處的這個時代跺撼，太著急，太浮躁了讨彼，太利益了歉井。體現(xiàn)在學(xué)校，就是唯升學(xué)哈误，唯成績哩至。
真正有心的老師，要明白蜜自，我們的教育工作菩貌，就是戰(zhàn)斗。
武器在哪袁辈？
人類偉大的精神流傳菜谣，詩詞，散文晚缩，小說尾膊，音樂，繪畫荞彼，雕塑冈敛，自然萬物……這一切的生生不息、源遠流長鸣皂，恰好用來滋養(yǎng)我們的孩子抓谴，讓他們能夠踏實暮蹂、堅定地，以每個人自己的樣子走向未來癌压。
05 現(xiàn)在和未來仰泻，改變在你行動的當(dāng)下已開始
記得五年級開學(xué)，做教室衛(wèi)生的那天滩届，我從其他班家長那里聽到集侯，我們班的家長對她的話。她說帜消，“潘老師棠枉，你們班的家長現(xiàn)在都說，你能帶這個班的孩子真的太好了泡挺，你帶著他們辈讶，這個班的孩子都很愛看書了，像她們女兒文宇星娄猫，以前雖然成績也好贱除，不過都不是這么愛看書的。你還推薦他們?nèi)タ措娪爸尚拢乙矌覀兒⒆尤タ戳丝彼牛芎每吹摹褂删！?/p>
聽到這樣的話語，看到閱讀給孩子帶來的變化冲茸，以及家長的肯定屯阀，心里是開心的，更堅定的轴术。
記得六年級下學(xué)期难衰，和家長聊天時，從不同的家長嘴里逗栽，很多次聽到這些話語：
“我最近發(fā)現(xiàn)我們女的作文寫的越來越好了盖袭。”
“哎呀彼宠，那天翻我們兒的本子鳄虱，咋寫的那么好呢？”
“他編的故事凭峡，還是很有意思的哎拙已，那些人的心情寫的好好，我都看進去了摧冀！”
“看到他送我我的母親節(jié)卡片上的文字倍踪，我還問他是不是他自己寫的系宫，總覺得是他抄來的〗ǔ担”
“后來扩借，我覺得他們讀書多了，就學(xué)會了作家的寫作缤至，記住了他們寫的內(nèi)容往枷，自己寫的時候，不知不覺就用上了凄杯〈斫啵”
……
這一句句話，是三年多來戒突，我們共同的閱讀屯碴，共同的生活，在孩子和大人之間膊存，架起的橋梁导而，結(jié)出的果子。
06 這樣的盼望隔崎，也許是實際的
這些小小的今艺、簡單的方式男窟，在用心的實踐中会油，在時光的醞釀下，一小步穿铆，一小步地走钓株，也許會帶來大大的改變：
我設(shè)想实牡，所有我遇到的孩子都能擁有持續(xù)的閱讀熱情。
我期待轴合，閱讀變成孩子們生活方式的一種创坞，變成生命的一部分，伴著他們成長受葛。
我盼望题涨，有一天，這個國家的所有普通公民总滩，閑暇時刻的第一選擇是——拿起一本書纲堵，閱讀。
